1、化學方程式的計算班級 姓名 小組 檢查等級 學習目標：1、掌握化學方程式的計算的一般步驟2、根據(jù)某反應物或生成物的質(zhì)量，求其他反應物或生成物的質(zhì)量教學重點和難點：2、根據(jù)某反應物或生成物的質(zhì)量，求其他反應物或生成物的質(zhì)量一、課前檢測（35分鐘）1、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容。2、組間交流檢查”課時方案”第39頁 “知識點睛”完成情況檢測問題： 二、合作學習（約15分鐘）（1） 自學教材100頁例題1，討論完成下列題目1、3克碳充分燃燒能生成多少克二氧化碳？分析：該反應的化學反應方程式為 ，反應中各物質(zhì)的質(zhì)量比為 ： ： ，即表示每 份質(zhì)量的碳和 份質(zhì)量的氧氣完全反應，生成 份質(zhì)量的二氧化碳。已知質(zhì)量的

2、物質(zhì)是 ，質(zhì)量是 克，要求的物質(zhì)是 。2、某學生在做電解水的實驗時，制得了6.4克氧氣，求分解了多少克水？同時生成了多少克氫氣？分析：該反應的化學反應方程式為 ，反應中各物質(zhì)的質(zhì)量比為 ： ： ，即表示每 份質(zhì)量的水完全分解，生成 份質(zhì)量的氧氣和 份質(zhì)量的氫氣。已知質(zhì)量的物質(zhì)是 ，質(zhì)量是 克，要求的物質(zhì)是 和 。討論化學方程式的計算的一般步驟：解設 ，一般情況下，求什么設什么；寫出相應的正確的 ；根據(jù)化學方程式找出相關(guān)物質(zhì)的 ，列在相應的化學式下面；標出 和 ；列 ； 求解； 答題。三、課堂提升（獨立完成”課時方案”第29頁 “基礎過關(guān)”）（約10分鐘）注意事項： （1）解題步驟：簡記為“解、

3、設、方、關(guān)、比、式、答”； （2）解題格式要規(guī)范：已知量和未知量一定要找正確，不能張冠李戴；“設”時不要帶單位，例如：“設需的質(zhì)量為x”，不要寫成“設需的質(zhì)量為x g”；已知量和未知量的單位一定要對應，要帶單位列比例式；解出的答案要帶單位，有效數(shù)字要正確（一定要按題目要求保留有效數(shù)字或無要求時與題目所給有效數(shù)字相同）；1.要完全燃燒0.4克氫氣，需要氧氣多少克？同時生成多少克水？2、甲醇（CH3OH）是一種有毒、有酒的氣味的可燃性液體。甲醇在氧氣中不完全燃燒可發(fā)生如下反應：8CH3OH + nO2mCO2 + 2CO + 16H2O。若反應生成3.6g水，請計算：（1） m值是 （2） 參加反

4、應的氧氣質(zhì)量是多少克？（寫出規(guī)范計算步驟）三、課堂提升（獨立完成”課時方案”第29頁 “基礎過關(guān)”）（約10分鐘）四、小組展示（約10分鐘）展示題目1234567891011展示人展示效果五、課堂小結(jié)（5分鐘）教學思考六、課后復習（完成”課時方案”第30頁）能力提升）化學方程式的計算學案（第2課時）總第 課設計 唐剛 審稿 唐剛 行政審查 李洪 教學時間 班級 姓名 小組 檢查等級 學習目標：1含一定量雜質(zhì)的反應物或生成物質(zhì)量的計算教學重點和難點：1含一定量雜質(zhì)的反應物或生成物質(zhì)量的計算2根據(jù)化學方程式和溶液的有關(guān)聯(lián)系解決實際問題的綜合性計算一、課前檢測（35分鐘）1、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容。2、

5、組間交流檢查”課時方案”第39頁 “知識點睛”完成情況檢測問題： 二、合作學習（約15分鐘）自學教材100頁例題2，討論完成下列題目1、某石灰廠用含碳酸鈣80%的石灰石燒制生石灰，要制11.2噸生石灰，需石灰石多少噸？同時產(chǎn)生多少二氧化碳？2.有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26.5 g，加熱使之反應,待反應至不再有氣體生成后，將試管冷卻、稱量，得到剩余固體16.9 g。求：制取氧氣的質(zhì)量;(3分) 剩余固體中含有哪些物質(zhì)？各為多少克？(5分)三、課堂提升（獨立完成”課時方案”第29頁 “基礎過關(guān)”）（約10分鐘）2、蛋殼的主要成分是碳酸鈣。為了測定某雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小群同學進行了如下實驗：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10g 放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g，充分反應后，稱得反應剩余物為97.14g 。(假設其他物質(zhì)不與鹽酸反應)(1)產(chǎn)生二氧化碳氣體 g。(2)計算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。 （CaCO32HClCaCl