1、新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)20112012學(xué)年第二學(xué)期初三化學(xué)第四單元學(xué)案第四單元 燃燒與燃料第四節(jié) 大自然中的二氧化碳（第一課時(shí)） 教師寄語(yǔ)：勤奮出天才，努力吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道自然界中CO2的循環(huán)及含量變化對(duì)環(huán)境可能造成的影響，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性2、初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。3、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的原理、實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法。了解二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿(mǎn)方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、二氧化碳的循環(huán)【探究一】問(wèn)題1：認(rèn)真觀(guān)察106頁(yè)圖中曲線(xiàn)的形狀和走勢(shì)，想一想，從這幅圖中你能獲得哪些信息？認(rèn)真觀(guān)察，思考并組織語(yǔ)言把自己的觀(guān)點(diǎn)表述出來(lái)：?jiǎn)栴}2：觀(guān)

2、察107頁(yè)二氧化碳的循環(huán)圖，找出導(dǎo)致CO2在不同年度含量變化的可能原因。并討論大氣中二氧化碳含量對(duì)自然界環(huán)境產(chǎn)生的影響：自學(xué)107頁(yè)最后自然段至108頁(yè)，歸納科學(xué)家們對(duì)此的不同看法及自己的看法。交流共享：課前詢(xún)問(wèn)自己的祖輩或父輩，他們小時(shí)候的氣溫和現(xiàn)在相比是高還是低？這種氣溫變化在他們看來(lái)是好事還是壞事？和同學(xué)交流一下。挑戰(zhàn)自我：大氣中的二氧化碳有哪些來(lái)源？大自然通過(guò)哪些途徑消耗CO2？你知道的減少大氣中二氧化碳含量的途徑有哪些？ 我的答案：二、二氧化碳的制取和性質(zhì)【探究二】類(lèi)比聯(lián)想氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：藥品，原理，裝置，收集方法，驗(yàn)證及驗(yàn)滿(mǎn)方法。閱讀教材第108頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成下列探索問(wèn)題

3、：1、實(shí)驗(yàn)原理的確定： 。2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是 。3、嘗試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式： 。探究三 實(shí)驗(yàn)裝置的選擇：1、 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？ 一、為 裝置；兩部分裝置二、為 裝置。2、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？發(fā)生裝置的確定需要考慮的因素：、反應(yīng)物的狀態(tài)（如氣態(tài)、固態(tài)）、反應(yīng)條件（如加熱，不加熱）3、練習(xí)：（1）根據(jù)提供的信息，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)該是下列裝置中的 ，該裝置與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置 （填“相同”或“不同”）。 A B（2）思考題：發(fā)生裝置的儀器有： 、 、 、 。探究四收集裝置的選擇：1、收集氣體一般有哪些方法？收

4、集氣體一般有兩種方法：（1）排空氣法向上排空氣法 向下排空氣法、排水法2、確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？主要應(yīng)以?xún)蓚€(gè)物理性質(zhì)方面去考慮：（1）氣體的密度與空氣比較；（2）氣體在水中的溶解性。3、練習(xí)：（1）根據(jù)提供的信息，由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。（2）用集氣瓶收集好的一瓶二氧化碳，應(yīng)怎樣放置？ 。（3）思考題：收集氣體的儀器有： 、 。探究五驗(yàn)證和驗(yàn)滿(mǎn)的方法1、 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明制得的氣體是二氧化碳？2、 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明一瓶二氧化碳已經(jīng)收集滿(mǎn)？3、練習(xí)：（1）在大氣中，因CO2的含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”，造成大氣中CO2含量增加的

5、主要原因是( )A由于動(dòng)植物呼吸作用增加 B、由實(shí)驗(yàn)室逸出的二氧化碳增加C、由于森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低D、由于大量燃燒化石燃料 （2）檢驗(yàn)集氣瓶中是否已收集滿(mǎn)二氧化碳，準(zhǔn)確的操作方法是（ ）A、向瓶中倒入澄清石灰水 B、將燃著的木條伸入瓶中C、將燃著的木條放在瓶口 D、帶火星的木條伸到瓶口歸納總結(jié)：課堂筆記一、二氧化碳的循環(huán)二、二氧化碳的制取和性質(zhì)1、實(shí)驗(yàn)原理的確定：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是 。嘗試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：3、 實(shí)驗(yàn)裝置的選擇：發(fā)生裝置 收集裝置：由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。4、 驗(yàn)證

6、的方法：驗(yàn)滿(mǎn)的方法：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）指出有編號(hào)的儀器名稱(chēng)： ， 。 （2）利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是 ，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式 。 （3）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為E裝置可以代替B裝置。請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置？ 。2、信息給予題：硫化氫是沒(méi)有顏色，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，1體積水能溶解2.6體積的硫化氫，溶于水形成氫硫酸。 硫化氫是一種可燃性氣體， 點(diǎn)燃 2H2S+3O2=2H2O+2SO2 實(shí)驗(yàn)室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取。（1）實(shí)驗(yàn)室制取硫

