1、數(shù)的世界說課稿數(shù)的世界說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué)城區(qū)東關(guān)小學(xué)竇明明竇明明 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。 2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100 的自然數(shù)中，找出 10 以 內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、 觀察課本第二頁的情景圖,看圖中有那些數(shù)， 并在小組內(nèi)互相說一說， 寫在下面。 2、我們學(xué)過哪些數(shù)？試把學(xué)過的數(shù)分一分。 3、根據(jù)情景圖中的資料，要買 5 千克梨需要多少元？ 4、根據(jù)上面的整數(shù)乘法算式小組內(nèi)試說一說倍數(shù)與因數(shù)的含義。 5、獨立完成課本第三頁找一找的題目，與同學(xué)交流你的看法。 6、小組內(nèi)討論怎樣求 7 的倍數(shù)，想一想 7

2、的倍數(shù)有多少個？ 三、鞏固練習(xí) 1、根據(jù)算式，寫出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。 2、看誰找的快。 四、拓展應(yīng)用 請寫出 100 以內(nèi)所有的 9 的倍數(shù)。 2 2、5 5 的倍數(shù)的特征說課稿的倍數(shù)的特征說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué)城區(qū)東關(guān)小學(xué)竇明明竇明明 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索 2、5 的倍數(shù)特征的過程，理解 2、5 的倍數(shù)的 特征，能判斷一個數(shù)是不是 2、5 的倍數(shù)。 2、在觀察和討論過程中，提高探究問題的能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、想一想怎樣求 2、5 的倍數(shù)，然后小組內(nèi)互相交流。 2、在課本第 4 頁 100 以內(nèi)的數(shù)表中找出 2、5 的倍數(shù)，用 自己的方式做上記號，并觀察、思考

3、 2、5 的倍數(shù)有什么特征。 3、小組內(nèi)交流，歸納總結(jié) 2、5 的倍數(shù)的特征。 4、試判斷下面的數(shù)中，哪些是 2、5 的倍數(shù)。 5、想一想，怎樣判斷一個數(shù)是不是 2、5 的倍數(shù)？ 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 口袋里有 09 十張數(shù)字卡片， 摸出幾可以和 “5” 組成 5 的倍數(shù)？ 課題：課題：2 2 的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索 2 的倍數(shù)特征的過程，理解 2 的倍數(shù)的特征，能判 斷一個數(shù)是不是 2 的倍數(shù)。 2、在觀察和討論過程中，提高探究問題的能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、想一想，怎樣判斷一個數(shù)是不是 5 的倍數(shù)？ 2、在課本第 4 頁 100 以內(nèi)的數(shù)表中找出 2 的

4、倍數(shù)，用自己的方 式做上記號，并觀察、思考 2 的倍數(shù)有什么特征。 3、小組內(nèi)交流，歸納總結(jié) 2 的倍數(shù)的特征。 4、試判斷下面的數(shù)中，哪些是 2 的倍數(shù)。 5、想一想，怎樣判斷一個數(shù)是不是 2 的倍數(shù)？ 6、看課本第五頁，什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？ 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：課題：3 3 的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索 3 的倍數(shù)特征的過程，理解 3 的倍數(shù)的特征，能判 斷一個數(shù)是不是 3 的倍數(shù)。 2、發(fā)展分析、比較、猜測、驗證的能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、2、5 的倍數(shù)有什么特征？想一想，同桌互相說一說，并寫在 下面。 2、在課本第 6 頁 100 以內(nèi)的數(shù)表中

5、找出 3 的倍數(shù)，用自己的方 式做上記號，并觀察、思考 3 的倍數(shù)有什么特征。 3、小組內(nèi)討論、研究、驗證自己的發(fā)現(xiàn)。 4、小組匯報，歸納總結(jié) 3 的倍數(shù)的特征。 5、找?guī)讉€大數(shù)檢驗 3 的倍數(shù)的特征是否適用。 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：找因數(shù)課題：找因數(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方 法，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。 2、在 1100 的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、用12 個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？試“拼一 拼”或“畫一畫” 。 2、小組內(nèi)交流自己的拼法或畫法。 3、小組匯報，歸納、總結(jié)找因數(shù)的方法。 三

6、、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：找質(zhì)數(shù)課題：找質(zhì)數(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在用小正方形拼長方形的活動中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過 程，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。 2、能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、用 12 個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？試“拼一 拼”并完成課本第 10 頁的表格。 2、小組內(nèi)交流討論自己的拼法或畫法。 3、小組匯報，歸納、總結(jié)找質(zhì)數(shù)的方法。 4、 根據(jù)剛才所找的 112 的質(zhì)數(shù)的個數(shù)， 把這 12 個自然數(shù)分類。 小組內(nèi)觀察、比較、分析，歸納總結(jié)什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)？ 5、8、5、11、12、24、33 中， （）是質(zhì)數(shù)， （）是合數(shù)。 6、小組內(nèi)討論交流

