1、幼兒園主題教育活動套餐培訓課程，全國教育科學訂正課題成果，幼兒園主題教育活動套餐誕生背景，1、幼兒園教育指導綱要公布和實施新課程，全國課程發(fā)展有新趨勢。 2、課程改革從“傳達中心課程”的方向轉向“對話中心課程”。 3、新課改重新審視對孩子的教育價值，強調(diào)師生學習經(jīng)驗組織過程中的平等對話，尊重師生建設過程中的自主權。 在全國各地開始探索園本化課程。 本套教材就是在這樣的背景下誕生的。 3、幼兒園主題教育活動套件是根據(jù)全國教育科學訂劃中小幼兒科學教育及其器材發(fā)展與對策研究課題成果城市幼兒教育活動套件及其實驗而發(fā)展起來的。 4、教材以建構主義為理念，以幼兒身心發(fā)展的身體健康、人格發(fā)展、認知發(fā)展三個目

2、標為主題，通過身體鍛煉、社會文化、自然科學三項活動落實。 (1)幼兒園主題教育活動集的特點，特點1 :教育的起點和落腳點主要放在兒童身心發(fā)展的身體健康、人格發(fā)展和認知發(fā)展三個方面。 這有助于教師明確兒童身心發(fā)展的目標，把兒童身心發(fā)展的目標放在工作的中心地位，使一切教育活動圍繞兒童身心發(fā)展開展，為兒童終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 (1)幼兒園主題教育活動集的特點、特點2 :教育活動的內(nèi)容分為健康、社會文化和自然科學3種。 這種分法有助于突破分科教育和五個領域廣泛課程的束縛，克服分割知識間內(nèi)在聯(lián)系的弊端，幫助兒童在頭腦中整合知識，確立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較全面的概念。 (1)幼兒園主題教育活動集的特

3、點、特點3 :把孩子的學習興趣放在重要地位。 教材反映了主題目標、主題內(nèi)容的生成過程，教師明確的教育內(nèi)容的生成既要基于社會要求的既定目標，又要基于孩子自身的需要，特別是主題活動的開展時間和使用的具體內(nèi)容要更加考慮孩子的需要。 生成過程的表現(xiàn)也有助于提高教師理解孩子的意識和技能。 (1)幼兒園主題教育活動集的特點、特點4 :教育內(nèi)容和教育材料努力反映時代特色。 為了讓兒童隨著時代的發(fā)展，理解最新的科技和文化，同時拓寬教師的視野，增強教師關注時代的變化，積極收集教學材料的意識，教材選擇了富有時代特色的文化科技成果和教師自己收集整理的教學材料，使材料具有生動的時代感。 (1)幼兒園主題教育活動集的特

4、點、特點5 :重視活動中的評價。 在各個主題中，有多次評價，而且該評價有對活動結果的評價和對活動過程的評價，尤其有對兒童在活動過程中表現(xiàn)出的能動性和積極性的評價。 這不僅改變了沉重的后果，而且改變了沉重的孩子知識技能，有助于忽視孩子人格自主發(fā)展的現(xiàn)象，也有助于提高教師對孩子的觀察技能。 (1)幼兒園主題教育活動集的特點、特點6 :重視教師的教育反思。 各主題活動結束后，需要反省整個主題，為下一個主題的確立奠定基礎。 教材中教師的反思從主題修訂整體的科學性、組織的合理性、兒童發(fā)展的均衡性等多個方面進行，一方面保證了教育要求在一定期間內(nèi)的全面性，另一方面提高了教師的反思意識。 (1)幼兒園主題教育

5、活動集的特點，特點7 :教材對教師地產(chǎn)適宜，留下了材料教育的創(chuàng)造發(fā)展空間。 教育是一門藝術。 任何教材經(jīng)教師本人加工均可用于班級幼兒。本套教材在各主題結構中給老師留下生成的空間，活動設計也只需給老師提出建議，而且詳細，使老師能夠根據(jù)自己所在地區(qū)、所在地、所在班面臨的幼兒特征進行選擇和調(diào)整小組。 在這方面開拓了教師的視野，為教師的準備提供了參考，同時激發(fā)了教師創(chuàng)造的熱情，使教育真正有效。 (1)幼兒園主題教育活動集的特點、特點8 :重視家庭和社區(qū)教育資源的利用。 光靠幼兒園的教育不能充分滿足孩子的發(fā)展需要。 教育者要樹立大的教育觀，充分利用家庭和社區(qū)的教育資源，真正實現(xiàn)共育。 教材在所有主題上明

