1、物質(zhì)微粒教育認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘太抽象了，準(zhǔn)備了一些學(xué)案。在準(zhǔn)備學(xué)案的同時(shí)，還對(duì)教材、學(xué)生等進(jìn)行了更多的思考。這兩天，在自己的教室上也嘗試了幾個(gè)茄子，從學(xué)生反映來看，這種方法有一定的效果。第一，不斷移動(dòng)的微粒教育看不到微粒運(yùn)動(dòng)，教材把氨水、酚酞變色、學(xué)生“看”變成了微粒運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過程中，我想讓學(xué)生聞氨水的味道，檢查學(xué)生操作能力。學(xué)生痛苦的表情后。我突然意識(shí)到，他并沒有說明“微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)”。所以我通過他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果“氨水刺激性的氣味”，讓學(xué)生們意識(shí)到“微粒不斷地運(yùn)動(dòng)”，但是微粒牙齒太小了，我們看不到，生活中也有很多類似的例子可以證明這一結(jié)論。然后讓學(xué)生學(xué)生舉例說明一般的擴(kuò)散現(xiàn)象。經(jīng)過簡單的總結(jié)

2、，我還建議，我們可以用化學(xué)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看看氨的微粒運(yùn)動(dòng)“”。因此，根據(jù)教科書氨水進(jìn)行的話，會(huì)酚酞變紅，因?yàn)楸淮鬅瓘?fù)蓋的氨水，其他杯子里的無色酚酞也會(huì)變紅。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)學(xué)生雖然沒有直接接觸氨水牙齒酚酞，但還是看到了酚酞可以變紅。教學(xué)反思：在教學(xué)中，不是直接讓學(xué)生“看”，而是讓學(xué)生先“聞”，更符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，更符合學(xué)生實(shí)際。學(xué)生們?cè)凇靶帷钡倪^程中直接意識(shí)到微粒運(yùn)動(dòng)在持續(xù)。然后利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀地“看”，牙齒過程有水到溝的味道。學(xué)生通過觀察到的微粒運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，更加深刻地認(rèn)識(shí)到“微粒大小很小，肉眼看不到，也看不到微粒運(yùn)動(dòng)，但仍然能感覺到。”第二，關(guān)

3、于微粒之間有空隙的教育教科書準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)1:一定體積的水和酒精的混合實(shí)驗(yàn)。證明構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有空隙，不同物質(zhì)的微粒之間的空隙不同。實(shí)驗(yàn)2:水和空氣的壓縮實(shí)驗(yàn)。通過比較，我發(fā)現(xiàn)氣體物質(zhì)之間的空隙很大，但液體(固體)之間的空隙很小。在此基礎(chǔ)上，無論是固體、液體、氣體，構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的間隔，進(jìn)一步擴(kuò)大。教師教育指南牙齒部分內(nèi)容的課程說明：問題毽子，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建-實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象測(cè)量，記錄-初步結(jié)論，新的實(shí)驗(yàn)方法-實(shí)驗(yàn)操作-交流討論，結(jié)論。我的想法和教學(xué)設(shè)計(jì)：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生，實(shí)驗(yàn)1的預(yù)測(cè)不是那么大的懸念，學(xué)生們意識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有空隙，當(dāng)然提出1 12，整個(gè)過程比較平靜。能重新設(shè)

4、計(jì)嗎？首先組織壓縮空氣實(shí)驗(yàn)，問：“為什么空氣容易壓縮？”的問題。由于微粒之間存在間隙，因此空氣被壓縮，您可以繪制模型圖形以進(jìn)行簡單分析。然后組織壓縮水實(shí)驗(yàn)。壓縮學(xué)生發(fā)現(xiàn)不容易。請(qǐng)問，構(gòu)成水的微粒之間有間隔嗎？學(xué)生會(huì)們說有。但是為什么不能壓縮呢？學(xué)生會(huì)很困惑。通過預(yù)習(xí)也可以看出，這是因?yàn)槲⒘Ｖg的間距小，不易壓縮，但接觸不久就不明顯了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)所以再次實(shí)驗(yàn)“水和酒精的混合”，通過實(shí)驗(yàn)證明水、酒精等構(gòu)成液體的微粒之間有空隙，物質(zhì)微粒之間有空隙。然后，無論是固體、液體還是氣體，構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的間隔。但是由于液體、固體微粒之間的間距小，水不容易壓縮。整個(gè)過程中，“水和空氣

5、壓縮實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生可以看到空氣的壓縮，但看不到水的壓縮。牙齒對(duì)比會(huì)誤認(rèn)為“水的微粒之間沒有空隙牙齒”的錯(cuò)誤判斷。之前的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明水的微粒之間存在空隙牙齒，但學(xué)生的思維還是有限度的。調(diào)整順序后，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以更加深刻地體會(huì)液體微粒之間也有空隙。所以在今天的講座中，我們將壓縮空氣-壓縮水-水和酒精混合在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后倒回去分析水和空氣的壓縮實(shí)驗(yàn)。從大衛(wèi)亞設(shè)、美國電視電視劇、美國電視電視劇、學(xué)生的反映來看，這種順序使他們更容易進(jìn)入微觀世界，特別是在觀察到水牙齒不容易壓縮的情況下，學(xué)生的確是因此，學(xué)生對(duì)水和酒精的混合更感興趣，活動(dòng)參與更積極。這正是我想要的！我看到通過這種調(diào)整，“某種物質(zhì)”微粒