7、；怎樣來判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？ 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：數(shù)的奇偶性課題：數(shù)的奇偶性 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、嘗試運用“列表” “畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決 生活中的一些簡單問題。 2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶 性的變化規(guī)律，在活動中體驗研究方法，提高推理能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、看課本第 14 頁活動 1 資料。 （1） 、小船擺渡 11 次后，船在南岸還是北岸？為什么？ （2） 、有人說擺渡 100 次后，小船在北岸，他的說法對嗎？為什么？ 2、一個杯子口朝上放在桌上，翻動一次杯口朝下，翻動兩次杯口朝上。翻 動 10 次后，杯口

8、朝（） ，翻動 19 次后，杯口朝（） ，試 說明理由。 3、觀察下面兩組數(shù)。 、1218203468016 52 、 11492137253101 87 中的數(shù)有什么特點？ 中的數(shù)有什么特點？ 試一試 （1） 、從中任意取出兩個數(shù)相加，和是偶數(shù)。 （2） 、從中任意取出兩個數(shù)相加，和是（） 。 （3） 、任意寫出兩個偶數(shù)，它們的和是（） 。 （4） 、任意寫出兩個奇數(shù)，它們的和是（） 。 偶數(shù)偶數(shù)+ +偶數(shù)偶數(shù)= =（）奇數(shù)奇數(shù)+ +奇數(shù)奇數(shù)= =（ （5） 、分別從和中各取一個數(shù)相加，和是（） 。 （6） 、任意寫出一個偶數(shù)，一個奇數(shù)，他們的和是（ 偶數(shù)偶數(shù)+ +奇數(shù)奇數(shù)= =（） （7）

9、 、判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。 10389+2004 11387+131 268+1024 ） 。） 總第總第 1010 課時課時本單元第本單元第 1010 課時課時課型：考試課型：考試日期：日期： 第二周周測試題五年級班姓名得分 1、在 3 的倍數(shù)中，最小的兩位數(shù)是（） 。既是 2 的倍數(shù)， 又是 3 的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（） ，同時是 2、5、3 的 倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（） 。 2、任選下面兩個數(shù)字組成符合要求的數(shù) 5304 奇數(shù)（） 2 的倍數(shù)（） 3 的倍數(shù)（） 5 的倍數(shù)（） 既是 2 的倍數(shù)又是 3 的倍數(shù)（） 既是 3 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)（） 3、56=156=2（）

10、=（）（）=（）（） 56 的全部因數(shù)是（）。 4、一個自然數(shù)的最小因數(shù)是（），最大因數(shù)是 （），最小倍數(shù)是（）。 5、一個數(shù)的最大因數(shù)是 36，這個數(shù)是（），它的所有 因數(shù)有（）個，它的倍數(shù)有（）個，最小的一個 是（）。 6、在自然數(shù) 1 -20 中，質(zhì)數(shù)有 （），合數(shù)有 （ ）， 奇數(shù)有 （ ）， 偶數(shù)有 （ ）， 既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有 （）， 既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)有 （）， 既是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有 （）。 7、下面的數(shù)是由哪幾個質(zhì)數(shù)相乘得到的？ 10=（）（） 21=（）（） 16=（）（）（） 24=（）（）（） （） 8、一個三位數(shù)，每個數(shù)位上的數(shù)都是不同的質(zhì)數(shù)，并且這個三位數(shù)既是

11、3 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)，你能寫出這個三位數(shù)嗎？ 總第總第 1111 課時課時本單元第本單元第 1111 課時課時課型：考試課型：考試日期：日期： 第一單元達標(biāo)測試第一單元達標(biāo)測試班級班級姓名姓名得分得分 1、填空題。 （1）、217 至少加上（）就是 2 的倍數(shù)，至少減去（） 就是 5 的倍數(shù)。 （2）要使 543是 2 的倍數(shù)，里可以填（），要使 67 是 5 的倍數(shù)，里可以填（）。 （3）、寫出兩個是 3 的倍數(shù)的偶數(shù)（）。 （4）、寫出兩個是 5 的倍數(shù)的奇數(shù)（）。 （5）、奇數(shù)與奇數(shù)的和是（）；偶數(shù)與偶數(shù)的和是 （）；偶數(shù)與奇數(shù)的和是（）。 （6）、最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（

