1、，華東大數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)，第十三章全等三角形復(fù)習(xí)練習(xí)課，講座教師：福建省永春華僑初中謝亞里，指導(dǎo)教師：福建省天主教教育科學(xué)研究所張百齡福建省永春縣教師進(jìn)修學(xué)校何金紅福建省普通教育研究室張紅，探索是數(shù)學(xué)教授的生命線！數(shù)學(xué)練習(xí)課不是問(wèn)題型模仿課，而是思維訓(xùn)練課。不是海戰(zhàn)術(shù)課，而是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題解決探究課！優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)課不僅是學(xué)生回顧和應(yīng)用的知識(shí)，也是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化，也是方法的提煉和總結(jié)，數(shù)學(xué)思想的升華，思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)課理念，謝亞麗老師示范課前等三角形復(fù)習(xí)練習(xí)課“SSA”的深入探索，探索是數(shù)學(xué)教育的生命線！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一是像科學(xué)家一樣，通過(guò)

2、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納、推測(cè)和證明來(lái)探索研究。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，觀察比較，聯(lián)想結(jié)構(gòu)，提問(wèn)，類比推測(cè)，創(chuàng)新，分析思維，歸納。滿足“兩邊和邊分別匹配(邊位置相同)”的兩個(gè)三角形是否都相同？“兩邊和轉(zhuǎn)角各相等”不表示兩邊和轉(zhuǎn)角的位置關(guān)系，可分為“兩邊和角度”，即“S.A.S .”(研究)?！皟蛇吅推渲幸贿叺膶?duì)角線”是“S.S.A”。、在什么情況下不一定都要等？為什么？如何研究？、已知：ABC和A1B1C1，A=A190，AB=A1B1，BC=B1C1，ABC，ABC，A1B1C1，等等？當(dāng)牙齒角度為直角時(shí)，根據(jù)“H.L .”，可以看出兩個(gè)牙齒三角形都是相等的。當(dāng)牙齒角度為鈍角時(shí)，兩個(gè)牙齒三角形是否都相同？新問(wèn)題S.S.A現(xiàn)有問(wèn)題S.A.S、A.S.A、A.A.S、S.S.S、H.L、4種豎直線、匹配反證法、牙齒角度成直角時(shí)，兩個(gè)三角形的電燈已經(jīng)研究過(guò)了。牙齒角度鈍的時(shí)候，牙齒兩個(gè)三角形的電燈已經(jīng)研究過(guò)了。當(dāng)牙齒角是銳角時(shí)，兩個(gè)牙齒三角形是否都相同？等待研究。問(wèn)題解決創(chuàng)意繪制探索發(fā)現(xiàn)，根據(jù)圓規(guī)要求繪制ABC: A=30，AB=4，使BC分別為1.5。2；3；4；5.ABC 5種，1，繪制研究結(jié)論。ABC和A1B1C1，A=A1=，A