1、,水滸傳中就有108位英雄好漢，如宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等。他們有男有女，本領(lǐng)、長相、性格各不相同。,此人東京汴梁人士，生得豹頭環(huán)眼，燕頷（hn）虎須，八尺長短身材，三十四五的年紀。官至八十萬禁軍槍棒教頭。人送外號豹子頭。此人姓甚名誰？,林沖 棒打 洪教頭,為什么是“棒打”，不是其它的東西打？ “棒打洪教頭”的結(jié)果怎樣? 林沖“怎么棒打”洪教頭的？ 為什么要棒打洪教頭？ 林沖是什么樣的人？洪教頭是什么樣的人？ ,掂量功夫師父本事衣裳 胸脯 踉蹌 押解 禁軍 空地 喝道 差人 還了個“撥草尋蛇”的招式,林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配滄州。,這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。

2、,只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草 附木，冒稱武師。,我喜歡，我來讀！,追問： 林沖為什么要棒打洪教頭？現(xiàn)在有補充嗎？,洪教頭見他退讓，以為他真的不會槍棒，便越發(fā)要跟他交手。柴進說：“我也正想看看二位教頭的本事，林武師就不要推辭了?！?柴進問：“還沒見二位較量呢，怎么便輸了？”林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧?！辈襁M連忙請兩個差人開了枷，笑著說：“請兩位教頭使出本事，再試一棒?！?洪教頭提起棒來就要打。柴進說：“慢！二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權(quán)且作為彩頭，誰贏得就將這銀子拿去。”說著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。,冥 想,現(xiàn)在，我在思想一個問題：促成林沖與洪教頭比武過招的

3、主要原因是洪教頭逼人太甚？還是柴進不停地推波助瀾？,欲知真相如何， 請看,棒,押,睬,騙,晝,裳,羞,溜,棒,押,睬,騙,溜,都是左窄右寬型,寫時注意：左邊的偏旁寫得窄一點，其約占據(jù)在田字格左半居中位置。字的右半部分應(yīng)緊依字的左半部分。左避讓右穿插。,棒,左寫窄，右舒放。 木“捺”變“點”讓。 相同筆畫不一樣。 奉“撇”左下入， 其“捺”右展展。,為什么是“棒打”，不是其它的東西打？ “棒打洪教頭”的結(jié)果怎樣? 林沖“怎么棒打”洪教頭的？ 為什么要棒打洪教頭？ 林沖是什么樣的人？洪教頭是什么樣的人？,林沖是什么樣的人？洪教頭是什么樣的人？,個人自主學(xué)習(xí) 提示：用“橫線”和“波浪線”分別畫下描寫

4、林沖、洪教頭外貌、動作、語言的句子，然后想想他們各是怎樣的一個人，用一兩個詞語來概括一下。,林沖是什么樣的人？洪教頭是什么樣的人？,個人匯報交流 先讀所畫的句子，然后說說他們各是怎樣的人。,林沖是個什么樣的人？,小組合作學(xué)習(xí) 請以小組為單位，大家將所有描寫林沖的句子上下文聯(lián)系起來看，思考：你們小組可以用一個什么字來概括林沖的個性特點，將這個字寫在小組長的手心，不要聲張，防止泄密。,讓,讓,讓,讓,讓,讓,禮讓,林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進指著林沖對洪教頭說：“這位是林教頭?！绷譀_起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。,忍讓,洪教頭向

5、柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”柴進說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！焙榻填^冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”柴進說：“哦，你可別小瞧了他?！焙榻填^跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭?！绷譀_連說“不敢，不敢”。,謙讓,洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了?！?退讓,戰(zhàn)了四五個回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”柴進問：“還沒見二位較量呢，怎么便輸了？”林沖說：“小人戴著木枷，就算是

6、輸了吧?！辈襁M連忙請兩個差人開了枷,寬讓,洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上 洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。,林沖就是這樣一個“讓”人，想以委曲求全換回一個正常人的生活，個性鮮明。 洪教頭驕橫、狂妄、不自量力，可是他是一個壞人嗎？,洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”柴進說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”,洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。,看水滸，我們知道林沖才是108名好漢之一，洪教頭也就是一個匆匆過客，可作者為什么要花大量筆墨寫洪教頭這樣一個相對負面的人物？,反襯,水滸傳這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知