1、第二課化學方程式學習目標1.知道什么是化學方程式，并能說出化學方程式的含義。2.根據質量、數量和數量閱讀化學方程式。研究要點用化學方程式表達的意思。學習困難化學方程式中物質之間的質量比。場景導入生成問題1.引言：什么是質量守恒定律？用化學式完成下表中的化學反應(注明反應條件):C+O2CO22k cl 32 KCl+3o 24P+5O22P2O52 kmno 4 k2 MnO 4+二氧化錳+O23Fe+2O2Fe3O42H2+O22H2O下面三種方式可以表達木炭在氧氣中燃燒的反應。你認為哪種方式可以更簡單地記錄和描述這種反應？(讓學生回答)第三個選項是我們今天要學的化學方程式。(1)木炭在氧氣

2、中燃燒產生二氧化碳；碳氧，二氧化碳 c o2co22.引導學生學習和詮釋本課程的學習目標。如果學生的解釋不準確或不到位，老師會補充。自學和相互研究能力閱讀教材P96，回答以下問題：什么是化學方程式？用來表示化學反應的公式。閱讀教材P96，完成以下問題：化學方程式的含義是什么？(以燒炭為例)化學方程式有兩種含義。(1)顯示反應物、產物和反應條件。例如c o2co2，反應物是c和o2，產物是co2，反應條件是“點火”。(2)顯示了反應物和產物之間的質量比。例如c o2co212 162 12+16212 32 44也就是說，每12質量份的碳與32質量份的氧完全反應，產生44質量份的二氧化碳?！靖攀?/p>

3、】化學方程式的含義：(1)顯示反應物、產物和反應條件。(2)顯示了反應物和產物之間的質量比。(3)化學反應中物質間的粒子數比。對于4p 5o22p2o5反應，如何表示反應物和產物之間的質量比？計算過程如下：4P + 5O22P2O531416252(312+165)12416028431 40 71如何閱讀化學方程式？化學方程式能客觀地反映化學反應中“質量”和“數量”之間的變化和關系，其解讀不同于數學方程式?！啊弊x作“和”；反應物和產物之間的“=”被理解為“生成”，但不能被理解為“相等”。以磷燃燒為例：(1)宏觀讀數：磷和氧在點火條件下生成五氧化二磷。(2)顯微讀數：每四個磷原子可以在點火條件

4、下與五個氧分子完全反應，形成兩個五氧化二磷分子。(3)質量讀數法：每124質量份的磷在點燃時可與160質量份的氧完全反應，產生284質量份的五氧化二磷。1.思考：從以下水電解的化學方程式中你能得到什么信息？2h2o 2 H2+O22.完成教材P97“討論”學生被要求分組(在同一排)探究自學中遇到的難題，并一起解決。交流、展示和產生新知識知識模塊1:化學方程式的定義知識模塊2:化學方程式的含義和閱讀知識模塊3:化學方程式提供的信息測試反饋以實現目標首先，法庭測試1.加熱銀氯酸鉀和bg二氧化錳的混合物后，剩余固體的質量為cg，產生的氧氣的質量為(b)a . c-(a+b)b . a+b-c . c . a-c . d . a+b+c2.實驗室易燃的柜子里有一瓶試劑的標簽掉了。小紅為了探究其成分，做了如下實驗分析：取2.16克這種物質充分燃燒，只產生2.16克水和5.28克二氧化碳。請通過計算填空：這種材料含有0.24克氫和1.44克碳，如果含有氧，其質量為0.48克。(如果沒有氧元素，該空間將不會被填充)3.在一定條件下，四種物質，X、Y、Z和Q，在密閉容器中充分反應，反應前后每種物質的質量測量如下表所示：材料XYZQ反應前質量/g410125反應后質量/克未試驗的21109以下說法是不正確的A.這個反應是一個分解反應。反應遵循質量守恒定律