1、人教版思想品德七年級 教學(xué)設(shè)計研究,北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校 張秀芝 2012.9.4.,目錄,為什么研究教學(xué)設(shè)計？,教學(xué)資源運用,怎樣進行有效的教學(xué)設(shè)計？,什么是教學(xué)設(shè)計？,第一部分 什么是教學(xué)設(shè)計,一、教學(xué)設(shè)計的含義,教學(xué)理論 教學(xué)實踐 學(xué)習(xí)理論 橋梁 （教學(xué)設(shè)計） 教學(xué)設(shè)計是 “運用系統(tǒng)方法，將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動的組織、以及教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程?！?二、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容 教師教什么和學(xué)生學(xué)什么-教學(xué)目標(biāo)-設(shè)計 教師如何教和學(xué)生如何學(xué)-教學(xué)策略-設(shè)計 教師教的怎么樣和學(xué)生學(xué)的怎么樣-教學(xué)評價-設(shè)計

2、編寫施教方案,第二部分 為什么研究教學(xué)設(shè)計？,沒有顯性的觀點、明確的知識點，構(gòu)建知識框架 體現(xiàn)開放性，教材只是教學(xué)資源的文本部分，補充理論與方法、時政與案例 教案是動態(tài)可變的，學(xué)案是教學(xué)設(shè)計的重點預(yù)設(shè)學(xué)生可能生成，關(guān)注教學(xué)過程的生成的新觀點 ,一、新教材不好教, 對教師的要求高,二、教師嫻熟駕馭教材（講清重點、難點）輕松引領(lǐng)教學(xué)生成（學(xué)生和教師）的需要,例如： 1.七年級教材：潛能和智能之間關(guān)系？ 2.八年級教材：正義-在道德層面如何教學(xué)？在奧運會體育比賽中如何體現(xiàn)正義？ 3.八年級教材：無形資產(chǎn)-法律條文和教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系？ 4.九年級教材：節(jié)儉與貸款消費之間的關(guān)系？ 5.九年級教材：學(xué)會合理

3、消費在情感態(tài)度價值觀的層次,三、是教師成長與專業(yè)發(fā)展的需要,教師有三種生存狀態(tài) 生存型掙錢養(yǎng)家 享受型把教學(xué)工作看成快樂的事 發(fā)展型成為教學(xué)工作的研究者，自覺提升和完善自己，與教學(xué)共成長,第三部分 如何研究教學(xué)設(shè)計？,新課程下的教學(xué)設(shè)計（課堂的教學(xué)模式）,一、準(zhǔn)確把握、全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)和規(guī)范）,（一）研究2011版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整、取消與增加的內(nèi)容 調(diào)整內(nèi)容： 三大板塊的調(diào)整 成長中的我；我與他人和集體；我與國家和社會 每一板塊法律部分調(diào)到最后部分 第三板塊中調(diào)整 取消承擔(dān)社會責(zé)任的板塊，內(nèi)容調(diào)整到其它板塊,新課標(biāo)取消的內(nèi)容,取消：抵制黃賭毒等不良誘惑的要求； 取消：教育創(chuàng)新這一提法

4、,新課標(biāo)新增的內(nèi)容,情感態(tài)度價值觀部分： 有公共精神； 增強公民意識； 弘揚民族精神； 認(rèn)同中華文化； 體會生態(tài)環(huán)境與人類的生存關(guān)系,能力、知識新增的內(nèi)容,能力部分：掌握愛護環(huán)境的基本方法 知識部分: 了解認(rèn)識和處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范 掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識,七年級課程內(nèi)容新增部分,1.(一)認(rèn)識自我1.1體會青春期的美好。 2.(一)認(rèn)識自我1.4理解情緒的多樣性、復(fù)雜性。 3.(二)自尊自強2.1理解人類生命離不開大自然的哺育 4.(三)心中有法3.4知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。,七年級課程內(nèi)容新增部分,5.(二)在集體

