1、對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的思考，張梅玲(中國(guó)科學(xué)院心理研究所)，公司記錄，3 .思考的內(nèi)容，學(xué)習(xí)型學(xué)校和智能教室的建設(shè)，公司記錄，思考的背景，一，教育是可持續(xù)的，公司記錄，“教育是為了可持續(xù)發(fā)展”是關(guān)于價(jià)值觀的教育尊重他人(包括現(xiàn)代人和子孫人)尊重歧視和多樣性環(huán)境尊重地球上的資源。 Company Logo，差異我們的世界變成了如此美好的差異，我們可以實(shí)現(xiàn)自己的特色差異，為我們提供彼此的學(xué)習(xí)和參考機(jī)會(huì)差異，彼此尊重，彼此相愛(ài)的重要差異讓我們對(duì)陌生事物感到憧憬，追求探索的欲望Company Logo，實(shí)現(xiàn)二、二十一世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，面向全民教育全面發(fā)展的素質(zhì)教育終身突出終身教育個(gè)性的創(chuàng)新教育，Comp

2、any Logo，三、高科技競(jìng)爭(zhēng)，追求人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是“”型。知識(shí)結(jié)構(gòu)類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)、不寬泛、專(zhuān)業(yè)、寬廣、創(chuàng)造性、公司logo、公司logo、四、對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)、教育的雙重功能(工具性和個(gè)人發(fā)展性)教育過(guò)程“教師在教育過(guò)程中與學(xué)生積極交流、共同發(fā)展， 要處理知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視學(xué)生獨(dú)立性和自主性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主個(gè)性學(xué)習(xí)。公司日志、充分發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、公司日志、七、廣大平民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求、公司日志、思想內(nèi)容、文化是某個(gè)集團(tuán)的共同體、公司日志、學(xué)校文化建設(shè)、 學(xué)校環(huán)境文化學(xué)校管理文化學(xué)校教室文化學(xué)校評(píng)價(jià)文化學(xué)校特色文

3、化學(xué)校節(jié)日文化、學(xué)校環(huán)境文化、優(yōu)越環(huán)境(校園環(huán)境、教室配置等)。 公司記錄，樹(shù)立學(xué)校管理文化，“教師第一”管理理念樹(shù)立“人文管理”管理理念樹(shù)立“規(guī)則管理”管理理念樹(shù)立“民主管理”管理理念樹(shù)立“危機(jī)管理”管理理念?lèi)?ài)教師(從教育到學(xué)校家庭和生活)，使教師具有歸屬感、愉悅感、親和性。 創(chuàng)設(shè)多彩舞臺(tái)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，促進(jìn)教師自我教育。Company Logo、人文管理、尊重、理解、寬容的人，都威脅著人的發(fā)展。 讓全體學(xué)校教師感受到我是重要的我是能干的我學(xué)習(xí)愉快的公正評(píng)價(jià)感情交流民主談判、共享、關(guān)心、感情共鳴。、Company Logo、在開(kāi)放教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人在民主教育中培養(yǎng)自主人在和諧教育中培養(yǎng)健

4、康人、Company Logo、規(guī)則制定自上而下與自下而上組合制定的同意后執(zhí)行中的反饋(評(píng)價(jià))。 抽屜管理(履行各自的職責(zé)，分工明確，有責(zé)任) 1分鐘管理(及時(shí)處理問(wèn)題) (深入實(shí)踐)破例管理(規(guī)則和靈活性相結(jié)合)危機(jī)管理(安全第一，重視生命)閉合管理(集中整體的力量，發(fā)揮集體智慧)，compp 主要課前參加體檢教育主要課后探索性教育主要課后擴(kuò)展實(shí)踐性教育主要課后擴(kuò)展實(shí)踐性教育，三段式教學(xué)模式，公司logo，知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和問(wèn)題解決，問(wèn)題解決，主體提取所需知識(shí)，技能和經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)時(shí)間可用性(摘要)， 教師的課程準(zhǔn)備、Company Logo、時(shí)間(可用時(shí)間和實(shí)用時(shí)間)環(huán)境() 評(píng)價(jià)(時(shí)代性、學(xué)

5、科性、個(gè)人性多樣性、激勵(lì)性)戰(zhàn)略學(xué)的戰(zhàn)略、教育的戰(zhàn)略、Company Logo、評(píng)價(jià)文化、多樣性、動(dòng)態(tài)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建目標(biāo)的制定明天比今天更美commomo Company Logo、節(jié)日文化、“節(jié)日”在教育傳統(tǒng)和現(xiàn)代活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中悟悟悟、在悟中成長(zhǎng)。公司日志、學(xué)習(xí)型學(xué)校和智能教師的構(gòu)建、學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)讀書(shū)與大師的對(duì)話(挑戰(zhàn)性)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮共生效應(yīng)，改善人的智能模式、公司日志、專(zhuān)業(yè)化的6個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)、一、有專(zhuān)業(yè)知識(shí)二、有長(zhǎng)期的職業(yè)訓(xùn)練三、有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德。 四、有自主權(quán)。 五、有組織，有行業(yè)自身實(shí)行監(jiān)督控制的制約機(jī)制。 六、要終身學(xué)習(xí)。 Company Logo、教師是科學(xué)的教育觀、人才觀和質(zhì)量關(guān)系、政治水平(獻(xiàn)身意識(shí)、政策意識(shí)、法規(guī)意識(shí))職業(yè)水平(教師的角色意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、愛(ài)意識(shí))的工作原則水平(開(kāi)放意識(shí)、民主意識(shí)) 具有學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)元認(rèn)知系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)、Company Logo、智能是個(gè)人應(yīng)用知識(shí)、在實(shí)踐中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的綜合能力。 Company Logo，智能教師是具有教育智慧的教師，教育智慧水平的教育技能熟練，突發(fā)性教育情