1、1.4物質(zhì)性質(zhì)的探索課題教授學(xué)目標(biāo)知識和技能1 .了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的含義2 .初步學(xué)習(xí)科研的主要步驟過程和方法1 .體驗科學(xué)探索是研究物質(zhì)的重要方法2 .認(rèn)識如何探索物質(zhì)的性質(zhì)情緒、態(tài)度、價值觀感受合作與交流在科學(xué)探索中的重要作用教授學(xué)重點物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)教授學(xué)難點金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究教授學(xué)方法講義、討論、示范、練習(xí)教具銅片試管、橡膠塞、酒精燈、坩堝鉗、火柴教授學(xué)過程教育內(nèi)容師生活動設(shè)計再研究和調(diào)整復(fù)習(xí)提問物理變化什么是化學(xué)變化？ 那些的本質(zhì)區(qū)別是什么？學(xué)生回答，教師評價新課程的導(dǎo)入鎂、汽油等可以在氧中燃燒，這種性質(zhì)必須在化學(xué)變化過程中表現(xiàn)出來。關(guān)于導(dǎo)入直接說明新課程體系1.4物質(zhì)性質(zhì)

2、的探索一、物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)只能在化學(xué)變化中表現(xiàn)的性質(zhì)稱為化學(xué)性質(zhì)可燃性、氧化性、還原性、酸性、堿性2 .物理性質(zhì)：無化學(xué)變化就能表現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)稱為物理性質(zhì)。例如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點沸點、密度、硬度、揮發(fā)性，延展性、導(dǎo)電性、熱傳導(dǎo)性討論交流教科書第14頁教師說明，學(xué)生聽強調(diào)：化學(xué)性質(zhì)必須通過化學(xué)實驗觀察和確定物理性質(zhì)可以直接觀察，也可以用物理方法測定學(xué)生討論交流，教師撥號二、探討銅的化學(xué)性質(zhì)探究活動教材21頁1 .觀察和問題2 .假設(shè)和預(yù)測3 .實驗和事實四、說明和結(jié)論5、表達和交流6 .擴展和過渡銅片加熱反應(yīng)的文字式銅氧氧化銅二合唱團教師做示范，讓學(xué)生提問教師引導(dǎo)分析完成探索過程學(xué)生傾聽、回答、參加討論和思考使學(xué)生探索物質(zhì)的性質(zhì)，形成思維模式。教師總結(jié)：科學(xué)探索的基本環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)打好基礎(chǔ)本節(jié)可隨時工作學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)課結(jié)1 .物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)的屬性，往往在記述中有能量、會、可等語言，或者可以直接記述為性。2、科研的核心環(huán)節(jié)是：實驗和事實教師說學(xué)生會聽交作業(yè)教材25頁練習(xí)題1.4打好基礎(chǔ)本節(jié)放學(xué)后的工作木板書安裝修正器1.4物質(zhì)性質(zhì)的探索一、物理性