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文檔簡介

1、第五章 生活中的軸對稱,4 利用軸對稱進行設(shè)計,授課教師：車延婧,1.理解圖形軸對稱變換的性質(zhì)；（重點） 2.能按要求畫出一個圖形關(guān)于某條直線對稱的另 一個圖形.（難點）,剪紙藝術(shù),導(dǎo)入新課,情境引入,實物圖案,講授新課,問題1 試說出構(gòu)成下列圖形的基本圖形,基本圖形,（1）,（2）,（3）,（4）,想一想：哪些圖形是成軸對稱圖形？,問題2 分析下列圖形哪些可以通過軸對稱得到， 其形成過程怎樣？,基本圖案,圖案的形成過程,分析圖案的形成過程,基本圖案,圖案的形成過程,分析圖案的形成過程,問題3 下面花邊中的圖案以正方形為基礎(chǔ),由圓弧、圓或線段構(gòu)成.仿照例圖,請你為班級的板報設(shè)計一條花邊.要求:

2、(1)只要畫出組成花邊的一個圖案;(2)以所給的正方形為基礎(chǔ),用圓弧、圓或線段畫出;(3)圖案應(yīng)有美感.,利用軸對稱變換設(shè)計美麗圖案,軸對稱變換：,ABC即為所求.,例1 如圖，已知ABC和直線l，作出與ABC關(guān)于直線l對稱的圖形.,A,B,C,典例精析,例2 某居民小區(qū)搞綠化，要在一塊長方形空地(如下圖)上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計方案，要求設(shè)計的圖案由圓和正方形組成(圓與正方形的個數(shù)不限)，并且使整個矩形場地成軸對稱圖形請在下邊長方形中畫出你的設(shè)計方案,解：如圖所示,取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母E.用小刀把畫出的字母

3、E挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母E為圖案的花邊.,做一做,在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ?，再折成“手風(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？,是軸對稱圖形.,觀察圖案： （1）它們是軸對稱圖形嗎？ （2）生活中這些圖案可以代表什么含義？ （3）自己設(shè)計一個軸對稱圖案，并說明你的設(shè)計意圖.,走進生活，動手創(chuàng)作,1. 如圖給出了一個圖案的一半，其中的虛線 l 是這個圖案的對稱軸.整個圖案是個什么形狀？請準(zhǔn)確地畫出它的另一半.,B,A,C,D,E,F,G,H,l,當(dāng)堂練習(xí),2.圖中給出了一個圖案的一半，其中的虛線是 這個圖案的對稱軸. (1)你能猜出整個圖案的形狀嗎？ (2)你能畫出這個圖案的另一半嗎？,3.用軸對稱的知識再設(shè)計一個新穎的(課堂上未 見過的)美麗圖案.,課堂小結(jié),圖案的設(shè)計,

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