1、3.2 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力1。掌握實(shí)驗(yàn)室制氧的反應(yīng)原理和方法(包括藥物、儀器設(shè)備、采集方法、檢驗(yàn)、檢驗(yàn)和操作注意事項(xiàng)等)。)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2.學(xué)習(xí)氣體制備的基本步驟和方法。過(guò)程和方法1。通過(guò)信息引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。2.在閱讀和交流中總結(jié)化學(xué)知識(shí)，掌握操作要點(diǎn)。3.視頻欣賞培養(yǎng)觀察能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.探索氧氣實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備方法，豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探索興趣2.通過(guò)閱讀和歸納培養(yǎng)自學(xué)能力。3.通過(guò)討論增強(qiáng)溝通和表達(dá)的意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制氧的工藝設(shè)計(jì)和操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)制氧的操作。教學(xué)方法：教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生；用學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、指導(dǎo)學(xué)生；自學(xué)閱讀訓(xùn)練學(xué)生；實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)。課堂閱讀討論、多媒體輔助教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)用品：試管、試管夾、酒精燈、鐵架、風(fēng)管、橡皮塞、燒杯、氣瓶、水箱、棉花、玻璃片、木塊、高錳酸鉀、小木條等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)方法教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的主要活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體顯示提出問(wèn)題活動(dòng)提出問(wèn)題向?qū)队安⒓诤诎迳蠈?xiě)字?jǐn)⑹鲈诤诎迳蠈?xiě)字規(guī)劃在黑板上寫(xiě)字示范提示問(wèn)題規(guī)劃在黑板上寫(xiě)字學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)提出問(wèn)題回答規(guī)劃敘述在黑板上寫(xiě)字規(guī)劃解釋提出問(wèn)題回答解釋一下規(guī)劃在黑板上寫(xiě)字動(dòng)手調(diào)查觀察學(xué)生教師和學(xué)生共同總結(jié)并給出意見(jiàn)摘要規(guī)劃視頻實(shí)驗(yàn)摘要過(guò)渡本課的總結(jié)規(guī)劃課堂練習(xí)高手的第一個(gè)小展示課堂推廣化學(xué)版本青花瓷。化

3、學(xué)知識(shí)有用嗎？化學(xué)課有趣嗎？游戲活動(dòng)：老師說(shuō)開(kāi)始，讓學(xué)生用手堵住鼻子和嘴巴。然后，老師從一數(shù)到五，看看誰(shuí)能堅(jiān)持，老師數(shù)了數(shù)不能堅(jiān)持的手。你的身體在剛才的活動(dòng)中感覺(jué)到了什么，你意識(shí)到了什么？為什么我們不能繼續(xù)比賽？老師們分析說(shuō)，呼吸需要氧氣，醫(yī)療和工業(yè)生產(chǎn)需要大量的氧氣。那么如何在實(shí)驗(yàn)室里得到一瓶純氧呢？3.2氧氣的制備上節(jié)課，我們探索了過(guò)氧化氫制氧的條件。然而，高錳酸鉀經(jīng)常被用于實(shí)驗(yàn)室制氧。因?yàn)楦咤i酸鉀制氧速率容易控制。因此，本課以高錳酸鉀為例探討氧氣的制備方法。一、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧的設(shè)計(jì)思路1.反作用原理加熱/二氧化錳(1)、過(guò)氧化氫水氧H2O2 H2O O 2(2)、高錳酸鉀二氧化錳氧

