1、老師，辛苦了！,是誰(shuí) 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？ 是您，老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。,在你的學(xué)習(xí)生活中，你接觸過(guò)許多的老師，你認(rèn)為你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？,我最好的老師,作者：大衛(wèi)歐文,1. 把課文讀正確，讀通順，讀流利。 2. 邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？ “我”最好的老師是一位怎樣的老師？,自學(xué)提示,詞語(yǔ)小盤點(diǎn)：,編造 破綻 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 侃侃而談,破 綻： 出人意料： 目瞪口呆： 饒有趣味： 侃侃而談：,比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。 超出人們的預(yù)料。 指因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣

2、子。 饒，豐富，多。指很有趣味。 理直氣壯，從容不迫地講話。,思考:,一、找到概括懷特森老師性格特點(diǎn)的句子。 二、課文舉什么事例說(shuō)明懷特森老師的這種性格特點(diǎn)？ 三、為什么作者說(shuō)懷特森老師是他最好的老師？(懷特森老師教育我們懂得了哪些道理？) 四、分析重點(diǎn)句。,思考:,一、找到概括懷特森老師性格特點(diǎn)的句子。,他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。,思考:,二、課文舉什么事例說(shuō)明懷特森老師的這種性格特點(diǎn)？,第一天上科學(xué)課，懷特森老師給我們講授貓猬獸的知識(shí)，我們認(rèn)真做了課堂筆記。在隨堂測(cè)驗(yàn)中，我們依據(jù)課堂筆記做了回答。 第二天卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，包括我在內(nèi)的全班所有同學(xué)都得了零分。 懷

3、特森老師告訴我們，關(guān)于貓猬獸的一切信息都是錯(cuò)誤的，根據(jù)錯(cuò)誤信息得出的錯(cuò)誤答案，應(yīng)該得零分。,思考:,三、為什么作者說(shuō)懷特森老師是他最好的老師？(懷特森老師教育我們懂得了哪些道理？),每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。 懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理： 不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,思考:,四、分析重點(diǎn)句。,他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。,懷特森老師告訴學(xué)生一個(gè)道理，不能輕信老師和專家，要敢于懷疑。,懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。,本文寫懷特森先生的故事，贊揚(yáng)了懷特森先生有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和懷疑精神。表達(dá)作者對(duì)懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。,中心：,不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 。 科學(xué)需要懷疑，