1、我的第一本書(shū),牛 漢,牛漢，原名史成漢，生于1923年10月，山西省人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年發(fā)表作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近十年寫(xiě)作散文。已出版詩(shī)集十余本，散文集七本，詩(shī)話(huà)集兩本。從事文學(xué)編輯工作半個(gè)多世紀(jì)，曾主編新文學(xué)史料二十年，現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)名譽(yù)委員，中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。,作者簡(jiǎn)介,教學(xué)目標(biāo) 1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。 2、理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。,幽默(yu m): 凄慘(q cn): 奧秘(o m): 翻來(lái)覆去(fn f): 溫厚(wn hu):,有趣或可笑而意義深長(zhǎng),凄涼悲慘,奧妙神秘

2、,一次又一次;多次重復(fù),溫和寬厚,詞語(yǔ)學(xué)習(xí),你能復(fù)述課文內(nèi)容嗎？,要求： A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事 發(fā)生的過(guò)程。 B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。 C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。,課文中哪些內(nèi)容你比較感興趣？或有哪些內(nèi)容讀不明白的？,你說(shuō)我說(shuō),整體感知，重點(diǎn)思考: 1、60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只 有下半部分,沒(méi)有封面,沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本為何令作者永志不忘,并專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念? 2、文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解? 3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?,1、60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分,沒(méi)有封面,沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本為何令作者永志

3、不忘,以致專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念?,思考,因?yàn)楫?dāng)中蘊(yùn)涵著父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意【父子情、同學(xué)誼】,2、文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。,3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?,作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)、感激的復(fù)雜感情追憶“第一本書(shū)”的。因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。,重點(diǎn)品讀,重點(diǎn)閱讀39節(jié)，思考： 1.在作者的筆下,父

4、親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉例闡述。 溫和善良，樂(lè)于助人，理解孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。 2.當(dāng)父親知道“我”只有半本書(shū)的原因時(shí)，他“深深嘆著氣”。這聲嘆氣包含著什么意思？ 既包含著對(duì)兒子的做法的默許，也對(duì)兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情。 3.課文寫(xiě)到喬元貞的父親“臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)馱燈獅子”。這樣寫(xiě)有什么作用？ 突出喬元貞家的貧困和生活的艱難。,品析文中的重要語(yǔ)句,1、“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！?(作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么?),作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的,“童年沒(méi)有幽默”,寫(xiě)其童年生活艱苦和沉重,不僅自己家的生

5、活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線(xiàn)上掙扎。 但是,畢竟是童年,無(wú)論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴、小動(dòng)物在一起,回到大自然中間,有人間真情，就是快樂(lè)的,而且童年時(shí)代只要玩起來(lái),什么困苦都會(huì)忘.這就是生命最初的快樂(lè)。,2、如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?,體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。,3、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?,我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。,4、我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。 (

6、怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”，“枉寫(xiě)了這幾十年詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?),“枉”字可以理解為:白白地,無(wú)價(jià)值地,無(wú)意義地。作者的第一本書(shū),既是求知的第一本書(shū),更是人生的第一本書(shū),如果這第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái),那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)(詩(shī))就失去了意義,變得毫無(wú)價(jià)值了.因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn),你忘記了過(guò)去,即忘本了。 “人不能忘本”,巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,“本”這里指那第一本國(guó)語(yǔ)教材,也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。,體驗(yàn)與反思： 沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一

7、輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?,沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)，引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。,拓展訓(xùn)練 片段作文可選： 1、說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中父親、我、喬元貞、“弄不成”、二黃毛的看法。 3、“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)？請(qǐng)你想象一下，然后揣摩人物的心理，對(duì)一段話(huà)。,小結(jié)教學(xué)： 本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生