1、臨床心理評(píng)估(clinical psychological assessment),四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心 鄧偉 副教授,心理評(píng)估 是依據(jù)心理學(xué)的理論與方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定。所謂心理品質(zhì)包括心理過(guò)程和人格特征等內(nèi)容，如情緒狀態(tài)、記憶、智力、性格等。,為什么要學(xué)習(xí)臨床心理評(píng)估,醫(yī)學(xué)模式改變的要求 生物醫(yī)學(xué)模式生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式整體醫(yī)學(xué)模式； 預(yù)防疾病戰(zhàn)略發(fā)生了改變，環(huán)境衛(wèi)生個(gè)人衛(wèi)生行為衛(wèi)生； 臨床醫(yī)療和臨床護(hù)理工作的需要；培養(yǎng)直覺(jué)，基于評(píng)估的治療。 改善醫(yī)患關(guān)系的需要提高依從性。,心理測(cè)驗(yàn)（psychological test）,是心理測(cè)量的一種具體方法和手段，它是結(jié)

2、合行為科學(xué)和數(shù)學(xué)以評(píng)價(jià)特定個(gè)體在特定素質(zhì)上相對(duì)于特定群體所處的水平的手段。 心理測(cè)驗(yàn)的主要任務(wù)是對(duì)個(gè)性心理特點(diǎn)的個(gè)別差異進(jìn)行測(cè)量,趣味小測(cè)驗(yàn),運(yùn)動(dòng)選手 ：,假設(shè)今日是你的生日晚會(huì)，在你的客人當(dāng)中，有下面五位重要嘉賓，你選誰(shuí)坐在你身邊？1運(yùn)動(dòng)選手。2作家。3流行歌手。4掌相專家。5你的班主任,作家 ：,流行歌手 ：,你的性格是開(kāi)朗的，善于社交生活，也是一位領(lǐng)導(dǎo)人物，在朋友、同學(xué)的小圈子之中，很受歡迎，而別人也很愿意以你的主意為主意。在團(tuán)體生活中，很受到異性朋友的歡迎!,你是個(gè)很細(xì)心的人，不但留意事物，連很瑣碎的事也特別留心，別人有問(wèn)題時(shí)也喜歡跟你商量，因?yàn)槟愫茉敢怦雎?tīng)別人的傾訴，又常常能給對(duì)方一

3、些很好的意見(jiàn)。而你也是個(gè)情緒很易波動(dòng)，很易受環(huán)境影響的人。,趣味小測(cè)驗(yàn),掌相專家 ：,假設(shè)今日是你的生日晚會(huì)，在你的客人當(dāng)中，有下面五位重要嘉賓，你選誰(shuí)坐在你身邊？,班主任 ：,你的個(gè)性會(huì)比較神經(jīng)質(zhì)，假若碰到不愉快的事就會(huì)整天表現(xiàn)得不高興，經(jīng)常黑口黑臉，令人不敢跟你有所接觸，因此你的朋友也不會(huì)很多，更稀有好朋友了。建議你不妨多控制一下自己的情緒。,趣味小測(cè)驗(yàn),錢 ：,在睡夢(mèng)中，突然發(fā)生大火，如果是你，你會(huì)拿著什么東西而逃呢？,你是一個(gè)有大膽與冷靜兩種特性的人，凡事能以整體的利益為重，不會(huì)被眼前的小利所誘惑。,食物 ：,衣服 ：,你是一個(gè)樂(lè)天派的人，喜歡幫助他人，只是一旦他人對(duì)你有所求時(shí)，即使自

4、己做不到的也難以拒絕。,你是一個(gè)小心謹(jǐn)慎型的人，絕對(duì)不會(huì)魯莽行事，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也因?yàn)樨?zé)任感太強(qiáng)而產(chǎn)生了些壓力，請(qǐng)?zhí)貏e注意。,趣味小測(cè)驗(yàn),先小睡一會(huì)，待會(huì)兒再繼續(xù)刨書(shū) ：,過(guò)兩天，你就要參加升職面試了，你拼命熬夜刨書(shū)。今夜你決定取消和周公的約會(huì)。然而睡魔不斷騷擾，這時(shí)候你會(huì)如何克服強(qiáng)烈的睡意呢？,你是個(gè)極端的人，不是完全的投降，就是加足馬力，拼博到底。然而，擁有樂(lè)觀和有自信性格已是成功的開(kāi)始。,放音樂(lè)聽(tīng)，邊跟著唱邊看書(shū) ：,吃泡面、吃零食、吃吃吃！ ：,對(duì)于世間的事物，你習(xí)慣以樂(lè)觀、單純的心態(tài)來(lái)面對(duì)。但在復(fù)雜的社會(huì)生活里，人際關(guān)系往往令你最為煩惱。如你是女性，最好找個(gè)好老板，否則快些找個(gè)好老