4、氣高錳酸鉀K2MnO4二氧化錳O2在試管中取少量高錳酸鉀，讓學(xué)生觀察顏色狀態(tài)。俗稱灰色氧化錳或聚丙烯粉末，為紫黑色晶體，溶液為紫紅色，是常用的消毒劑，加熱時(shí)迅速分解并釋放氧氣。根據(jù)反應(yīng)原理，請(qǐng)考慮準(zhǔn)備制氧裝置需要什么儀器。顯示生成設(shè)備2.發(fā)電機(jī)(固體加熱型)三種常用氣體收集方法的比較收集設(shè)備圖集氣操作要領(lǐng)。解釋選擇的依據(jù)3.收集裝置(排水法或向上排氣法)實(shí)驗(yàn)室制氧照片儀器安裝順序(從下到上，從左到右)我們已經(jīng)組裝好了儀器，可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了嗎？你了解操作步驟和要點(diǎn)嗎？請(qǐng)閱讀教科書(shū)第7475頁(yè)，討論并總結(jié)氧氣實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的步驟。老師和學(xué)生一起總結(jié)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提問(wèn)。讓學(xué)生清楚操作要領(lǐng)。閱讀后，學(xué)生

5、回答問(wèn)題第二，總結(jié)操作流程：“茶、莊、丁、點(diǎn)、收、利、息”操作步驟和注意事項(xiàng)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)第三，學(xué)生操作請(qǐng)兩名學(xué)生代表演示操作。其余的學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找不正確的操作?？偨Y(jié)操作中的注意事項(xiàng)，糾正操作中的錯(cuò)誤。主要操作考慮高錳酸鉀制氧的全過(guò)程。雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前做了充分的準(zhǔn)備，但通過(guò)今天的研究，我們也明白了一個(gè)道理，那就是一千英里的堤壩被蟻巢破壞了。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有嚴(yán)肅的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。請(qǐng)閱讀并回答幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答需要注意的要點(diǎn)請(qǐng)告訴我們你在這門(mén)課上學(xué)到了什么，并與大家分享。通過(guò)這一課，我們學(xué)到了：1.掌握了實(shí)驗(yàn)室氧氣的制備方法。2了解氣體制備的一般步驟你在這個(gè)班快樂(lè)嗎？你認(rèn)為化學(xué)知

6、識(shí)有用嗎？1.在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制備氧氣，包括以下實(shí)驗(yàn)步驟：將高錳酸鉀放入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞住，固定在鐵架上；點(diǎn)亮酒精燈，加熱試管，用引流法收集氧氣；檢查裝置的氣密性；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管移出水面正確的操作順序是()A.b .C.d2實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣，試管爆裂，可能是由于以下原因：試管加熱不均勻；試管外壁潮濕；試管口不要稍微向下傾斜；忘記添加催化劑；加熱時(shí)試管與燈芯接觸；吸氧后，先取下酒精燈；高錳酸鉀與可燃物混合，正確的是()除外，全是Bc，除 d外， 3相信自己：實(shí)驗(yàn)室通常加熱無(wú)水乙酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制備甲烷氣體，眾所周知，甲烷密度小于空氣，不溶于水，因此它是制備和收

7、集甲烷的實(shí)驗(yàn)裝置。甲乙C D E仔細(xì)欣賞正參考思考學(xué)生們小心翼翼聽(tīng)傾聽(tīng)并思考分析和比較認(rèn)真體驗(yàn)仔細(xì)觀察肯定的回答學(xué)習(xí)如何自己收集氧氣形成完整的理論操作基礎(chǔ)圖自學(xué)閱讀渴望的閱讀積極思考?xì)w納總結(jié)形成完整的知識(shí)體系參與學(xué)生動(dòng)手操作的分工與合作仔細(xì)觀察學(xué)生們積極思考闡明你在這一部分學(xué)到的東西，掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。學(xué)生獨(dú)立完成，互相核對(duì)答案糾錯(cuò)和相互評(píng)估。創(chuàng)造條件激發(fā)興趣引出新的一課為后續(xù)分解反應(yīng)的研究奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。為正確使用平背奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀誘導(dǎo)分解關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)掌握基本操作培養(yǎng)閱讀和自學(xué)能力，通過(guò)積極參與和相互合作完成教學(xué)任務(wù)。闡明準(zhǔn)備過(guò)程，為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望合作中互相評(píng)價(jià)，體會(huì)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助精神。培養(yǎng)歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力。強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)反饋和糾正。黑板設(shè)計(jì)3.2氧氣的制備一、實(shí)驗(yàn)室制氧的設(shè)計(jì)思路1.反應(yīng)原理(