7、化氫的發(fā)生裝置可用 ；（2）收集應(yīng)用 ；（3）為了防止多余的氣體逸出污染環(huán)境，可將其通入 中。鏈接中考1、（2011廣州中考）實(shí)驗(yàn)室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是 A將KClO3，和MnO2混合用紙槽裝入試管中 B將導(dǎo)管口伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2 C待集氣瓶充滿(mǎn)O2，蓋好玻璃片后，再移出水面 D收集完成后，松開(kāi)橡皮塞，再熄滅酒精燈2、（2011成都中考）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳。（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2）圖表示加入藥品前的一個(gè)操作，其目的是 。（3）檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是 。（4）實(shí)驗(yàn)室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧

8、化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會(huì)阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行。某小組經(jīng)研究，用圖所示方法成功制得了大量CO2（反應(yīng)物為稀硫酸和石灰石）。該方法中加熱儀器名稱(chēng)是 ；推測(cè)：在硫酸溶液中加入氯化銨和對(duì)溶液加熱，目的都是 思考圖方法，你認(rèn)為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)，其改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)是 對(duì)比兩種方法，你認(rèn)為要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，關(guān)鍵是 。第四節(jié) 大自然中的二氧化碳（第二課時(shí)）教師寄語(yǔ)：不要讓時(shí)間等你，和時(shí)間賽跑吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。2、 能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、回顧總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)1、 實(shí)驗(yàn)原理的確定：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是 。嘗試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取

9、二氧化碳的化學(xué)方程式： 。2、（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)該是下列裝置中的 。 A B（2）收集裝置的選擇：由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。3、驗(yàn)證和驗(yàn)滿(mǎn)的方法你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明制得的氣體是二氧化碳？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明一瓶二氧化碳已經(jīng)收集滿(mǎn)？二、二氧化碳的性質(zhì)【探究】閱讀課本第109110頁(yè)，完成下列問(wèn)題。二氧化碳的性質(zhì)有哪些：1、物理性質(zhì)： 密度 ； 溶于水。2、化學(xué)性質(zhì)：一般情況下， ；與水反應(yīng)：(化學(xué)方程式)能使澄清石灰水變 : (化學(xué)方程式)三、鞏固練習(xí)1、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入

10、反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。 （1）本實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的狀態(tài)為 ，反應(yīng)條件為 。（2）此實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置與 氣體的發(fā)生裝置相同。（3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質(zhì)應(yīng)用 方法來(lái)收集甲烷。2、下列制取二氧化碳的裝置有哪些錯(cuò)誤？ （ ）A.長(zhǎng)頸漏斗下端管口沒(méi)有插到液面以下；B.導(dǎo)氣管插到液面以下；C.用向下排氣法收集；D.導(dǎo)管沒(méi)有插到接近集氣瓶底部。3、下圖分別二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。其中錯(cuò)誤的是 ( )歸納總結(jié)：試驗(yàn)中你有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也同大家交流一下吧！不妨寫(xiě)下來(lái)?！菊n堂筆記】當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、實(shí)驗(yàn)室制備C

11、O2，可選擇的試劑組是( )A、石灰石和稀鹽酸 B、木炭燃燒 C、大理石和稀硫酸 D、碳酸鈉和濃鹽酸2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個(gè)步驟：檢驗(yàn)裝置的氣密性，按要求裝好儀器，向長(zhǎng)頸漏斗注入酸液，向廣口瓶中放入大理石小塊，收集氣體下列正確操作順序是（ ）A BC D3、有氣體發(fā)生裝置：a大試管 b啟普發(fā)生器 c燒瓶 d廣口瓶 固體藥品有：e碳酸鈉 f碳酸氫銨 g大理石 h碳酸鉀 液體藥品有：i稀鹽酸 j稀硝酸 k稀硫酸 l稀碳酸 從以上選出適于實(shí)驗(yàn)室中制取大量二氧化碳?xì)怏w的是（ ）Aa、e、iBb、g、i Cb、h、jDa、e、l4、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。(1)

12、圖中標(biāo)有、的儀器名稱(chēng)： ； 。(2)寫(xiě)出用裝置B制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 。(3) 實(shí)驗(yàn)室用 和 制取二氧化碳，可選用圖中 和 （填標(biāo)號(hào)）組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗(yàn)二氧化碳集滿(mǎn)的方法是 。鏈接中考1、（2010邵陽(yáng)中考）2009年12月在哥本哈根召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，“低碳生活”成為熱點(diǎn)話(huà)題。“低碳生活”是指生活作息時(shí)所耗用能量要盡量減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放。（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是_，造成的危害是_（均答一點(diǎn)）。（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是_，科學(xué)家正在研究將過(guò)多的二氧化碳與氫氣在一定條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化成甲烷和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（3）請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法：_。2、（2011大連中考） 化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置的氣密性良好）：先關(guān)閉止水夾，將足量氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中，充分反應(yīng)后，再打開(kāi)止水夾。錐形瓶中能觀(guān)察到的現(xiàn)象是 ；根據(jù)上述現(xiàn)象，能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉能反應(yīng)”的結(jié)論？為什么？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究反應(yīng)后錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)成份的幾種可能情況，填寫(xiě)下表。實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)論課外知識(shí)補(bǔ)充：1、用濃鹽酸代替稀鹽酸 與石灰