5、公。,你適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的能力很強(qiáng)，有過(guò)人一等的判斷力，相信你在工作上能有不錯(cuò)的表現(xiàn)。,健康評(píng)估系列課件,科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史 測(cè)量理論 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則 心理測(cè)驗(yàn)分類,OUTLINE,科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史,顱相學(xué) 德國(guó)醫(yī)生、解剖學(xué)家F.J.加爾首先提出,。如果腦（與腦相應(yīng)的頭蓋骨）的某部分凸出，則與此部分相應(yīng)的功能就發(fā)達(dá)。,顱相學(xué),多情區(qū)定位于小腦； 友誼區(qū)定位于腦后兩邊 破壞區(qū),科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史,顱相學(xué) 1869年 英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓爵士（Francis Galton） 天賦的分類人的個(gè)別差異 1890年 美國(guó)心理學(xué)家卡特爾(J.M.Cattell）心理測(cè)驗(yàn)程序 首次提出”心理測(cè)驗(yàn)” 法國(guó)

6、心理學(xué)家比內(nèi)(A.Binet）斯坦福-比內(nèi)智力量表,心理測(cè)量理論的發(fā)展階段,心理測(cè)量理論的發(fā)展經(jīng)歷兩個(gè)階段 ： 第一階段在20世紀(jì)50年代之前，經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論占主導(dǎo)地位 ； 第二階段是50年代以后經(jīng)典測(cè)量理論與項(xiàng)目反應(yīng)理論和概化理論并存的現(xiàn)代測(cè)量理論階段,心理評(píng)估工作的新趨勢(shì),一，加強(qiáng)心理評(píng)估工具對(duì)各種潛在認(rèn)知加工成分的評(píng)估 二，是心理評(píng)估的計(jì)算機(jī)化,科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史 測(cè)量理論 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則 心理測(cè)驗(yàn)分類,OUTLINE,心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)化是指心理測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的程序的一致性，且要有較高的效度和信度及常模資料。,測(cè)量理論,常模,常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，

7、由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)，即某一標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。它是心理測(cè)評(píng)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。常模的作用是讓測(cè)驗(yàn)者明白測(cè)驗(yàn)結(jié)果分?jǐn)?shù)的意義。,建立常模的步驟,科學(xué)抽樣 采用規(guī)范化測(cè)驗(yàn)，收集實(shí)際測(cè)值 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，真正把握水平分布狀況,測(cè)量理論,常模的分類,組間常模：年級(jí)、年齡常模，反映不同群體在測(cè)驗(yàn)上表現(xiàn)的差異 組內(nèi)常模：百分等級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、離差智商等常模。,測(cè)量理論,心理測(cè)驗(yàn)的客觀指標(biāo),測(cè)量理論,信 度,效 度,難 度,區(qū) 分 度,信度,信度主要是指測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性。 ，在對(duì)同一對(duì)象的幾次測(cè)量中所得出結(jié)果的一致程度，反映測(cè)驗(yàn)方法或工具的可靠性或可信性，用信用系

8、數(shù)表示。 系統(tǒng)誤差對(duì)信度沒(méi)什么影響。 隨機(jī)誤差可能導(dǎo)致不致性，從而降低信度。 信度可以定義為隨機(jī)誤差R影響測(cè)量值的程度。如果R=0，就認(rèn)為測(cè)量是完全可信的，信度最高。,信度的評(píng)估方法,重測(cè)信度 復(fù)本信度 內(nèi)部一致性信度 分半信度 同質(zhì)性信度 評(píng)分者信度,效度,效度（Validity）即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。反映測(cè)驗(yàn)方法或工具的準(zhǔn)確性或真實(shí)性 所測(cè)量到的結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。,信度和效度的關(guān)系,如果量表是完全可信的，可以達(dá)到完全有效，也可能達(dá)不到，因?yàn)橛锌赡艽嬖趯?dǎo)致誤差，雖然缺管信度必然缺乏效度，但信度的大小并不能體現(xiàn)效度

