1、I can play the piano.教材分析模塊內(nèi)容分析：本模塊主要圍繞談論對方能力，詢問對方能做什么事情展開，系統(tǒng)學習了情態(tài)動詞can的用法，包括肯定句、否定句、一般疑問句及肯定否定回答。單元內(nèi)容分析：本單元的中心話題是運用情態(tài)動詞談論自己在某一方面所具有的能力，談論自己的喜好與意愿，能夠自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報。整個單元的內(nèi)容是圍繞情態(tài)動詞 can 展開的。教材活動分析：活動一：將圖片和單詞或短語連線，考查學生對動詞詞組掌握，為后面聽力對話掃除語言障礙；活動二：聽聽力，判斷托尼的爸爸能做什么，并呈現(xiàn)新句型；活動三：聽短文，完成p9的表格，構建對話內(nèi)容框架，并設計相應的讀的

2、活動?；顒铀模簷z測并鞏固學生對著五個單詞的詞義理解，可放在課前學詞中進行；活動五：聽音，掌握can/cant的重讀和弱讀；活動六：聽音，學習元音字母e在單詞中的讀音；活動七：學以致用，課堂檢測（可改為更適合學生的任務）。學情分析知識經(jīng)驗：學生在小學已學習過I can do sth.，本課的內(nèi)容與小學的在內(nèi)容上有什么不同呢？所承載的語法項目有什么不同呢？帶著這些困惑我們來學習本課的內(nèi)容。在學習本模塊之前已經(jīng)學習了情態(tài)動詞，所以學生對于情態(tài)動詞已經(jīng)有了一定的了解和認知。特別是學生在學習了can的用法之后，對于其他情態(tài)動詞的的學習也是一個很好的知識儲備。策略經(jīng)驗：經(jīng)過半個學期的聽力訓練，學生掌握了捕

3、捉關鍵詞關鍵句的聽力能力，適當增加推理性聽力題目。生活經(jīng)驗：本模塊的話題是關于管理班集體的，是大多數(shù)學生多感興趣的話題，所以學生在學習的過程中的積極性就會比較高，知識的接受也會比較快。教學目標 1. 知識與技能目標：90%的學生能識記本課的目標詞匯：play, tennis, piano, ride, club, term, board, would like, well, all, thats all, worry, worry about, teach, then, play the piano, play table tennis, ride a bike, speak Chinese,

4、 would like, cook eggs, worry about; 85%的學生能夠認識情態(tài)動詞can的用法，理解情態(tài)動詞can的概念及意義。85%的學生能夠聽懂包含情態(tài)動詞can的對話，懂得對話的大致情節(jié)； 8 90%的學生能夠用情態(tài)動詞can表示自己能做某事以及想加入哪個俱樂部。2. 2.過程與方法目標： (1) 聽力策略 （2）交際策略 （3）讀寫策略 3. 情感與文化目標：通過聽和讀對話思考自己的愛好和興趣，對自己有更全面深刻的認識。重難點重點：掌握情態(tài)動詞can的意義和用法。難點：理解情態(tài)動詞can的含義。教學準備多媒體，白板教學課時一課時教 學 過 程 活 動 設 計個人復備

5、一【感情調(diào)節(jié)】課前準備（看音標寫單詞）學生成排起來讀PPT上的單詞，讀完之后寫在導學案上，并自己批閱。任務一：新課導入（由do sth.導入新知）Free talk:(1)Ask Ss like these:What can you do in your free time?s: I can.What about you ?s: I can. (板書)(2) PPT播放圖片，引出句式： He/She can. Can you/he/she/they. Yes,she. No,she. (板書)練習句式：A : What can you do ? B : I canbut I cantA: Ca

6、n you? B: Yes, I can./ No, I cant. 自學提示：通過觀察例句，分析兩種句型的動詞構成，總結歸納can的形式，并且小組展示。教師板書在黑板上。Can用法總結：結構：肯定句：否定句：一般疑問句：肯定否定回答：任務二：話題導入，聽力訓練。1.導入：you can do so many things , lets see what Tonys dad can do.2.自學【聽力素材的學習】 Listen and check() the things in Activity 1 which Tonys dad can do. （write down the expres

7、sions on your book）互幫：A: What can he do ? B: He can., but he cant.提示：可以用黑板上的動詞詞組等關鍵詞進行練習。任務三：聽讀一體，學習對話T: “Now, we are going to listen to a dialogue. listen and complete the table.”群學：【聽力對話的學習】1、Listen and answer the following questions.1). What are they talking about in this conversation?2). What cl

8、ubs are mentioned in the conversation?2、Now check() the clubs they want to join.Music ClubDance ClubTable Tennis ClubFood and Drink ClubDamingBettyLinglingTony互幫：A: What club can Daming join?B: He can join club because he can2.互幫（同桌合作或小組合作）（一）生生互幫（任務完成后坐下，主動加速，背誦課文）1朗讀：同桌結對，分角色朗讀課文。2復述：根據(jù)關鍵詞或短語復述對話。3朗讀和復述過程中遇到的疑點、難點，由抄板手寫到小黑板上。（二）師生互幫（交流展示） 1教師釋疑各小組存在的共同問題（3mins） 2組間互幫解決難點，最后教師總結。(三)處理重難點（教師精講點撥）1. 找出文中的關于can句子。2. 回顧總結can的用法。(四）學習效果檢測 （回扣目標）翻譯短語1. 打乒乓球 _2. 彈鋼琴_ 3. 騎自行車_ 4. 講漢語 _5. 參加音樂俱樂部_ 6. 在布告板上_ 7. 想要干某事_ 8. 擔心 _9.教你們漢語_翻譯句子1、我想加入音樂俱樂部。 Id _ join the Music Club. 2、你會做飯嗎。 不會。 _ you cook?