12、）。 （7）、在 110 中，所有質(zhì)數(shù)的和是（）。 （8）、一個三位數(shù) 27，當(dāng)里填（）時，此數(shù)是 2 的倍數(shù)；當(dāng)里填（）時，此數(shù)是 5 的倍數(shù)；當(dāng) 里填（）時，此數(shù)是 3 的倍數(shù)。 （9）、24=1（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 24 的全部因數(shù)： （） 2、按要求填一填。 1 4 16 25 32 44 55 65 75 80 87 102 2 的倍數(shù) 5 的倍數(shù) 3 的倍數(shù) 3、按要求在里填上合適的數(shù)。 （1）、27既是 5 的倍數(shù)，又是 3 的倍數(shù)。 （2）、356既是 2 的倍數(shù)，又是 3 的倍數(shù)。 4、下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 8 13 18 33 45

13、47 91 105 111 質(zhì)數(shù)合數(shù) 5、五年級一班學(xué)生排成方隊做操，每行12 人或 16 人都正好能 排成一個方隊，這個班的學(xué)生不到 50 人，算一算這個班究竟有 多少人？ 6、一枚硬幣正面朝上，翻動1 次反面朝上，翻動兩次正面朝上。 （1）、翻動 23 次什么面朝上？翻動 40 次呢？ （2） 、 想一想， 要使正面朝上， 翻動的次數(shù)必須是什么樣的數(shù)？ 課題：比較圖形的面積課題：比較圖形的面積 總第總第 1212 課時課時 本單元第本單元第 1 1 課時課時課型：新授課型：新授授課日期：授課日期： 主備人：田瑾主備人：田瑾五年級五年級班班學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、借助方格紙，

14、能直接判斷圖形面積的大小。 2、通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 3、體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本第 16 頁方格紙中的平面圖形，看他們的面積有什 么關(guān)系？ 1、 2、 三、鞏固練習(xí) 你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進行交流。 你是怎樣知道的？與小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。 1、看課本 17 頁第一題，那些圖形的餓面積與一樣大？ 2、右面方格圖中，每個小方格的面積表示1 平方厘米。請畫出 3 個面積都是 12 平方厘米的不同圖形。 3、試獨立完成課本 17 頁第 3 題。 4、獨立完成課本 17 頁第 4 題，小組內(nèi)互相說一說。 課題：地毯上的圖形面積課題：地

15、毯上的圖形面積 總第總第 1313 課時課時本單元第本單元第 2 2 課時課時課型：新授課型：新授授課日期：授課日期： 主備人：田瑾主備人：田瑾五年級五年級班班學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。 2、能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，并 用較簡單的方法計算面積。 3、在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、 觀察課本 18 頁的圖形， 地毯上藍(lán)色部分的面積是多少？ （每 個小方格的面積表示 1 平方米。） 2、小組內(nèi)交流自己的方法，并寫在下面，然后比較那種方法簡 單。 三、鞏固練習(xí) 1、看課本 19 頁第一題，

16、把各個圖形的面積填在下面。 、（）平方厘米 、 （）平方厘米 、 （）平方厘米 2、看課本 19 頁第 2 題，圖中紅色部分的面積是多少？ 、（）平方厘米 、 （）平方厘米 、 （）平方厘米 四、拓展應(yīng)用 求下面各圖形中紅色部分的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)交流。 （每個小方格的面積表示 1 平方厘米） 課題：動手做（底和高）課題：動手做（底和高） 總第總第 1414 課時課時本單元第本單元第 3 3 課時課時課型：新授課型：新授授課日期：授課日期： 主備人：田瑾主備人：田瑾五年級五年級班班學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過動手操作，認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。 2、會用三角

17、板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。 3、能在方格紙上畫出指定底和高的長度的平行四邊形、三角形 與梯形。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、用一塊平行四邊形的木板，做一個盡可能大的長方形桌面， 該從哪里鋸開呢？（用附頁 1 中的圖 1 剪一剪，試試看。） 2、認(rèn)一認(rèn)。 三、鞏固練習(xí) 1、 下面各個圖形中的底和對應(yīng)的高分別是哪條線段？標(biāo)在圖中。 2、畫出下面三角形給定底邊上的高，再量一量它的長度。 3、畫出下面各圖形給定底邊上的高。 四、拓展應(yīng)用 比較各個三角形給定底邊上的高，它們的長度相同嗎？ 總第總第 1515 課時課時本單元第本單元第 4 4 課時課時課型：考試課型：考試日期：日期： 第三周周測試題五年級

18、班姓名得分 一、一、填空題。 1、最小的自然數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（），最小的 質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）。 2、在 1、2、35、24、53、98 中，既是奇數(shù)又是合數(shù)的是 （） ， 既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的是 （） ， 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的有（），既是偶數(shù)又是合數(shù)的 有（）。 3、18 的所有因數(shù)有（），其中是 質(zhì)數(shù)的有（），。 4、在四位數(shù) 365 的中，分別填數(shù)字（）、（）、 （），各自組成的數(shù)，都是 3 的倍數(shù)。 5、一個數(shù)是20 以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和，這個數(shù)是（）。 6、 12、 16 和 20 都是同一個數(shù)的倍數(shù)， 這個數(shù)最大是 （） 。 7、一個數(shù)既是 5 的倍數(shù)，又含有質(zhì)因數(shù) 3，