9、的大小。 信度是效度的必要條件，但不是充分條件。,效度評(píng)估的方法,內(nèi)容效度 文言文考數(shù)學(xué) 結(jié)構(gòu)效度 FOR 人格、智力測(cè)驗(yàn) 效標(biāo)效度 效標(biāo)指的是衡量測(cè)驗(yàn)有效性的外在標(biāo)準(zhǔn)，即所要預(yù)測(cè)的行為,測(cè)量理論,難 度與區(qū)分度,難 度測(cè)驗(yàn)難易程度的指標(biāo) 地板效應(yīng)、天花板效應(yīng),科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史 測(cè)量理論 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則 心理測(cè)驗(yàn)分類,OUTLINE,應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則,（1）標(biāo)準(zhǔn)化原則,某心理咨詢師在超市遇見(jiàn)一位他的患者正與其熟人在一起購(gòu)物，這位治療師故意未理睬他的患者，原因是？ 他遵循的一個(gè)心理治療原則是：保密原則,應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則,（1）標(biāo)準(zhǔn)化原則 （2）保密原則 心理評(píng)估者的職業(yè)道德

10、（3）客觀性原則,心理評(píng)估人員的職業(yè)道德要求,1、認(rèn)真客觀的態(tài)度； 2、保護(hù)被試者利益； 3、管理好心理評(píng)估工具。,科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史 測(cè)量理論 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則 心理測(cè)驗(yàn)分類,OUTLINE,心理測(cè)驗(yàn)分類,根據(jù)其功用可以分為： 能力測(cè)驗(yàn) 人格測(cè)驗(yàn) 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn) 評(píng)定量表 癥狀測(cè)評(píng)、睡眠 職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn),1.比奈西蒙量表 2.斯坦福比奈量表 3.韋克斯勒學(xué)前和初小、兒童、成人三套智力量表 4.瑞文推理測(cè)驗(yàn),智力測(cè)驗(yàn),1.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI） 2.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ） 3.卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF） 4.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT） 5.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn),人格測(cè)驗(yàn),1.癥狀

11、自評(píng)量表（SCL90） 2.康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)（CML） 3.生活事件量表（LES） 4.焦慮自評(píng)量表（SAS） 5.狀態(tài)特質(zhì)焦慮問(wèn)卷（STAI） 6.Beck焦慮量表（BAI） 7.抑郁自評(píng)量表（SDS） 8.Beck抑郁量表（BDI） ,評(píng)定量表,如何保證心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確？,合理選擇心理測(cè)驗(yàn)對(duì)于心理評(píng)估來(lái)說(shuō)是很重要的，臨床心理評(píng)估工作者在實(shí)際工作中要注意選擇心理測(cè)驗(yàn)必須遵照的一些原則： 1、根據(jù)臨床或科研工作的不同目的選擇不同種類的心理測(cè)驗(yàn)或組合使用心理測(cè)驗(yàn)； 2、選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn)； 3、優(yōu)先選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)； 4、在選用國(guó)外引進(jìn)的心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選

12、擇經(jīng)過(guò)我國(guó)修訂和在標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)； 5、主試者應(yīng)該盡量選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。,心理測(cè)驗(yàn)各論,根據(jù)其功用可以分為： 能力測(cè)驗(yàn) 人格測(cè)驗(yàn) 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn) 評(píng)定量表 癥狀測(cè)評(píng)、睡眠 職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn),智力測(cè)驗(yàn),這類測(cè)驗(yàn)的功能是測(cè)量人的一般智力水平。如比內(nèi)一西蒙智力量表、斯坦福一比內(nèi)（Stanford-Binet）智力量表、韋克斯勒（Wechsler）兒童和成人智力量表等，都是現(xiàn)代常用的著名智力測(cè)量工具，用于評(píng)估人的智力水平。,1.韋克斯勒學(xué)前和初小、兒童、成人三套智力量表 2.斯坦福比奈量表 3.瑞文推理測(cè)驗(yàn),智力測(cè)驗(yàn),一、韋克斯勒智力量表(Wechsler Adult Intelligenc

