1、單元精講單元精講 一、單元總提示一、單元總提示 本單元的話題針對(duì)“讀書與學(xué)習(xí)”展開， 學(xué)習(xí)本單元，一方面要借鑒吸取有用的讀書方 法，另一方面要在理清文章思路的基礎(chǔ)上，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 二、課文分講二、課文分講 孔孟論學(xué)習(xí)選取了古代大教育家留傳下來的讀書語錄，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在積累文言知識(shí)， 以及汲取文章所闡述的道理的基礎(chǔ)上，力求活學(xué)活用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 借書不還，天打雷劈以幽默調(diào)侃的筆調(diào)，諷刺了社會(huì)上“借書不還”的不良現(xiàn)象， 洞察悉微，揭示心理，深層次剖析了導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因。語言通俗而不失莊重， 夸張而不 悖于情理。 魯迅的讀書雜談將讀書分為職業(yè)的讀書與嗜好的讀書， 并對(duì)這兩類讀書的方式作

2、了 較為深入的剖析。學(xué)習(xí)時(shí)要注意文中對(duì)比論證、舉例論證的運(yùn)用。 讀書的三種姿勢(shì)從表面上來看是講讀書的姿勢(shì)， 深層次地，其實(shí)是在講讀書的三種 心境與態(tài)度。 作者由淺入深， 旁征博引， 借用古今中外的名言警句來引證和例證自己的觀點(diǎn)， 頗有說服力。 黃生借書說全文構(gòu)思嚴(yán)密，緊扣中心。開篇開門見山，提出論點(diǎn)，以舉例論證和對(duì) 比論證，來證明“書非借不能讀” 。接著，以自己幼年時(shí)和當(dāng)官后的經(jīng)歷、體會(huì)加以印證。 結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)明本文的寫作緣由， 以自己當(dāng)年的貧寒境遇和黃生相對(duì)照， 使黃生能感到 借書而讀的幸運(yùn)，并以激勵(lì)他刻苦讀書。 論讀書作為一篇小雜文，從讀書的作用、目的，以及讀書的方法等幾個(gè)方面，漫談

3、了作者自己對(duì)“讀書”的一些感悟和看法。語句多用整句，嚴(yán)謹(jǐn)而深含哲理。 讀書八得 以條目的形式闡述了作者在讀書方面的八條心得體會(huì)， 短小精悍而蘊(yùn)含深 意。 竊讀記是臺(tái)灣女作家林海音的作品。 作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境， 表達(dá)自 己的感情，有幾分童稚，還有幾分詭譎。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂， 一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境， 非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 “我” 的心情變化， 使人如歷其境。 學(xué)習(xí)這篇文章一是要把握主要內(nèi)容， 體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛， 對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中 體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染， 激發(fā)閱讀的興趣。 三、閱讀

4、提示三、閱讀提示 關(guān)于快速閱讀 快速閱讀的方法是指在規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)，有效地完成閱讀、理解和做題。 如何做到快速式閱讀呢？其中最重要一條是要把握文章中的關(guān)鍵性語句。 每一篇文章都 有一些句子，或表示過渡，或點(diǎn)明中心，其對(duì)表情達(dá)意具有重要的作用。在閱讀中，首先要 抓取這些關(guān)鍵性語句， 正確把握這些關(guān)鍵性語句的含義， 這對(duì)提高自己的閱讀能力是有重要 作用的。如抓住首句，即在閱讀中抓住文章的首括句，可以更好地把握文章的主要內(nèi)容，抓 住文章的重點(diǎn)，點(diǎn)明文章的中心。首括句出現(xiàn)較多的是議論文和說明文。又如抓住尾句，尾 句指用在篇或段的末尾，對(duì)前面的文字起總結(jié)歸納作用的句子。把握尾句， 對(duì)于正確、深入 理解

