1、認(rèn)識千米教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米1000米。2. 能力目標(biāo)：能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。3. 情感目標(biāo)：學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、互動對話生成“千米”的概念1. 問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。2. 填空：給下面的物體填上合適的長度單位 橡皮長4（ ） 學(xué)校跑道一圈長250（ ） 鎮(zhèn)江到南京

2、的鐵路長（ ） 問：為什么鎮(zhèn)江到南京的鐵路長度要用千米做單位？3. 說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”做單位。介紹千米的符號學(xué)習(xí)千米的讀法。4. 舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？二、實踐體驗建構(gòu)“1千米”的概念1. 初步體驗千米和米之間的進率 1) 猜測：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。2) 觀察：請大家仔細(xì)觀察測量公路長度的過程，把你看到的記下來。3) 問：通過觀看你知道了什么？（1千米1000米，1千米里面有10個100米）4) 小結(jié)：1千米1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時要注意前面的數(shù)和后面的單

3、位之間需停頓一下。2. 進一步體驗“1千米”的概念。1) 算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長度是250米，想一想幾圈是1千米？2) 估一估：課前已經(jīng)請大家到操場走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？3) 說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。4) 找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？三、深化“千米”的知識1. 想想做做1，多媒體出示 （1）讓學(xué)生獨立描出1千米的長度。 （2） 交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與評價。2. 想想做做2，多媒體出示 （1）引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中你知道了什么，求什么。 （2）獨立練習(xí)，組織交流，強調(diào)米與千米的換算方法。 （3）同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。3. 想想做做3 （1）學(xué)生獨立檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 （2）組織交流，說一說是怎樣思考的。4. 想想做做4，多媒體出示 學(xué)生討論用什么長度單位比較合適，組織交流。5. 想想做做5 讓學(xué)生直接比較河流的長短。說一說每一條河流大約有幾千米。6. 想想做做6 第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問題的方法。再交流想法。四、拓展“千米”的知識問：今天你又學(xué)到什么新