1、5 藤野先生,目標導航,有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。（重點） 學習本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學習雙線并行的結(jié)構方法。（難點） 感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)以使祖國強盛為己任的愛國主義情操。,助讀資料,1.題目解說 藤野先生是魯迅在日本仙臺留學期間遇到的一位醫(yī)學老師。以藤野先生為題，是對課文內(nèi)容最鮮明、最精練的概括，簡潔直觀。,2.作者名片 魯迅(18811936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人，無

2、產(chǎn)階級文化思想的先驅(qū)。1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。主要作品有小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集而已集華蓋集墳三閑集二心集等。,3.背景資料 本文選自朝花夕拾（魯迅全集第二卷，人民文學出版社2005年版）。1902年4月，魯迅到日本留學。先入東京弘文學院補習日語。1904年人仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)，在此期間結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神人手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動軍閥和御用文人的迫害下，離開北京，去往廈門。1926年10月12日，魯迅在廈門大學寫了這篇文章，作為對藤野先生的永久的懷念。,2.主題歸納 這

3、篇敘事散文通過對作者在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚了藤野先生正直熱忱、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，表達了作者對藤野先生真摯而深沉的懷念，以及要同反動派戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的愛國主義精神。,3.寫作特點 (1)雙線并行，記敘有序。 本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。 開頭寫在東京的生活（這是作者去仙臺的緣由，由此成為藤野先生的學生），接著寫初到仙臺受優(yōu)待（襯托藤野先生），再寫與藤野先生的相識、相處、離別，最后寫離開仙臺后（接下頁）,對藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條暗線，這就是作者的愛國主義思想

4、感情。很多材料，如寫東京“清國留學生”賞櫻花、學跳舞，寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專的日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件，寫作者棄醫(yī)從文，都圍繞著這條內(nèi)在的線索。因此，文章篇幅雖長，卻脈絡分明；材料雖多，卻井然有序。,(2)選材典型，特征突出。 文中具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。另外，作者采用白描手法，寫人抓特征，幾筆勾勒，就甚為傳神。如寫藤野先，寫他的“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”，衣著“模胡”，刻畫出一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。又如寫“清國留學生”，抓住了盤辮子這個細節(jié)，很好地反映了他們的思

5、想本質(zhì)。,4.問題探究 (1)作者是如何刻畫藤野先生的？ 探究1：作者抓住了藤野先生的外貌（黑瘦，八字須，戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調(diào)（緩慢而很有頓挫）等方面的特征，將一個正直的學者形象描繪得栩栩如生。,探究2：作者用目睹先生挾著大大小小的書的情景和耳聞先生的衣著“模胡”來表現(xiàn)先生嚴于治學和生活儉樸的崇高品德。 探究3：作者從與藤野先生的交往中，著重選了四個典型事例來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)：檢查添改講義。表現(xiàn)他認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度。為“我”改正解剖圖。表現(xiàn)他循循善誘、嚴格要求的工作作風。關心解剖實習。表現(xiàn)他真摯誠懇的工作精神。向“我”了解中國女人裹腳的情形。表現(xiàn)藤野先

6、生對骨學的興趣和求實精神。,(2)這篇文章題為藤野先生，但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生，而是寫了“清國留學生”賞櫻花、學跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？,文中寫“清國留學生”賞櫻花、學跳舞是作者離開東京前往仙臺的直接緣由，作者由此得以與藤野先生結(jié)識。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)了作者的憂國之情，這是作者學醫(yī)的主要動機。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”的尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上的看電影事件是作者與藤野先生告別的直接原因。總之

7、，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關系。,5.讀后感悟 感悟1：讀了藤野先生一文，我深切體會到了魯迅對恩師的懷念與感激。生命中有許多感動：花兒的芳香，鳥兒的啁啾，朋友的問候，師長的鼓勵讓我們常懷感恩之心，讓感動常駐心間。 感悟2：魯迅是中國的脊梁，他用筆作刀槍，踐行了“我以我血薦軒轅”的誓言。如果每個中國人都有一顆熾熱的愛國之心，何愁國不強，民不富？,字詞全解,1. 爛熳（mn）：顏色鮮明而美麗。現(xiàn)在寫作“爛漫”。 2. 緋（fi）紅：鮮紅。緋，紅色。 3. 油光可鑒（jin）：這里是說頭發(fā)上抹油梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。 4. 標志：漂亮。

8、這里是反語，用來諷刺。,字詞全解,5. 相干（gn）：相互關聯(lián)或牽涉；有關聯(lián)（多用于否定式）。 6. 解剖（pu）：為了研究人體或動植物體各器官的生理構造，用特制的刀、剪把人體或動植物體剖開。 7. 挾（xi ）：用胳膊夾住。 8. 掌故：關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里過去發(fā)生的一些事情。,字詞全解,9. 訂（dng）正：改正（文字中的錯誤）。 10. 和藹：態(tài)度溫和，容易接近。 11. 實驗：舊時指考試。 12. 落第：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。,字詞全解,13. 畸（j ）形：生物體某部分發(fā)育不正常。 14. 不遜（xn）：傲慢無禮。遜，謙虛。 15. 匿（n）名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。 16. 詰（ji）責：責問。 17. 托詞：找借口。,字詞全解,18. 凄（q）然：形容悲傷難過的樣子。 19. 杳（yo