1、竊讀記,林海音,福州第十六中學(xué) 授課教師：張婧,人教版 七年級(jí)上冊(cè) 第11課,一、整體感知“竊讀”的經(jīng)歷,以“竊讀”為線索將文章劃分為三個(gè)部分，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括內(nèi)容。 （1）第一部分： _的竊讀 （2）第二部分： _的竊讀 （3）第三部分： _的竊讀,1-8段,9-15段,16-29段,插敘及作用,插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 主要作用： （1）使情節(jié)更加完整，突出主題。 （2）為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格。 （3）讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。,_的林海音,機(jī)靈鬼怪、天真

2、無(wú)邪、愛(ài)書(shū)至極,二、重難點(diǎn)研討1、“竊讀”之技巧,（1）假裝問(wèn)價(jià)錢 （2）輪轉(zhuǎn)不同的書(shū)店 （3）希望去人多的書(shū)店 （4）貼在大人身邊 （5）假裝抱怨下雨,二、重難點(diǎn)研討 2、“竊讀”之滋味,“我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味！”,二、重難點(diǎn)研討3、“竊讀”之影響,兩次截然不同的竊讀經(jīng)歷 “對(duì)比” 展示學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀表格 （1）“我”VS第一個(gè)店員 （2）第一個(gè)店員VS第二個(gè)店員 _的店老板差點(diǎn)讓我_ _的店員讓我_,三、質(zhì)疑釋疑,問(wèn)題一：文中最后一句話如何理解？ 做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的人 問(wèn)題二：文中的“三陽(yáng)春”和“花生米”是否多余？為什么？ 林海音愛(ài)書(shū)如命，物質(zhì)和精神都貧乏之下，作者寧愿選擇先解決精神的貧乏，更襯托了他對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。,四、拓展延伸,1、展示“竊讀”“竊玩”的經(jīng)歷的寫(xiě)作片段。 2、假如，我們穿越時(shí)空，跟林海音通話，你要邀請(qǐng)她來(lái)跟你一起閱讀，你會(huì)說(shuō)什么呢？（何時(shí)、何地、何種閱讀方式？）,五、小結(jié)：,普希金說(shuō)“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”，古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，林海音說(shuō)，她在書(shū)中長(zhǎng)大，也在愛(ài)中長(zhǎng)大，的確，書(shū)不光會(huì)給你知識(shí)，它還會(huì)讓你更加“熱愛(ài)生活”，讓我們養(yǎng)成這個(gè)高貴和智慧的生活方式吧，在書(shū)的武裝下，你一定會(huì)更加優(yōu)秀