5、中成長2.1感受學(xué)校生活的幸福，體會團結(jié)的力量 .6.(一)交往與溝通1.2體會交往與友誼對生命成長的意義。,七年級課程內(nèi)容新增部分,7.(一)積極適應(yīng)社會的發(fā)展1.1正確認(rèn)識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力,九年級課程內(nèi)容新增部分,8.(一)積極適應(yīng)社會的發(fā)展1.3了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的準(zhǔn)備。 9.(二)認(rèn)識國情，愛我中華2.5知道中國特色社會主義理論體系。（國情、路線、政策、制度等） 10.(二)認(rèn)識國情，愛我中華2.9樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望。,九課程內(nèi)容新增部分,11.(三)法律與秩序3.1知道憲法是全

6、國各民族、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業(yè)組織的根本活動準(zhǔn)則，增強憲法意識。 12.(三)法律與秩序3.3知道我國保護環(huán)境的基本法律。 13.(三)法律與秩序3.4學(xué)會行使自己的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。,核 心 概 念 ：關(guān)愛、自尊、自強 教學(xué)的主要任務(wù)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,(二)研究教材,對課標(biāo)的呈現(xiàn)與落實,1.思想品德七年級（上冊）教材整體邏輯結(jié)構(gòu)圖,核 心 概 念 ：自尊、自強 教學(xué)的主要任務(wù)：幫助學(xué)生調(diào)適變化成長，完善人格,(二)研究教材,對課標(biāo)的呈現(xiàn)與落實,1.思想品德七年級（下冊）教材整體邏輯結(jié)構(gòu)圖,2.整理出四個維度的知識,事實性知識 一系列事實

7、的發(fā)現(xiàn)過程就是理論的形成過程。有規(guī)律的、有邏輯關(guān)系 例：第一課創(chuàng)建班集體 實驗 概念性知識 是人腦對事物本質(zhì)特征的反映。概念的內(nèi)涵和外延 例：第六課 什么是情緒。 方法性知識 自然之法、觀念之法（一般）、經(jīng)驗之法。（特殊） 例：第五課 發(fā)展的觀點看問題 價值性知識 任何一種知識和觀點背后都隱含著相應(yīng)親社會行為的價值觀、核心價值觀、生活價值觀、社會價值規(guī)范的雙向互動。 例如：學(xué)習(xí)中的苦與樂,二、 教學(xué)設(shè)計要與生活實際和其他課程相聯(lián)系,理論支撐： 生活德育論；在來自生活的案例中展示觀點，在比較中辨別觀點、在價值沖突中澄清觀點、在自主探究中提煉觀點 誰的生活？學(xué)生生活，不排斥成人生活 例：金魚項鏈

8、把握三點：第一、欣賞學(xué)生閃光點；第二、滿足學(xué)生需求；第三、彌補學(xué)生薄弱點,什么樣的生活？不排斥以往生活和未來生活,七年級上冊教材核心是一個“適應(yīng)到創(chuàng)建”,第一單元：,適應(yīng):新學(xué)校、新集體、新同學(xué)、新的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建:新的心理環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法,課例：七上第一單元 笑迎新生活,七上第一單元學(xué)生生活：,學(xué)生升入中學(xué)面臨的生活困惑有三 1.陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境與社會對中學(xué)生的要求之間的矛盾。 2.小升初的理想與現(xiàn)實之間的矛盾 目前的招生制度帶來入學(xué)的不確定性 社會對某一所學(xué)校的偏見及不客觀評價,3、對“新起點”的理解存在偏差,誤區(qū)一：新起點就是新學(xué)校 誤區(qū)二： 以進入“某類”中學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，新起點有好壞

9、之分。 誤區(qū)三：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的的學(xué)生就是好的起點，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說未必就是好的起點。,解決方法,社會化途徑： 一是指青少年個人學(xué)習(xí)社會知識、規(guī)范和技能，了解作為一名公民的行為規(guī)范。 二是教師專業(yè)引領(lǐng)，通過分析社會現(xiàn)象產(chǎn)生的主客觀因素，闡明社會現(xiàn)象發(fā)生、變化的原因，掌握正確的分析問題的方法認(rèn)識社會。,一單元第一課教學(xué)建議： 1、課前，老師通過檔案材料對學(xué)生有一些基本的了解，如他們的興趣愛好、性格特點等。 2、與班會活動結(jié)合起來，了解初中學(xué)習(xí)、學(xué)校的變化； 4、利用自我介紹、抽簽介紹等各種活動，幫助同學(xué)之間互相認(rèn)識、溝通，使他們盡快熟悉起來； 5、采用“我心中的優(yōu)秀班集體”等活動，使學(xué)生體會班級的