19、也是 7 的倍數(shù)，這 個數(shù)最小是（）。 二、操作題。 1、下面方格圖中，每個小方格的面積表示 1 平方厘米。請畫出 3 個面積都是 12 平 方厘米的不同圖形。 2、在方格紙上畫出下面圖形。 （每個小方格的邊長是 1cm） 、底是 3cm，高是 2cm 的平行四邊形。 、底是 4cm，高是 3cm 的三角形。 、上上底是 2cm，下底是 4cm，高是 3cm 的梯形。 課題：平行四邊形的面積課題：平行四邊形的面積 總第總第 1616 課時課時本單元第本單元第 5 5 課時課時課型：新授課型：新授授課日期：授課日期： 主備人：田瑾主備人：田瑾五年級五年級班班學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1

20、、通過操作活動，經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式的過程。 2、 能運用平行四邊形的面積計算公式計算相關(guān)圖形的面積并解決一些實際 問題。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、想一想怎樣計算長方形和正方形的面積？ 2、觀察課本 23 頁的圖形，公園準(zhǔn)備在一塊平行四邊形的空地上鋪草坪， 如何計算這塊草地的面積？與同學(xué)交流你的看法。 3 3、平行四邊形面積、平行四邊形面積= 如果用 S 表示平行四邊形的面積，用 a 和 h 分別表示平行四邊形的底和 高，那么，平行四邊形的面積公式可以寫成：S= 4、計算草坪的面積為： 三、鞏固練習(xí) 1、計算下列平行四邊形的面積，與同學(xué)說說你的方法。 2、測量下面三角形的一條底邊和它對應(yīng)

21、的高，并計算它門的面積。 3、計算下列圖形的面積。（單位：cm） 四、拓展應(yīng)用 1、分別計算圖中每個圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單位：cm） 2、鋪一塊如圖所示的草坪。如果每平方米草坪需要 45 元，那么共需多少 元？ 三角形的面積說課稿三角形的面積說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué)城區(qū)東關(guān)小學(xué)竇明明竇明明 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在實際情景中，認(rèn)識計算三角形面積的必要性。 2、在自主探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計算公式的過程。 3、能運用三角形的面積公式，計算相關(guān)圖形的面積，解決實際問題。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本 25 頁的圖形，想一想怎樣計算三角形彩紙的面積，然后 再小組內(nèi)交流自己的想法。 2、三角形面積=

22、 如果用 S 表示三角形的面積，用 a 和 h 分別表示三角形的底和高，那 么，三角形的面積公式可以寫成：S= 3、現(xiàn)在你能求出彩紙的面積嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、計算下列三角形的面積，與同學(xué)說說你的方法。 2、底cm52410 高cm7813 三角形面積cm 3、計算下列三角形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單位：cm） 四、拓展應(yīng)用 1、測量下面三角形的一條底邊和它對應(yīng)的高，并計算它門的面積。 2、制作 100 條少先隊員戴的紅領(lǐng)巾，大約需要多大面積的布料？ 梯形的面積說課稿梯形的面積說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué)城區(qū)東關(guān)小學(xué)竇明明竇明明 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在實際情景中，認(rèn)識計算梯形面積的必要性。 2、在自主

23、探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積計算公式的過程。 3、能運用梯形面積的計算公式，解決相應(yīng)的實際問題。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本 27 頁的圖形，想一想怎樣計算堤壩的面積？ 2、 怎樣把梯形轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的圖形， 再計算它的面積呢？想一想， 與同學(xué)進行交流。 3、梯形面積= 如果用 S 表示梯形的面積， 用 a 和 b 分別表示梯形的上底和下底， 用 h 表示梯形的高，那么，梯形的面積公式可以寫成：S= 4、現(xiàn)在你能求出堤壩的面積嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、計算下列梯形的面積，與同學(xué)交流你的方法。 2、看課本 28 頁練一練第一題寫出各個梯形的上底、下底和高并計算 它們的面積。 3、 看課本 28 頁練一練第 2 題， 計算各個梯形的面積， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、拓展應(yīng)用 1、先估計下列圖形的面積，再測量計算。 2、看課本 28 頁第 4 題的圖，計算有幾根圓木。 課題：練習(xí)二課題：練習(xí)二 總第總第 1919 課時課時本單元第本單元第 8 8 課時課時課型：練習(xí)課型：練習(xí)授課日期：授課日期： 主備人：田瑾主備人：田瑾五年級五年級班班學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 1、判