6、確提出對家庭和社區(qū)的教育要求，并且在主題活動實施中充分利用社區(qū)文化教育資源，經(jīng)常把孩子帶出幼兒園，進入社區(qū)，開闊孩子的視野。 (1)幼兒園主題教育活動集的特點，特點9 :數(shù)學活動獨立排序，保持自己的順序。 教材另行安排數(shù)學活動表，保持自己的順序，以便幼兒能夠逐步獲得數(shù)學經(jīng)驗。 教師可以根據(jù)本園本班主題活動的開展情況有計劃地插入數(shù)學活動。 (二)主題活動的夾克豐富的文庫，作為一線老師，如何熟練使用教材，首先要了解夾克的組成部分，熟練使用夾克中的資源，才能對教育有信心。 主題活動集分為小、中、大班上、下學期。 組合使用教師參考書、幼兒活動材料。 每個主題都有一個大的倒裝圖，圖像內(nèi)容與主題和幼兒的活

7、動材料配套。 倒裝圖以倒裝圖的形式表現(xiàn)，每三個主題合為一冊，數(shù)學單例合為一冊，教師可以方便使用地保管。 還有音像資料。 語言光盤包括故事、兒歌、詩歌等。 音樂CD包括歌曲、舞蹈、樂曲欣賞等。 有些VCD光盤可以通過教材或互聯(lián)網(wǎng)下載資料。 房子的聯(lián)絡手冊等。 教師可以利用豐富的教材資源，以各種方式組織教育：可以利用倒裝圖進行教育，可以利用教材、網(wǎng)上下載的多媒體教育，可以利用音響效果的CD，可以利用幼兒活動材料中的操作紙進行小組主題的構成：從一個主題的誕生到最后的實施，教育工作者從孩子的興趣、動機、社會文化的發(fā)展等因素，經(jīng)過師生的共同探索、提取，總結出來的經(jīng)驗。 一個主題包括主題來源、主題目標、主

8、題活動內(nèi)容、路線、方法、活動實施、主題總結、存儲庫等大部分內(nèi)容。 1 .主題源的主題源選擇展開這個主題的理由是什么？那么多孩子感興趣的話題，那么多知識面豐富的內(nèi)容，為什么選擇這個等等。 主題通常來源于幼兒和社會兩方面。 幼兒方面主要表現(xiàn)在興趣、動機、水平和經(jīng)驗等社會方面，主要表現(xiàn)在發(fā)展目標和當?shù)厣鐣幕?、科技發(fā)展、季節(jié)變化等。 1 )、把幼兒的學習興趣放在重要位置。 2 )、教師明確教育內(nèi)容的發(fā)生，必須以社會要求的既定目標和幼兒自身的需求為基礎。 3 )、主題活動開展的時間和使用內(nèi)容應更加考慮幼兒的需要。 附屬：主題例我最喜歡幼兒園。 (3)關于主題2、主題目標主題目標分為健康、人格發(fā)展、認知

9、發(fā)展三個方面。 你為什么要從這三個方面提出目標？ 1 )、把轉變教育觀念，促進兒童身心發(fā)展作為教育工作的第一。 2 )、幫助老師明確幼兒身心發(fā)展的目標，在幼兒身心發(fā)展上直接落實教育活動的目標。 3 )、幼兒的所有學習都是基于這三個目標體系。 3、主題結構的主題結構顯示了各主題的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。 教材中出現(xiàn)的結構是預先制作的和生成的。老師可以根據(jù)本班幼兒的情況，與幼兒一起創(chuàng)造新的結構，充實現(xiàn)有的結構，改變現(xiàn)有的結構。 (3)主題4、主題活動內(nèi)容、渠道和方法主題活動內(nèi)容、渠道和方法以表格形式表現(xiàn)了主題實施中的主要活動名稱、班級環(huán)境的創(chuàng)設內(nèi)容和需要家長協(xié)助的工作。 (3)主題5、活動實施活動的設定