10、溫暖與力量，明確自己在班級建設(shè)中的責(zé)任。 6.用小組交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾。,補充知識點,1.辯證看問題的思維方法一分為二 2.人際交往的應(yīng)有品德與基本方法？（寶典）,例如：與陌生人交談的技巧。 三個有效的談話開端對方的姓名職業(yè)愛好、 三個聊出興趣關(guān)鍵點發(fā)現(xiàn)共同點、以突發(fā)事件作話題、爭求意見建議,拓展問題,（1）怎樣選擇朋友？共同的興趣、性格相似、 （2）怎樣讓自己不怕生？ （3）怎樣培養(yǎng)自己的語言溝通能力？ （4）怎樣做一個合群的人？,七上一單元第二課教學(xué)建議： 可以課前設(shè)計一份小型的面向高年級的學(xué)生“初中學(xué)習(xí)情況”的調(diào)查，幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)

11、的變化 利用課本中的活動，判斷、比較、確定自己學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式本身沒有好壞之分，關(guān)鍵是采取適合自己 通過討論交流設(shè)計管理自己的學(xué)習(xí)方案，包括課程、時間、課外書籍等 通過情景練習(xí)、案例分析，尋找學(xué)習(xí)活動和游戲活動之間的相互矛盾的解決方法,知識拓展：哪種記筆記的方式最適合你？,第一種：老師講多少，就記多少？（ ） 第二種：想記什么，就記什么？用不著總聽老師的？（ ） 第三種：上課記好筆記就行了，課下不用管它。（ ） 第四種：邊聽邊記，邊聽邊記（ ）,課例展示 七上第二課 第二框 享受學(xué)習(xí),三、注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐,情感體驗和道德實踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。 理論支撐： 德心融

12、合論。在解決問題的過程中活化知識、建構(gòu)知識，養(yǎng)育人性 .德育美學(xué)論。欣賞德性之美。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認(rèn)識。,課例：七上第二單元,創(chuàng)建：新認(rèn)識： 有三個層次： 第一、對地球生命（普遍性）（三課） 第二、對人的生命（獨特性） 第三、對人生的青春期階段（四課） 第四、對自我的變化與發(fā)展（聯(lián)系性）（五課）,適應(yīng)：新的生命的新階段-青春期,第二單元：第三課教學(xué)建議： 以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，做一次本地區(qū)植物、動物物種及生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種的即每個生命個體的獨特性，體驗生命的美好與可貴； 通過種植花木、飼養(yǎng)

13、動物、課外收集資料、圖片等，讓學(xué)生在生活中體驗生命的獨特。 利用關(guān)于寵物引發(fā)的社會熱點問題，如：黃金蟒、鱷魚等，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛；人與人之間需要關(guān)愛、人與自然之間更要和睦相處；,通過觀看紀(jì)錄片、圖片等方式初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自救自護互救、他救的常識，幫助學(xué)生學(xué)會尊重生命、珍惜生命； 通過讓學(xué)生了解母親孕育生命的過程、父母勤勞的養(yǎng)育過程，幫學(xué)生體會生命的獨特、生命的可貴； 通過開展“教室有人暈倒”、如何使用消防器材演習(xí)、穿一穿消防服等活動，體驗救護活動的實踐，感受對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)的樂趣。,利用詩歌創(chuàng)作、書畫作品展示、朗誦等方式，幫助初中學(xué)生理解青春的獨特與美麗；

14、利用一些青春期專題教育的節(jié)目，幫助學(xué)生了解青春期自己在生理、心理上的變化，不要面面俱到，防止上成生理衛(wèi)生課； 設(shè)計一些表現(xiàn)勝利的手勢、體現(xiàn)青春活力的活動。用26個字母解讀每個人理解的青春含義。,第二單元：第四課教學(xué)建議：,第二單元：第五課教學(xué)建議： 通過開展“我心目中的我”“同學(xué)心目中的我”“老師心目中的我”“父母心中的我”等不同角度給自己畫像活動，反思和分析評價的差異，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識自己的途徑，找出前進方向； 通過學(xué)生的才能展示等活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強學(xué)生的信心； 通過教學(xué)使學(xué)生能規(guī)劃初中階段的生活，不僅有規(guī)劃的過程，更重要地是督促學(xué)生按照自己的規(guī)劃踐行。,體驗式教學(xué)課例展