13、e Scale, WAIS),能力測(cè)驗(yàn),是美國(guó)心理學(xué)家心理學(xué)家韋克斯勒(D.Wechsler)在1939年到1981年的40多年間所編制的系列智力量表的總稱。,韋氏智力測(cè)驗(yàn),一個(gè)普遍用于全世界而廣受重視的評(píng)估。 不少研究結(jié)果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個(gè)別分部測(cè)驗(yàn)亦可測(cè)試某些獨(dú)特能力。它是美國(guó)D.Weehsler于1955年主持編制的系列智力測(cè)驗(yàn)量表。是目前世界上應(yīng)用最廣泛的智力測(cè)驗(yàn)量表。該量表于1981年由湖南醫(yī)科大學(xué)龔耀先教授等主持修訂。 于1981年和 1997年又經(jīng)過(guò)兩次修訂.,韋氏智力測(cè)驗(yàn)共有三套：分成人(WAIS)兒童(WISC)幼兒(WPPSI)。 韋氏成人智力量表(適用于1

14、6歲以上的被試者)包括十一個(gè)分量表: 言語(yǔ)量表六個(gè)：常識(shí)、理解 、算術(shù)、相似、背數(shù)、詞匯；操作量表五個(gè)：填圖、積木、圖法排列數(shù)字符號(hào)、圖形拼湊、迷津。 韋氏兒童智力量表包括12個(gè)分量表，包括語(yǔ)言類六個(gè)和操作類六個(gè)。,智商,比率智商與離差智商 IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S X為某人實(shí)得分?jǐn)?shù),M為某人所在年齡組的平均分?jǐn)?shù),S為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。,智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),智商等級(jí) 130以上非常優(yōu)秀 120129優(yōu)秀 110119中上（聰明） 90109 中等 8089中下（遲鈍） 7079 臨界狀態(tài) 70以下 智力缺陷,測(cè)試智商和認(rèn)知能力的個(gè)別測(cè)驗(yàn)，源自比奈-西蒙量表，是世界上最著名

15、的智力測(cè)驗(yàn)之一。,二、斯坦福-比奈量表,瑞文測(cè)驗(yàn)是一種非文字的智力測(cè)驗(yàn)，主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀察力、清晰思維的能力和作出理性判斷的能力。 瑞文測(cè)驗(yàn)原名“漸進(jìn)方陣”（progressive matrices),是1938年由英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven)創(chuàng)制的?，F(xiàn)經(jīng)過(guò)修訂，它已發(fā)展出標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型、高級(jí)型和聯(lián)合型四套測(cè)驗(yàn)。,三、瑞文推理測(cè)驗(yàn),正確認(rèn)識(shí)智力測(cè)驗(yàn)和智商,智力測(cè)驗(yàn)的局限性 1、不能反應(yīng)智力的各個(gè)方面； 2、只能反映個(gè)體當(dāng)時(shí)的智力水平，不能描述發(fā)展的速度和趨勢(shì)； 3、目前的測(cè)驗(yàn)屬于速度測(cè)驗(yàn)，“快即聰明”原則不適合對(duì)潛能的測(cè)試； 4、任何測(cè)驗(yàn)都有誤差，智力測(cè)驗(yàn)也不例外； IQ分?jǐn)?shù)存

16、在變異性，明顯表現(xiàn)在3-12歲兒童身上； 6、智力測(cè)驗(yàn)中的項(xiàng)目會(huì)受到文化背景的影響，沒(méi)有絕對(duì)公平的智力測(cè)驗(yàn)。,智力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn) 1、可數(shù)量化描述測(cè)驗(yàn)編制中的預(yù)構(gòu)智力； 2、能描述個(gè)體智力發(fā)展水平，預(yù)測(cè)教育成就； 3、智力測(cè)驗(yàn)是目前評(píng)估個(gè)體智力發(fā)展水平和診斷精神發(fā)育遲滯的最快速、有效的工具； 4、對(duì)智力研究的貢獻(xiàn)大，能被專業(yè)和非專業(yè)人員所接受。,各論：人 格 測(cè) 驗(yàn),第一節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)概述,一、人格的內(nèi)涵,狹義的人格界定為個(gè)性中除能力以外的部分，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀、人際關(guān)系、情感等特質(zhì)。,一、人格的內(nèi)涵,心理學(xué)上的界定，含有三層意義： （1）體現(xiàn)為外在的行為模式（可測(cè)量）