6、之間有空隙的學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)一步加深。1.水“跑”去了哪里？水蒸發(fā)后，液態(tài)的水田消失得無影無蹤。夏天為什么漂浮“鄭智薰”？炎熱的夏天，突然刮風(fēng)，雨點(diǎn)，冰粒從天而降。3，“1 1=2”是永恒的嗎？一杯水加一片糖=？提交研究專題我們用雙眼看世界，但仍然很難看透物質(zhì)內(nèi)部的奧秘。讓我們通過更多的實(shí)驗(yàn)來探索發(fā)現(xiàn)物質(zhì)內(nèi)部肉眼看不見的秘密。(David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，我相信)從不同的角度看待世界，用一個(gè)觀點(diǎn)解釋物質(zhì)，能幫助我們解開很多未解之謎。(約翰肯尼迪)探索1:物質(zhì)的微粒演示實(shí)驗(yàn)：1 .用濕毛巾黑板寫字，很快就會(huì)消失2.用一杯吹風(fēng)機(jī)吹一杯氨水，把“樹”上酚酞濕

7、潤的棉花(小花)牙齒染成紅色。疑問：字跡消失的原因是什么？小花為什么變紅了？提供實(shí)驗(yàn)用品：棉簽、水、氨水、酚酞、紫紅色等學(xué)生猜測(cè)和組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證丑聞：氨水酚酞變紅，氨拉長腳，爬到“跳”面上了嗎？上述實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？學(xué)生回答：我們聞到了氨的大味道，可能揮發(fā)了。水分子向空氣運(yùn)動(dòng)，氨分子從水中擴(kuò)散到空氣中的微觀過程結(jié)論：物質(zhì)都由微小的粒子分子、原子等組成。說明：分子和原子確實(shí)存在分子，為了更詳細(xì)地說明原子的實(shí)際存在，各種分子，原子的照片。杰西：在教科書物質(zhì)構(gòu)成的神秘中想象水的構(gòu)成的圖片問題：閉上眼睛，想象你現(xiàn)在變成水分子在海上漫步。我能看到什么呢？探索2:微粒性質(zhì)問題水也是由分子構(gòu)成的，為什么看

8、不到水分子，為什么看不到水呢？在烘干濕衣服的過程中，衣服上的水“跑”到哪里去了？學(xué)生思考根據(jù)物理課知識(shí)，學(xué)生可以回答結(jié)論1:分子的特性：分子等微粒體積和質(zhì)量都很小。例如：一個(gè)水分子的質(zhì)量大約為3-10-26公斤一滴水中大約有1.67 1021個(gè)水分子“比喻”的人經(jīng)常說“撿芝麻，丟西瓜”，把事物或物質(zhì)比作芝麻一樣小。但是在微觀世界，芝麻雖小，但無法與分子相比。芝麻由無數(shù)細(xì)胞組成，細(xì)胞由無數(shù)分子組成，分子由較小的微粒原子組成。50萬到100萬分子排成一行，只有一根頭發(fā)的直徑長。問題討論1.衣服在太陽下曬得更快。為什么？經(jīng)過花叢，為什么能聞到花香？【呼】:解開水為什么“跳”的疑惑。結(jié)論2分子等微?？?/p>

9、是在不斷運(yùn)動(dòng)。溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。提出新的問題：煮糖水的時(shí)候，把糖放在開水里，糖就消失了，杯子里的水變甜了。(威廉莎士比亞，甜，甜，甜，甜，甜，甜，甜，甜)能從微粒的角度解釋嗎？投影(1)一杯水加一片糖=？(2)100毫升水100毫升酒精=200毫升液體準(zhǔn)確嗎？(3)等式“1 1=2”能成立嗎？探究實(shí)驗(yàn)四個(gè)小組同時(shí)實(shí)驗(yàn)答：100毫升水100毫升酒精一杯50毫升的豆子一杯50毫升的小米b:放一杯熱水、一杯涼水和一杯質(zhì)量相似的高錳酸鉀，觀察現(xiàn)象。c:包含紅褐色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶和包含空氣的集氣瓶入口相接觸，中間分為玻璃片，從中取出玻璃片，觀察現(xiàn)象。d:拿注射器呼吸一定量的空氣，手指支撐注射器上的小孔，慢慢推進(jìn)栓塞。指南通過我們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以從中獲得某種啟發(fā)和新的發(fā)現(xiàn)。建議：各隊(duì)以自己的方式向其他同學(xué)展示你們的發(fā)現(xiàn)和說明。結(jié)論3分子等微粒之間存在間隙，氣體物質(zhì)粒子間距大，固體、液體物質(zhì)的粒子間距小。