10、、修改過程詳細，老師可以根據(jù)自己的特征和面臨的幼兒的特征等進行選擇或調(diào)整使用。 活動的實施有根據(jù)需要，給予實施的簡單的建議的，也有給予詳細的說明的。 也有帶有活動評價的觀察記錄表，明確記載應該收集的活動成果資料，為老師有計劃地展開教育評價，制作幼兒成長文件做準備。 6、主題總結成果、經(jīng)驗，反省不足。 在主題的總結中，對實施的主題進行了簡單的反省。 反省主要從幼兒的發(fā)展和主題活動兩方面進行。 老師們可以根據(jù)自己開展主題的情況進行新的反省。 7、圖書館參考了主題開展過程中使用的各種資料、資源，大量收集了主題開展后收集的活動過程資料和成果。 (可以參考主題背景知識、故事、兒歌、歌、舞蹈、律動、音樂游

11、戲等文字內(nèi)容，在一套CD、VCD中找到相關的音像資料。 如何展開主題，1，選擇主題的一本書包含6個主題。 那么，一本書的6個主題應該怎么實施呢？是按順序全部上升，還是可以根據(jù)園所、班級的孩子狀況、老師的特征等自主調(diào)整呢？ 哪個都可以。 可以全部展開，也可以從中選擇45個展開。 總之，教參只不過是參考書，有一定經(jīng)驗的教師可以在教學中靈活選擇合理的資源。 1 .選擇主題取決于季節(jié)的變化、園所的活動安排、孩子的興趣、年齡特征等。 小班上：主題1我愛幼兒園，主題2我愛家，主題3葉，主題4水果大吃，主題5我是健康的寶寶，主題6寶寶不怕冷。 由于這6個主題是根據(jù)季節(jié)的變化、園所的日程、孩子的認知特性等來配

12、置的，所以基本上沒有必要調(diào)整主題的順序。 如何展開主題，2、展開主題也可以依次根據(jù)需要調(diào)整主題展開的順序。 教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和需要調(diào)整主題展開的順序。 中級：主題1有趣砂巖土，主題2安全小衛(wèi)士，主題3美味食物，主題4美麗衣服，主題5奇妙樂器，主題6家庭小工具。 年長組：主題1我從哪里來主題2美麗的祖國，主題3海陸空，主題4動物世界，主題5數(shù)字城堡，主題6我身邊的建筑。 如何開展主題，3、可以根據(jù)園所的活動日程和班級特征、孩子的興趣等減少或增加主題。 小班的孩子年齡小，集中力弱，認知水平低，主題內(nèi)容短，一般一個主題開展的時間為2周，根據(jù)孩子的愛好可以開3周。 可是，中大班的孩子學習能力強，

13、興趣廣泛，想知道的欲望強，所以有興趣的主題展開的時間是34周。 因此，這個活動又擴展了新的內(nèi)容。 這樣一來，有些主題就無法展開了。 老師要事先考慮這些問題，根據(jù)班里的情況從中選出45個題目好好地進行。 另外，年長的最后一個主題是我要上小學。 由于年長的下學期后期幼稚的聯(lián)系內(nèi)容很多，所以我們通常選擇3個主題進行，以我上小學的主題為首進行，孩子一進入年長的下學期，就準備上小學。 4 .有興趣的老師可以根據(jù)孩子的興趣和自己的水平生成新的主題和活動內(nèi)容。教參不是教育任務，而是教育參考書、庫，要認識到我們必須知道、靈活運用、有選擇地使用實施教育的指南針。 5 .開展一個主題時，老師首先要做什么準備：環(huán)境

14、準備、收集家長資源、父子準備、孩子認知經(jīng)驗的積累等。 (4)幼兒活動材料、一、幼兒活動材料的特點： 1、用活頁形式表現(xiàn)，符合幼兒的心理特征：一張張獨立，不同，引起兒童的興趣。 讓孩子認識封面、封底、頁碼等，確定孩子對數(shù)順序的認識。 同時，每次操縱一個孩子都有成功感和滿足感。 展示和收藏容易，可以根據(jù)需要分開使用。 2 .內(nèi)容、形式豐富，提高幼兒興趣：文字并排，形象活躍，要求幼兒采用各種手段活動，(涂色、連接、剪貼、粘貼、添畫、繪畫、折紙、手工作業(yè)等)提高幼兒的學習興趣3 .可以自我評價。 設置一套操作小地圖和獎勵小貼紙，可用于幼兒的操作練習和自我評價、自我獎勵。 4、通過獨立操作培養(yǎng)幼兒的獨立