17、； （2）內(nèi)在原動(dòng)力組織；(潛意識(shí)) （3）兩者有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體；,二、人格測(cè)驗(yàn)的分類,1、自陳量表（客觀化測(cè)驗(yàn)）,定義,也稱客觀化測(cè)驗(yàn)，即讓被試自已提供關(guān)于個(gè)人人格特征的報(bào)告，具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)擬測(cè)驗(yàn)的人格特征編制許多測(cè)量題目，要求受測(cè)者作出符合自己情況的回答，從其答案來(lái)衡量這項(xiàng)特征。,1、散點(diǎn)圖：相關(guān)關(guān)系的圖解 相關(guān)關(guān)系可以用散點(diǎn)圖來(lái)表示。散點(diǎn)圖是相關(guān)關(guān)系的圖解，表示許多被試在兩個(gè)變量上得分之間的關(guān)系。其特點(diǎn)是形象、簡(jiǎn)明。,2、相關(guān)的方向和強(qiáng)度 兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系的完整信息包括關(guān)系方向以及相關(guān)強(qiáng)度。 相關(guān)方向：兩個(gè)變量可以是正向相關(guān)（正相關(guān)），也可以是反向相關(guān)（負(fù)相關(guān)）。 相關(guān)強(qiáng)度：一個(gè)變

18、量能在多大的程度上被另一個(gè)變量預(yù)測(cè)。通常用相關(guān)系數(shù)表示兩個(gè)變量之間相關(guān)強(qiáng)度。,相關(guān)研究代表主要有： France Galton提出相關(guān)系數(shù)的概念； Spearman發(fā)明了因素分析方法；編制大量的題目給大量的被試施測(cè)；其次：利用因素分析的技術(shù)找出相關(guān)的項(xiàng)目構(gòu)成一種因素，一種因素代表一種人格特質(zhì) Cattell通過(guò)因素分析提出并編制 “16PF人格問(wèn)卷”。 Eysenck提出人格特質(zhì)的三個(gè)基本維度，并編制了相應(yīng)的問(wèn)卷。 人格五因素模型,明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）,它包括身體方面，精神狀態(tài)，對(duì)家庭、婚姻、宗教、政治、社會(huì)、法律的態(tài)度等。有14個(gè)分量表，其中前4個(gè)系效度量表，用以檢查受者回答真實(shí)

19、可靠程度；其余后10項(xiàng)為臨床量表，用以測(cè)驗(yàn)傾向于何種精神病人格。,4個(gè)效度量表,Q量表：指受試者回答問(wèn)題不肯定，分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明受試者在回避現(xiàn)實(shí)，在30項(xiàng)以上者，答卷視為無(wú)效。 L量表：指受試者說(shuō)謊分?jǐn)?shù)，共15項(xiàng)，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明答案越不真實(shí)，低分者提示被試者較自信誠(chéng)實(shí)。 F量表：指詐病分，有64項(xiàng)，高分者多系孤獨(dú)，低分一般較為合群。 K量表：指校正分，高分說(shuō)明被試者防御反應(yīng)較強(qiáng)。,10個(gè)臨床量表,疑病(HS)、抑郁(D)、癔病(HY)、精神病性(Pd)、男子氣、女子氣(Mf)、妄想(Pa)、精神衰弱(Pt)、精神分裂癥(Sc)、輕躁狂(Ma)、社會(huì)內(nèi)向(Si),測(cè)試方法,要求受試者按照自己的實(shí)際情

20、況，對(duì)每個(gè)陳述句盡量都能作出反應(yīng)，給予“是”“否”或“不好說(shuō)”三種回答中的一種。但后者一般不得超過(guò)30個(gè)。主試者根據(jù)受試者回答后的答案紙計(jì)分，可用計(jì)算機(jī)或人工方法，并畫(huà)出剖析圖。在計(jì)分之前，首先計(jì)算一下“不好說(shuō)”的回答及同一題劃有2種答案的題目數(shù)，作為“Q量表”的原始分，如果超過(guò)30分，則答案無(wú)效。 MMPI 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果是采用T分制，將答案紙分析算出的原始分轉(zhuǎn)換為T(mén)分，或稱標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。中國(guó)版T分超過(guò)60分屬異常范圍，達(dá)到超過(guò)70分如不是受試者不合作或錯(cuò)誤理解，則為明顯的病態(tài)。,二、卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)試,卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)試（Sixteen Personality Factor Quest

