1、網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信說課稿西安交通大學(xué)附屬中學(xué) 蔣帥尊敬的評委、各位老師，大家好！我叫蔣帥，來自西安交通大學(xué)附屬中學(xué)，今天我說課的題目是網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信。本次說課我計劃從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)過程、反思幾個方面來進行?！窘滩姆治觥渴紫龋滩姆矫?，本課是廣東教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書信息技術(shù)選修3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用一書中的第一章第三節(jié)。高中的技術(shù)課程重在培養(yǎng)學(xué)生們的“技術(shù)”取向，而“選修三”主要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決生活中的實際問題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)對計算機網(wǎng)絡(luò)有了一個感性的認(rèn)識，了解了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是介紹網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信的

2、基礎(chǔ)知識，重點選擇了與數(shù)據(jù)通信方面聯(lián)系密切的幾個概念供學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)，并以此來解釋生活中的一些實際問題。同時，本節(jié)內(nèi)容是在讓同學(xué)們了解計算機網(wǎng)絡(luò)中如何將計算機產(chǎn)生的信息進行傳遞的前提下，為后續(xù)課程中網(wǎng)絡(luò)的組建、使用，奠定一定的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)生的知識能力水平的實際情況，我指定的教學(xué)目標(biāo)如下：1、 知識與技能：（1） 讓學(xué)生們掌握網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)通信的相關(guān)概念，了解信道、帶寬等抽象的概念，能列舉并解釋不同的信息交換

3、技術(shù)；（2） 指導(dǎo)學(xué)生能運用所學(xué)到的幾種不同的數(shù)據(jù)交換技術(shù)來解釋生活中的實際問題；（3） 培養(yǎng)學(xué)生們多角度分析問題，深層次解決問題的能力；2、 過程與方法： 在課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和勤于思考的能力，學(xué)生的主要課堂活動為：課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)積極討論吸收知識主動回答課后探索； 課堂中要體現(xiàn)出師生的互動，比如課前的導(dǎo)入，問題的提出及解決，在講授和演示的基礎(chǔ)上，同時要增強學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)力，使同學(xué)們積極參與到課堂活動中。3、 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生們對技術(shù)的興趣，對新知識、新科技的敏感性； 使同學(xué)們能夠主動借助于一些技術(shù)手段去探索并發(fā)現(xiàn)一些新的知識； 能夠利用技術(shù)知識來解決生活中的實際問題；【

4、學(xué)情分析】本節(jié)課涉及的知識點比較抽象，不像前面所講的傳輸介質(zhì)類可以看得見、摸得到的內(nèi)容，比如信道、帶寬都是看不見摸不到的東西，而又是在生活中經(jīng)常聽見的一些詞匯。在高中階段，同學(xué)們對于這部分內(nèi)容的認(rèn)知程度應(yīng)該是知道它是什么，及其作用，而不必深究它們是怎樣的。對這部分的內(nèi)容不是對技術(shù)縱深的探討，而是能了解、并能用其來解釋生活中的實際問題，即淡化技術(shù)本身，了解技術(shù)原理，關(guān)注技術(shù)思想。因此，本節(jié)課的重點設(shè)計如下：教學(xué)重點：讓同學(xué)們了解網(wǎng)絡(luò)通信中的一些概念，并能列舉并解釋幾種信息交換技術(shù)，最主要的是能利用這些技術(shù)來解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：同學(xué)們對幾種交換技術(shù)的理解。這部分計劃采用一些動畫演示來加

5、深同學(xué)們對數(shù)據(jù)交換技術(shù)的理解，并以此來解釋生活中的實際問題（為什么ip電話會比普通電話便宜？）。接下來，我來大概介紹一下我的教學(xué)過程：我的教學(xué)過程共分為五個階段，第一階段為導(dǎo)入階段，采用情景鋪設(shè)法及問題引導(dǎo)的方式，以具體的例子來引起同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣，拋出一個問題來展開本節(jié)課的內(nèi)容，也為本節(jié)課的順利開展打下一個好的鋪墊作用；第二階段為教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究階段，教師在本階段提出幾個問題，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，以知識競賽的形式來完成學(xué)生們對知識的把握，搶答環(huán)節(jié)的設(shè)置可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為下面本節(jié)的重點知識的開展醞釀了一個良好的學(xué)習(xí)情緒和環(huán)境；第三階段為重點內(nèi)容講授階段，在這個階段，