5、文章的內(nèi)容， 把握中心意思乃至文章的內(nèi)容是十分重要和必不可少的。 再如抓住過渡句。 過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用， 抓住了過渡句，可以幫助弄清敘事線索， 明確事 件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。 四、你的總結(jié)四、你的總結(jié) 單元檢測(cè)試題單元檢測(cè)試題 （時(shí)間（時(shí)間 9090 分鐘分鐘滿分滿分 100100 分）分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（一、基礎(chǔ)知識(shí)（2121 分）分） 1、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給下列加點(diǎn)字注音： （4 分） 論語 （）援弓繳而射（）教誨（）卑鄙（） 歃血（）紙簍（）懲罰（）狡黠（） 2、根據(jù)拼音寫漢字： （4 分） （sh）好（shn）然淚下拾人余（tu）鐵（lng）頭

6、 （ln）惜不可（）止心無旁（w）眾目（ku） （ku） 3、下列句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是： （） （3 分） A、大概物極必反，最近書店里的生意也日漸冷淡下來，我想這就是“韓潮” （韓寒書潮） 過后的一種必然現(xiàn)象吧。 B、這是個(gè)不求甚解的年代，踏上工作崗位的年輕人雖處在時(shí)代潮流的前列，但似乎已經(jīng)很 少有人能夠細(xì)心研習(xí)業(yè)務(wù)了，大多數(shù)的人只是一味地追逐“經(jīng)濟(jì)”利益。 C、只有那些對(duì)學(xué)問永遠(yuǎn)虛懷若谷的人才是永遠(yuǎn)上進(jìn)的人。 D、學(xué)校圖書館是他每天光顧的地方，無論刮風(fēng)下雨，他總能若無其事地靜下心來學(xué)習(xí)。 4、從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） （3 分） 生活中

7、種種苦澀，歷程中多少挫折，漫漫歲月里的辛苦 掙扎，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能 超越所有的憂患與磨難，而從生活自身獲得智慧。 A、曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思 B、曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚 C、曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴 D、曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思 5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是： （） （3 分） A、孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 現(xiàn)存論語是記錄孔子及其弟子言行的一部散文體著作。 B、孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒人，著名的思想家、政治家、教

8、育家。學(xué)說主張實(shí)行“仁 政” ，反對(duì)暴政。 孟子七篇，是他與弟子的合著。 C、袁枚，字子才，號(hào)隨園主人，清代著名文學(xué)家。是“乾隆三大家”之一，作品主要有隨 園詩話 。 D、魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的開拓者和奠基人。他的狂人 日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。 6、默寫： （4 分） ，可以為師矣。 ，思而不學(xué)則殆。 知之者不如好之者，。 盡信書 ，。 二、閱讀（二、閱讀（3939 分）分） （一） （22 分） 黃生借書說 袁枚 黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰： “書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫， 天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛 塞屋，富貴家之書

9、，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天 下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉， 必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已， 曰今日存，明日去， 吾不得而見之矣。 若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟異日觀云爾。 “余幼好學(xué)，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有 所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而 少時(shí)之歲月為可惜也。 ” 今黃生貧類予，共借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。 然則予固不幸而遇 張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。 7、用“/”畫出下列句子的朗讀節(jié)奏。 （2

10、分） 則其讀書也必專，而其歸書也必速。 8、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （6 分） （1）其他祖父積、子孫棄者無論焉 （2）非夫人之物而強(qiáng)假焉 （3）往借，不與，歸而形諸夢(mèng) （4）子不聞藏書者乎？ 9、選出下列各組中詞義相同的一項(xiàng)（） （3 分） A、之：天子之書非夫人之物 B、時(shí)：時(shí)蒙卷軸而少時(shí)之歲月為可惜 C、者：然天子讀書者有幾然后嘆借者之用心專 D、然：然天子讀書者有幾非獨(dú)書為然，天下物皆然 E、為：非讀書為然若業(yè)為吾所有 F、與：往借，不與予之公書與張氏之吝書 10、請(qǐng)把文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（3 分） 11、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)（3 分） 12、你是否同意“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)？聯(lián)