21、ionnaire，16PF)是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授(R. B. Cattell)經(jīng)過(guò)幾十年的系統(tǒng)觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及用因素分析統(tǒng)計(jì)法慎重確定和編制而成的一種精確的測(cè)驗(yàn)。,卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)試,這一測(cè)驗(yàn)?zāi)芤约s四十五分鐘的時(shí)間測(cè)量出十六種主要人格特征，凡具有相當(dāng)于初三以上文化程度（年齡16歲以上）的人都可以使用。,共187題，廣泛應(yīng)用于人格測(cè)評(píng)、人才選拔、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領(lǐng)域。該測(cè)驗(yàn)已于1979年引入國(guó)內(nèi)并由專業(yè)機(jī)構(gòu)修訂為中文版。,16種人格因素,樂(lè)群性 聰慧性 穩(wěn)定性 恃強(qiáng)性 興奮性 有恒性 敢為性 敏感性,懷疑性 幻想性 世故性 憂慮性 實(shí)驗(yàn)性 獨(dú)立性

22、自律性 緊張性,三、艾森克人格問(wèn)卷 (簡(jiǎn)稱EPQ),人格測(cè)驗(yàn),是英國(guó)心理學(xué)家艾森克(H.J.Eysenck)等人于1975年所編制的。問(wèn)卷有成人（16歲以上）和兒童（7-15歲）問(wèn)卷兩種型式。,4個(gè)量表,E（內(nèi)外向量表）測(cè)性格的內(nèi)外性.高分表示外向； N（神經(jīng)質(zhì)量表）提示情緒的穩(wěn)定性； P（精神質(zhì)量表）測(cè)定精神質(zhì)； L（效度量表）測(cè)定受試者的掩飾程度.,控制型 優(yōu)點(diǎn)： （1）您不懼安危, 喜歡新奇的事物，但不愿意隨便冒險(xiǎn)； （2）您能夠堅(jiān)持自己的想法，做事有計(jì)劃，意志比較堅(jiān)定； （3）當(dāng)遇到外部刺激時(shí)，您可能會(huì)焦慮，緊張，生氣，但您會(huì)努力平復(fù)自己的情緒。 缺點(diǎn)： （1）您比較缺乏同情心，不太關(guān)

23、心他人，有時(shí)會(huì)帶來(lái)一些麻煩； （2）您有時(shí)喜歡惡作劇，對(duì)人的態(tài)度不夠友好和緩和，給人以孤僻、不合群的感覺(jué)； （3）您有時(shí)過(guò)于堅(jiān)持自己的原則會(huì)給人造成固執(zhí)、難以融合的感受。,艾森克人格維度和對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型,2、投射測(cè)驗(yàn),這類測(cè)驗(yàn)所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓被測(cè)者在不受限制的條件下，自由地表現(xiàn)出自已的反應(yīng)，分析反應(yīng)結(jié)果，便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。投射的意義是指一個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒等個(gè)人特征投射到外部事物上，通過(guò)對(duì)外界事物的反應(yīng)，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。,投射法作為一種測(cè)驗(yàn)工具，主要是探討個(gè)體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識(shí)的、深層的態(tài)度、沖動(dòng)與動(dòng)機(jī)。這種方法受到傾向于心理動(dòng)

24、力學(xué)觀點(diǎn)的醫(yī)學(xué)或心理學(xué)工作者的重視。有些學(xué)者依據(jù)對(duì)被試者的反應(yīng)所提出的不同要求即反應(yīng)形式，把投射技術(shù)分為下列四種 : 聯(lián)想法、 構(gòu)造法 、表露法 、完成法 。,二、人格測(cè)驗(yàn)的分類,聯(lián)想法,給被試呈現(xiàn)刺激，要求被試說(shuō)出自 已聯(lián)想到的內(nèi)容。 范例 文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（C.G.Jung） 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（H.Rorschach）,投射式人格測(cè)驗(yàn)量表,羅夏墨跡圖 測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介 瑞士羅夏于1921年正式發(fā)表。10張圖中5張黑白，3張彩色。 評(píng)分者的一致性較高，臨床診斷的準(zhǔn)確性和預(yù)測(cè)性較好?？捎脕?lái)做人格發(fā)展和跨文化研究。 實(shí)施及評(píng)分原則 階段：自由反應(yīng)、提問(wèn)、類比、界限試探 評(píng)分：定位、定性、內(nèi)容和獨(dú)創(chuàng)還是從眾。 測(cè)