6、教師利用一些動畫來輔助教學(xué)，更直觀、生動的給同學(xué)們演示三種不同的數(shù)據(jù)交換方式，采用這種直觀演示法更能加深同學(xué)們的理解；第四階段為討論、回答問題階段，突出培養(yǎng)同學(xué)們分析問題并總結(jié)歸納的能力，本階段同學(xué)們就剛剛掌握的三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)進行討論，分析其優(yōu)缺點，并在教師的提示下完成不同數(shù)據(jù)交換技術(shù)與不同應(yīng)用之間的連線，最終完成本節(jié)課開頭提出的問題。在此階段的討論能加深同學(xué)們對三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的理解。第五階段為新問題的提出，提出新問題，讓同學(xué)們采用技術(shù)的手段去探索、去解決。這樣安排教學(xué)過程一方面張弛結(jié)合，讓同學(xué)們更有效的進行學(xué)習(xí)，另一方面，情景鋪設(shè)法、封閉性問題引入法，合作學(xué)習(xí)法、及科學(xué)探究方法的運用能更

7、有效的實現(xiàn)課堂教學(xué)。下面，我就具體的教學(xué)過程做一介紹：【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入（4分鐘）：首先，導(dǎo)入以小時候大家都玩過的一個游戲（傳聲筒游戲）作為導(dǎo)入，引起同學(xué)們的興趣，目的是用耳熟能詳?shù)挠螒騺硐瑢W(xué)們對新知識的恐懼，借此來引出通信的概念：即 通信是指把信息從a點傳送到b點。接下來，提出問題，既然了解的通信的概念，那么現(xiàn)實生活中還有哪些事情體現(xiàn)了通信？（同學(xué)們回答，教師進行引導(dǎo)，引出打電話的例子）以電話為例，電話也是一種通信，聲音信號經(jīng)過轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為電信號進行傳送。接下來再次拋出一個問題：打電話的時候，大家有沒有注意過ip撥號，特點是什么？（同學(xué)們回答，便宜）引出問題：為什么ip電話要比普通電話

8、便宜？要弄清楚這個問題的答案，需要我們對計算機網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信知識有一定的了解。那接下來，就讓我們一起來走進網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信。2、小組討論（10分鐘）：教師在這里可以提出幾個問題，如：計算機網(wǎng)絡(luò)間的數(shù)據(jù)通信也是將信息從一點傳遞到另一點，那么大家思考一下，要實現(xiàn)這種傳遞過程，首先我們要弄清楚幾個概念：（1）在計算機網(wǎng)絡(luò)誕生前，若要遠(yuǎn)距離通訊可以采用哪些方法？而現(xiàn)在可以使用計算機來傳遞信息數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)與前面所說的遠(yuǎn)距離通訊的數(shù)據(jù)有什么不同，它們使用何種方式來表示的呢？（2）數(shù)據(jù)要實現(xiàn)傳遞，就需要有一個通路，那這個通路我們稱為什么？（3）這個通路能傳遞數(shù)據(jù)的多少以什么來劃分？用一個專業(yè)詞語來表述。

9、經(jīng)過這樣的設(shè)問討論，讓同學(xué)們初步了解計算機中的信號表示方法以及信道和帶寬的概念。 同學(xué)們帶著這三個問題，進行小組學(xué)習(xí)，并相互討論，每組派出一名代表回答教師的問題，當(dāng)回答不夠準(zhǔn)確時，小組其他成員可直接站起來進行補充?；卮饐栴}分為兩個階段：陳述階段：回答老師剛剛提出的三個問題；搶答階段：教師隨機提問，小組之間進行搶答；搶答問題設(shè)置如下：（1）為什么我們家里用電話線進行撥號上網(wǎng)時要用一個所謂的“貓”，為什么用電話先上網(wǎng)一定要用它，它的作用是什么？（2）我們經(jīng)常聽說的寬帶上網(wǎng)，這里的“寬帶”指的是什么？搶答階段可以進一步的讓同學(xué)們清晰模擬信號和數(shù)字信號的相互轉(zhuǎn)換及對寬帶的理解。同時這兩個問題比較貼近生

10、活，可以引導(dǎo)大家用技術(shù)知識來解決生活中的實際問題。教師總結(jié)（5分鐘）：教師對學(xué)生回答的答案進行一定的總結(jié)。1、計算機中的數(shù)據(jù)信號在計算機中，信息是以數(shù)字信號的方式表示和存儲的。數(shù)字信號只有兩種狀態(tài)，數(shù)字上用“0”和“1”表示。我們現(xiàn)在所有的信息，文字、圖像、聲音信息都是以不同的二進制數(shù)字“0”和“1”組合，進行編碼形成數(shù)字化的信息。如表示字母a時，用其ascii碼65的二進制來表示為“01000001”。模擬信號：信號的電平是連續(xù)變化的，即在一段時間內(nèi)信號可以呈現(xiàn)任何數(shù)值，如自然界的溫度變化和聲波形都是屬于模擬信號，例如交流電波，我們可以通過示波器看到它是一個連續(xù)變化的正弦波。數(shù)字信號：信號的