11、系實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 （5 分） （二） （17） 功利性讀書 祝 勇 讀書是愛書人自我滿足的一種方法， 實(shí)在沒有太多值得夸耀的地方。 它像呼吸、吃飯一 樣自然， 所以， 真正的讀書人， 并不張揚(yáng)自己書讀得多。 反過來， 炫耀自己讀書破萬卷的人， 未必是真正的讀書人。 商務(wù)印書館元老王云五先生僅僅將讀書視為一種好玩的事情， 這樣的 心態(tài)是健康的。讀書就是一樁好玩的事情，一次輕松的自我放逐。 無聊才讀書，這話未必是 錯(cuò)。因?yàn)檎亲x書，驅(qū)趕了清寂，使脆冷的心房獲得了一層溫潤(rùn)的苞衣。月長(zhǎng)似歲，閑情難 忍，如何是好？友人凹凸便在隨筆中答曰： “就依自家所好，想辦法消閑 ：可與同道飲黃 酒，或串門子道

12、短長(zhǎng)，或網(wǎng)開一面與人對(duì)弈，或入歌廳卡拉但諸多妙法均有局限， 須有物質(zhì)，須有黨朋，須有這方面的技藝和興味。若首無物質(zhì)，次無黨朋，又無技藝興味， 居家枯坐， 便只有向書乞援。 不管是什么書。 只要讀下去了， 凝滯的時(shí)光， 便如澗底的暗流， 兀自流走。 ”至于讀書與人的精神竟界究竟有著怎樣的干系，這個(gè)不敢說。因?yàn)樵S多大字不 識(shí)一筐的普通勞動(dòng)者，內(nèi)心亦溫暖如秋陽下的田野； 而有些肚腸冷于冰雪的大奸大佞， 倒是 飽讀過詩書的。 話雖如此， 讀書總還不失為一件好事。 好書總是引人向善的罷但愿如此。 但是引人向善也罷，豐富智慧也罷，卻都不是一朝一夕的事。飯食使我們長(zhǎng)大，而使我們長(zhǎng) 大的，卻很難說的哪一天的飯

13、食。 故而，讀書的興味，源于反復(fù)摩挲中生出的一股熱情，是一份得到了開發(fā)的天性。 讀書 的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫?；蛟S 正是出于愛書人共通的生命感受，我和林語堂先生一樣，講求性情，反對(duì)功利。12 月 8 日 暫時(shí)尚無法搞清是哪一年的12 月 8 日林先生在復(fù)旦大學(xué)演講，題目是論讀書 ， 講得痛快： “今人讀書，或?yàn)槿≠Y格，得學(xué)位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或?yàn)樽隼蠣敚?踢屁股；或?yàn)榍蟮摚蔚仄?；或?yàn)樽鲎吖?，擬宣言；或?yàn)樽鲔訋?，騙小孩諸如此類，都 是借讀書之名，取利祿之實(shí)，皆非讀書本旨。亦有人拿父母的錢，上大學(xué)，跑百米，拿一塊 大銀盾回家，在我是

14、看不起的，因?yàn)檫@似乎亦非讀書本旨。 ” 林先生所談之功利性讀書，于今未絕，相反，倒是更豐富了。學(xué)堂中的本本主義只是一 種，其他各種心態(tài)，多系新形勢(shì)下的新生事物，怕是連林先生都未曾料及。比如，為寫作 當(dāng)然，讀書寫作，本是一回事，讀而后寫，亦乃文人本分，只是，當(dāng)下現(xiàn)炒現(xiàn)賣，做投機(jī) 生意的，大有人在。常有炮制讀書札記的高手，一本書尚未握暖，一篇宏文卻早已揮就，急 匆匆換稿費(fèi)去了。這樣對(duì)書，讀與未讀，區(qū)別不大；這樣的文章，怕也值不了幾個(gè)銀兩。其 次，為裝大瓣蒜，譬如某君，每每玄談，皆胡言亂語，狀若酒醉： “關(guān)于正在解構(gòu)的后現(xiàn)代 主義精神文本的反向敘述以及一種強(qiáng)勢(shì)的文化互證” 讓人覺著比愛斯基摩人的語言