15、學習習慣。 照顧幼兒的年齡特點，不同年齡對幼兒的要求不同，幼兒的獨立操作容易。 一、幼兒活動材料的特點5、大大節(jié)省了老師準備教具制作的時間。 可以確保幼兒的人手，減少老師準備幼兒操作材料的時間，同時節(jié)約幼兒園的費用。 上述美術課，老師不是給每個孩子準備復印，而是直接從作業(yè)中提取。 以小班以上為例。 也可以投入到藝術空間進行再利用。 卡紙內(nèi)容豐富，制作精美，操作方便。 (例如，小班最喜歡幼兒園，卡紙1 :我的第一個身份證。 可以放在地域上制作名字的小書，可以玩識別寶寶的游戲，可以開學懸掛在孩子身上外出活動，還可以在包后面的三明治上識別包。 還有水果蔬菜的分類等。 6 .可與教參結合使用，作為老師

16、評價幼兒的工具之一。 7、與教參結合使用，便于家長了解幼兒園的學習內(nèi)容和進度，更好地進行家庭同步教育。 (四)幼兒活動材料，二，如何有效使用幼兒活動材料：讓父母為孩子準備兩個文件夾，一個放在家里，一個放在幼兒園，作為保管孩子作品、作業(yè)等的幼兒成長文件。 (學期結束可以帶回家整理) 1、每個題目開始時，先選出幼兒活動材料中該題目的工作紙。 每次教育活動結束后，根據(jù)孩子的狀況和老師自己的安排，在當天完成那個活動的輔助工作，或者放學后帶回家，這些都是作業(yè)。 根據(jù)完成情況可以驗證孩子的活動學習效果。 2 .有些內(nèi)容在主題結束后進行總結時，可以引導孩子一起復習、說明。 例如，看圖說明，有故事類的東西。

17、3 .主題資料包括在這個主題中學到的故事內(nèi)容、兒歌、詩以及歌詞等。 主題結束后，一起帶孩子回家，讓監(jiān)護人檢查，監(jiān)護人可以非常詳細地了解這個主題中孩子在幼兒園學到的內(nèi)容。 這樣，老師就不必花很多時間向父母報告孩子的學習內(nèi)容了。 4 .可以選擇兒童作品貼在主題墻上，作為環(huán)境裝飾的內(nèi)容。 5 .數(shù)學作業(yè)紙操作方式的介紹。 (5)利用夾克進行家庭交流的方法，1、在按主題開展時，告訴家長收集有關主題的資料，或者讓孩子做好簡單的知識準備。 (例如，小班主題的水果大餐，老師收集水果書和照片等，帶孩子去水果店，可以知道各種各樣的水果。 2 .及時幫助完成孩子帶回的主題工作表。 父母參加的過程是父母對幼兒園教育

18、的認可。 3、房屋聯(lián)系手冊的使用。 (5)利用夾克進行家庭交流的方法、家庭聯(lián)絡手冊的有效利用。家聯(lián)系手冊是幼兒園老師和家長增進理解、相互啟發(fā)、相互合作的紐帶和橋梁，也是雙方共同深入理解孩子、共享教育經(jīng)驗、實踐教育對策和方法的真實記錄。 許多家長將其保存為生動有趣的幼兒成長案例記錄。 1 .聯(lián)系手冊要求教師、家長分別觀察、評價孩子在園子、家里的狀況。 (每周一次也可以，兩周一次也可以：每周幼兒園，每周監(jiān)護人) 2，可以用簡單的文字記述每個評價項目，也可以用記號表示。 (三星、二星、一星) 3、聯(lián)絡手冊中附有該年齡段兒童男孩的“身高體重發(fā)育測定表”，該年齡段兒童的基本行為規(guī)范、家長的日常行為規(guī)范等可隨時由老師、家長參考指導，內(nèi)顯教育無處不在。 (6)制定修訂畫，制定周修訂畫注意事項1，確定主