15、示 第三課 第二框 生命的獨特性,四、創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要在把握教材整體布局的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗，根據(jù)教師在學(xué)識方面的專長，創(chuàng)造性的對教材內(nèi)容重新整合，對相關(guān)知識進行補充和拓展,課例：七上第三單元：適應(yīng)：生命的成長、完善、健康發(fā)展,創(chuàng)建： 調(diào)控情緒的方法 高雅的情趣,課例：珍愛生命 板塊設(shè)計 一版塊：生命之美 二板塊:生命之貴 三板塊：生命之責(zé),第三單元第五課教學(xué)建議： 情緒來自于人的真實的體驗，因此教學(xué)中要充分利用學(xué)生情緒的真實變化，讓學(xué)生在對自身真實情緒的體驗中學(xué)習(xí)。 不良情緒排解的方法，要通過各種方式訓(xùn)練，如分組交流當(dāng)情緒沖動

16、或低落時自己的表現(xiàn)，和教師一起討論如何合理調(diào)節(jié)情緒，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒可能性； 本課的道德教育落腳點：表達情緒不忘他人，一方面闡明了情緒調(diào)節(jié)目標(biāo)“度”問題，另一方面體現(xiàn)了初一品德教育的核心概念“關(guān)愛”。,第三單元第六課教學(xué)建議： 設(shè)計展示學(xué)生興趣愛好的活動，讓學(xué)生體會生活的快樂；在交流展示中幫助學(xué)生區(qū)分雅俗的情趣； 用調(diào)查的方法，使學(xué)生辯證、全面地認(rèn)識好奇心；正確認(rèn)識好奇心在社會生活中的度，發(fā)展既有科學(xué)探索意義的好奇心； 利用實例分析，從眾心理的利與弊，幫助學(xué)生學(xué)會選擇； 提升情操，使本課的品德教育的落腳點。,創(chuàng)新課例展示 七上第五課第一框 日新又新我常新,五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),理論支撐： 道德學(xué)習(xí)

17、論；學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己實踐 例：54頁：辨析我最新歡的明星人物,第四單元 適應(yīng)：社會生活,創(chuàng)建： 對社會新認(rèn)識辯證認(rèn)識社會生活對中學(xué)生的利與弊 對自護的新方法智慧保護、法律保護,七上第四單元第六課教學(xué)建議： 通過分析金錢、游戲機、榮譽等不同的誘惑，讓學(xué)生認(rèn)識適度和追求之間的關(guān)系，學(xué)會辯證地對待不同的誘惑； 黃賭毒和邪教這一目取消了，但是吸煙、網(wǎng)癮等不良誘惑仍然存在，分析不良誘惑的危害，要全面地幫助學(xué)生認(rèn)識到：生理、心理的危害； 通過分析實例，讓學(xué)生明確，不良誘惑必須抵制、而且采取得當(dāng)?shù)姆椒軌驊?zhàn)勝，增強學(xué)生的自信心。,七上第四單元第七課教學(xué)建議： 通過資料收集活動，讓學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)青少年身邊的種種侵害，提高自我保護的意識； 通過情景模擬、小品表演等方式，學(xué)會一些自我保護的技巧。,課例展示 第四單元 第七課 第二框拒絕“誘惑”我能性,七年級下冊適應(yīng)到創(chuàng)建的目標(biāo),自尊自信 自立自強 意志堅強 知法守法用法,第三部分 總結(jié)與提示,學(xué)生資源的利用,珍愛生命 學(xué)生給同學(xué)老師講個故事 森林里動物聚會，把上帝請來了，上帝走時，動物跪地請求把猴帶走。 教師回答：好。繼續(xù)展示圖片藏羚羊等下一個教師準(zhǔn)備的圖片材料。 問題：學(xué)生腦海里的遺留問題：動物跪地請求把猴帶走的原因是