15、還難 懂，不禁喟嘆： 真有學(xué)問！ 好歹總算是一種自我包裝罷， 沒準(zhǔn)會(huì)蒙上哪個(gè)傻瓜蛋， 祝他成功。 再次，為圖省事。名著巨制，卷帙浩繁，通讀起來，頗為費(fèi)力，不如去讀些隨筆小品，或者 一些輕松的短構(gòu)，甚至一些文摘或者妙言集錦，輕而易舉，便“知道”了許多東西。時(shí)日一 久，經(jīng)典長(zhǎng)卷， 便發(fā)懶得碰觸。 于是， 約翰 克利斯朵夫便在布滿蛛網(wǎng)的書架上熬白了頭發(fā)， 老黑格爾的墳頭更是荒草成堆。最后，為趕時(shí)髦。人讀我讀，人云我云，怕的是落伍，惟不 考慮自我的失落。市面上流行的書是永遠(yuǎn)讀不完的，跟蹤追擊，步步為營，力是費(fèi)了，“好” 未必討得到，無非是把自己打扮得更入時(shí)一點(diǎn)，體會(huì)一下瞬間的浪漫罷了， 待云煙散盡，眼

16、 前依舊空濛。總之，跟著排行榜走，未必比泡圖書館高明。書有千種，人有千種，讀書的感 覺，亦有千種，只有讀到符合自家心性、氣質(zhì)與欲望的書，才能倍感精神之至美；盲從于他 人抑或媒體的牽引，常常會(huì)白費(fèi)光陰。冷書熱讀， 倒是別顯幾分生趣。一本書倘出版三五年 后還有人讀，此書便可刮目相看了。因而，在顧準(zhǔn)潮退后研讀顧準(zhǔn)，在“王小波熱”冷卻后 品味“王二” ，未必不是一件美事。時(shí)間差若打得巧了，一定會(huì)有大收獲。 讓功利走開，純?nèi)粸榱巳傂撵`而讀書， 那才真叫享受。書不是揮鞭的強(qiáng)盜，不是高高 在上的君主。瑟瑟的清風(fēng)里，書是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌 吟。書能讓我們覺著活得很好，這就足夠

17、了。 13、第段中有“凝滯的時(shí)光，便如澗底的暗流，兀自流走” ，這句話在文中的含義是什么 呢？（4 分） 答：_ 14、第段中有“因?yàn)檫@似乎亦非讀書本旨”的話，那么林語堂所認(rèn)為的“讀書本旨”是什 么呢？（4 分） 答：_ 15、第段中作者舉例評(píng)述了“其他各種心態(tài)” ，請(qǐng)分條地概括一下哪幾種心態(tài)。 （5 分） 答：_ _ _ 16、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（） （4 分） 、作者認(rèn)為讀書可使人獲得精神的滿足， 應(yīng)該為性情愛好而輕松愉悅的讀書， 并認(rèn)為讀好 書能引人向善，豐富智慧。 、作者認(rèn)為只有讀書中認(rèn)真體會(huì)而有了熱情，才能有讀書的興味，從而進(jìn)入讀書的佳境； 而為功利讀書是違背人的性

18、情的。 、 作者批評(píng)了功利性讀書并揭露其種種的心態(tài)， 從反面論證了應(yīng)為取悅心靈而讀書的主張。 、 “書不是揮鞭的強(qiáng)盜， 不是高高在上的君主” ，是說沒有強(qiáng)迫支配人的精神和控制人的思 想情感的書。 、 “書是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌吟”，是說好書能使人得 到心靈的愉悅，給人美好的享受。 三、作文（三、作文（4040 分）分） 中國古代教育家孔子說： “益者三友， 損者三友。 ” 即同正直的人交友， 同誠信的人交友， 同見聞廣博的人交友，便有益了。同諂媚奉承的人交友， 同當(dāng)面恭維背后毀謗的人交友，同 夸夸其談的人交友，便有害了。作為初二學(xué)生，對(duì)交友你也有自己的體驗(yàn)和看法。請(qǐng)以“交 友”為話題，寫一篇文章。 要求：題目自擬。立意自定。文體自選。所寫內(nèi)容必須圍繞 “交友”這個(gè)話題作文。 不少于 600 字。 答案： 單元測(cè)試題單元測(cè)試題 1、 lnzhuhubshluchngxi2、 嗜潸騖榔吝遏唾睽 睽 3、D 4、C 5、A 6、溫故而知新學(xué)而不思則罔好之者不如樂