11、取值是離散的有限的，即信號只能取有限個數(shù)目的值，如二進制碼。這里解釋一下為什么要把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，有什么好處，同時，以具體的動畫來展示計算機中信號的傳遞過程，主要強調(diào)調(diào)制解調(diào)過程。2、介紹信道和帶寬的概念信道：是通信雙方之間以傳輸介質(zhì)為基礎(chǔ)傳遞信號的通路，即信號傳遞的通道。帶寬：是指通信信道的傳輸數(shù)據(jù)的容量。一般地，具有高帶寬的信道能夠比低帶寬的信道承載更多的數(shù)據(jù)。這里可以提出一個問題并解釋，為什么我們有一個10mb帶寬的網(wǎng)絡(luò)，實際上網(wǎng)速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個帶寬。在這里，舉具體的實例來解釋這三種概念。比如用車道來模擬信道，一個傳輸介質(zhì)可以承載一個或多個信道可以比喻成一條道路上可能有多個車道

12、，而帶寬的解釋可以用道路規(guī)定的車速來進行類比。便于學(xué)生們的理解。三種交換技術(shù)的介紹（15分鐘）教師：現(xiàn)在我們以已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)通信的相關(guān)概念，現(xiàn)在我們來看一下，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信究竟怎么實現(xiàn)？以一張網(wǎng)絡(luò)圖像來給大家觀察，目的在于說明網(wǎng)絡(luò)中任兩臺計算機無法實現(xiàn)直接相連，要經(jīng)過一些其他的節(jié)點（即上一節(jié)課學(xué)習(xí)的交換機、集線器、路由器等）。而通過這些網(wǎng)絡(luò)節(jié)點實現(xiàn)從一端到另一端的數(shù)據(jù)通信的方式就稱之為數(shù)據(jù)交換技術(shù)。主要有三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)，教師借助于flash動畫來演示三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)，從而直觀、形象的方式來給同學(xué)們介紹三種交換技術(shù)的具體實現(xiàn)。三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的講解借助于flash動畫演示，以直觀、形象

13、的方式來給同學(xué)們介紹三種交換技術(shù)的具體方式。線路交換（電路交換）線路交換是最早出現(xiàn)的一種交換方式，也是應(yīng)用最廣泛的一種。 線路交換是實電路交換，是一種面向連接的直接交換方式，要求通信雙方在傳輸數(shù)據(jù)之前建立一條實際的物理通路，并且在整個傳輸過程中獨占該通路。 線路（電路）交換過程：1、 建立線路；2、 占用線路并進行數(shù)據(jù)傳輸；3、 釋放線路；報文交換：不管發(fā)送數(shù)據(jù)的長度是多少，都把它當(dāng)作一個邏輯單元，附上相應(yīng)的控制信息，組成一個報文發(fā)送。分組交換：限制一次傳輸數(shù)據(jù)的最大長度，如果傳輸數(shù)據(jù)超過規(guī)定的最大長度，發(fā)送方就將它分成多個報文分組發(fā)送。討論（10分鐘）：在用動畫演示完并介紹完之后，可以讓同學(xué)

14、們來分析這幾種交換技術(shù)的優(yōu)缺點，教師進行總結(jié)?？偨Y(jié)時可以設(shè)計一個表格，讓學(xué)生根據(jù)3種交換技術(shù)填表對比總結(jié)。書中對分組交換技術(shù)的解釋以信件的裁剪、傳遞、到達(dá)目的地的重新組裝為例來進行介紹，然而我認(rèn)為這部分的例子似乎過于為舉例而舉例，在日常生活中，沒有人會把一封信裁剪成很多塊，學(xué)生在這也無法理解為什么要把完整的東西分離成很多小的部分，因此這部分在舉例時可以火箭等大規(guī)模的物件的運載為例，進行說明。其實三種交換技術(shù)，也是技術(shù)的不斷發(fā)展、革命過程。技術(shù)的發(fā)展也是技術(shù)應(yīng)用過程中的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程了解了這三種數(shù)據(jù)交換方式之后，大家可以回答剛剛提出來的問題，為什么ip電話要比普通電話便宜？教師進行總結(jié)。傳統(tǒng)電話與ip電話的區(qū)別就是信息交換技術(shù)不同，傳統(tǒng)電話采用電路交換技術(shù)，而ip電話采用分組交換技術(shù)，從技術(shù)實現(xiàn)來看，傳統(tǒng)電話是獨占線路，而ip電話是共享線路，資源占用更合理，因此ip電話要比傳統(tǒng)電話便宜。提出新問題（1分鐘）：1、目前提出一種技術(shù)叫光交換技術(shù)，希望同學(xué)們一些技術(shù)手段來了解什么是光交換技術(shù)，具體怎樣實現(xiàn)？2、一個連續(xù)變化的聲波信號如何轉(zhuǎn)換離散的數(shù)字信號，這種轉(zhuǎn)換需要注意哪些問題？（2個方面，1是采樣后的