25、驗(yàn)結(jié)果的解釋 測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 “綜合系統(tǒng)”的創(chuàng)立，記分項(xiàng)目84個(gè)，即解釋嚴(yán)格參照常模。,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn),以各種不同形狀的圖形，對(duì)各種不同受試者測(cè)試，最后選定具有代表性的十張，作為模棱兩可刺激情境的測(cè)驗(yàn)題目之用。不同的受試者，面對(duì)墨跡圖形時(shí)，必定會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng),構(gòu)造法 要被試根據(jù)他所看到的圖畫(huà)編造一套含有過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)等發(fā)展過(guò)程的故事。 范例 TAT（主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)）,主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）,H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測(cè)量工具。簡(jiǎn)稱TAT。其方法屬于投射技術(shù)。全套測(cè)驗(yàn)共有30張比較模糊的人物圖片，其中有些是分別用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的,被試者看一張圖片，然后據(jù)

26、以講個(gè)故事，故事的敘述應(yīng)該包含四個(gè)基本維度： （1）圖片描述了一個(gè)怎樣的情境 （2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的 （3）圖片中的人物在想什么 （4）結(jié)局會(huì)怎樣,主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）,H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測(cè)量工具。簡(jiǎn)稱TAT。其方法屬于投射技術(shù)。全套測(cè)驗(yàn)共有30張比較模糊的人物圖片，其中有些是分別用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。測(cè)驗(yàn)時(shí)讓被試根據(jù)圖片內(nèi)容按一定要求講一個(gè)故事。被試在講故事時(shí)會(huì)將自己的思想感情投射到圖畫(huà)中的主人公身上。默里提出的方法是要從故事中分析一系列的“需要”和“壓力”。他認(rèn)為，需要可派生出壓力，而且正是由于需要與壓力控制著人的行為，影響了人格

27、的形成和發(fā)展。因此，通過(guò)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，可以反映一個(gè)人的人格特點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)家還用這種測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行病理分析。,完成法 提供一些不完整的句子、故事或辯論材料等，讓被試自由補(bǔ)充，使之完成。 范例 語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn),我最喜歡 。 我最討厭 。,表露法 使受測(cè)者利用某種媒介（繪畫(huà)、游戲、心理劇）自由表露他的心理狀態(tài) 范例 畫(huà)人測(cè)驗(yàn) 補(bǔ)充句子（如逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn)）,逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn),1.癥狀自評(píng)量表（SCL90） 2.康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)（CML） 3.生活事件量表（LES） 4.焦慮自評(píng)量表（SAS） 5.狀態(tài)特質(zhì)焦慮問(wèn)卷（STAI） 6.Beck焦慮量表（BAI） 7.抑郁自評(píng)量表（SDS） 8.Beck抑郁量表（BDI

28、） ,第四講 評(píng)定量表,癥狀測(cè)量 90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）：,該量表共有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。 軀體化 、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感 、抑郁 、焦慮 、敵對(duì)、恐怖 、偏執(zhí)、精神病性 量表作者未提出分界值，按全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，需考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查。,抑郁自評(píng)量表(SDS) 1、編制者：Zung 2、20題 3、時(shí)間范圍：過(guò)去一周 4、適用對(duì)象：具有抑郁癥狀的成年人 5、4級(jí)評(píng)分：沒(méi)有或很少時(shí)間、少部分時(shí)間、相當(dāng)多時(shí)間、絕大部分時(shí)間或全部時(shí)間。 標(biāo)準(zhǔn)分=總粗分 1.25后取整,標(biāo)準(zhǔn)分（中國(guó)常模） （1）輕度抑郁：5362 （2）中度抑郁：63 72 （3）重度抑郁：72 （2）分界值為53分 SDS總粗分的正常上限為41分，分值越低狀態(tài)越好。標(biāo)準(zhǔn)分為總粗分乘以1.25后所得的整數(shù)部分。,PHQ-9,86,87,PHQ-9量表?xiàng)l目來(lái)源于DSM-IV抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn),Kroenke K, et al. J Gen Intern Med. 2001