1、物體的內(nèi)能教案【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與技能知道分子的動(dòng)能，分子的平均動(dòng)能，知道物體的溫度是分子平均動(dòng)能大小的標(biāo)志。知道分子的勢(shì)能跟物體的體積有關(guān)，知道分子勢(shì)能隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律。知道什么是物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與哪個(gè)宏觀量有關(guān)，能區(qū)別物體的內(nèi)能和機(jī)械能。2、過(guò)程與方法在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，這節(jié)課中要讓學(xué)生建立：分子動(dòng)能、分子平均動(dòng)能、分子勢(shì)能、物體內(nèi)能、熱量等五個(gè)以上物理概念，又要讓學(xué)生初步知道三個(gè)物理規(guī)律：溫度與分子平均動(dòng)能關(guān)系，分子勢(shì)能與分子間距離關(guān)系，做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究與交流，

2、使學(xué)生有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人討論的愿望，認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握三個(gè)概念（分子平均動(dòng)能、分子勢(shì)能、物體內(nèi)能），掌握三個(gè)物理規(guī)律（溫度與分子平均動(dòng)能關(guān)系、分子勢(shì)能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞與功的關(guān)系）。【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量三個(gè)物理量是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)；分子勢(shì)能隨分子間距離變化的勢(shì)能曲線是教學(xué)上的另一難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】演示法 探究 交流【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)鞏固1、動(dòng)能：物體由于 運(yùn)動(dòng) 具有的能。大小與物體的 質(zhì)量 和 速度 有關(guān)。2、物體由于 被舉高 而具有的能叫做重力勢(shì)能。大小與

3、物體的 質(zhì)量 和 高度 有關(guān)。以此引入新課2、 探究新知（一）物體的內(nèi)能 我們能聞到沁人心脾的花香、香噴噴的飯菜，說(shuō)明組成物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，所以存在分子動(dòng)能。 分子間存在相互作用的引力和斥力，所以存在分子勢(shì)能。物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能，以及分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳，符號(hào)為“J” 熾熱的鐵水有內(nèi)能 冰山有內(nèi)能任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能，即：一切物體都有內(nèi)能。討論：一杯水的溫度升高了，內(nèi)能有沒(méi)有變化？ 內(nèi)能變大了內(nèi)能跟溫度的關(guān)系 等質(zhì)量熱水的內(nèi)能比冷水的內(nèi)能大 熾熱燈絲內(nèi)能比未通電時(shí)的內(nèi)能大同一物體，溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越劇烈，分子動(dòng)能就越

4、大，物體的內(nèi)能就越大。思考：同溫度的一小杯水與一大盆水比，哪個(gè)內(nèi)能大？ 溫度相同，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)快慢相同，質(zhì)量越大，分子數(shù)目越多，所以總的內(nèi)能就越大。結(jié)論：對(duì)同一物體，溫度越高，內(nèi)能越多。同種物質(zhì)，溫度相同，質(zhì)量越大，內(nèi)能越多。總之：影響物體內(nèi)能的因素有：溫度、體積、質(zhì)量、狀態(tài)若物體不同，溫度不同、狀態(tài)不同，無(wú)法比較內(nèi)能的大小熱運(yùn)動(dòng)：物體的內(nèi)能與其溫度有關(guān)，物理學(xué)中把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。在體積一定時(shí)，同一物體的溫度越高，其內(nèi)能越大；溫度越低，其內(nèi)能越小。內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別機(jī)械能：與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)；影響其大小的因素是：物體的質(zhì)量、速度、形變量、被舉高的高度。內(nèi)能：與

5、物體內(nèi)分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)。影響其大小的因素是：分子數(shù)目、溫度、狀態(tài)。鞏固練習(xí)1、在溫度為0時(shí)，靜止在桌面上的鐵塊（A）A只具有內(nèi)能B只具有機(jī)械能C既具有機(jī)械能，又具有內(nèi)能D既沒(méi)有機(jī)械能，又沒(méi)有內(nèi)能2、下列關(guān)于物體內(nèi)能的說(shuō)法中，正確的是（D）A物體舉得越高，內(nèi)能越大B物體運(yùn)動(dòng)得越快，內(nèi)能越大C0的物體內(nèi)能為零D物體的溫度升高了，它的內(nèi)能增加（二）改變物體內(nèi)能的兩種途徑播放多媒體視頻：物體內(nèi)能的改變做功可改變內(nèi)能 冬天，搓手可以取暖 鐵絲反復(fù)彎折會(huì)發(fā)熱配有活塞的厚玻璃管筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：棉花燃燒。 迅速向下壓活塞，空氣的內(nèi)能增大，

6、達(dá)到棉花燃點(diǎn)而燃燒這是通過(guò)做功的方式改變物體的內(nèi)能。 反復(fù)彎折的鐵絲溫度升高，內(nèi)能增大。鐵絲內(nèi)能增大的原因是人對(duì)鐵絲做了功，由機(jī)械能能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。結(jié)論：做功可以改變物體的內(nèi)能。實(shí)質(zhì)：不同形式的能之間的轉(zhuǎn)化。鞏固練習(xí)3、（2016十堰）下列事例中，通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的是（C）A冬天用熱水袋暖手B病人發(fā)燒時(shí)用冷毛巾在頭部降溫C汽油機(jī)壓縮沖程中燃料混合物的溫度升高D冬天喝牛奶前把牛奶放在熱水中燙一燙熱傳遞可改變內(nèi)能 熱傳遞：溫度不同的物體互相接觸時(shí)，低溫物體溫度升高，高溫物體溫低降低的過(guò)程。 鐵鍋熱得燙手 暖風(fēng)機(jī)開(kāi)了，房間溫度升高 棉被被曬得熱乎乎的熱傳遞改變內(nèi)能的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射

7、。熱傳導(dǎo)時(shí)，物體內(nèi)各部分物質(zhì)不發(fā)生移動(dòng)。例如：鐵鍋放在火上被加熱。對(duì)流時(shí)，物體內(nèi)各部分物質(zhì)之間會(huì)流動(dòng)，對(duì)流主要發(fā)生在氣體或液體中。例如：水被加熱時(shí)。熱輻射時(shí)不需要介質(zhì)，例如太陽(yáng)的光和熱就是通過(guò)熱輻射的方式傳到地球的。（三）熱量 熱量：在熱傳遞過(guò)程中，物體間內(nèi)能傳遞的多少叫做熱量。 符號(hào)：Q 熱量的單位：焦耳（J）注意：熱量是一個(gè)過(guò)程量，只能說(shuō)一個(gè)物體吸收或放 出多少熱量，不能說(shuō)含有或具有多少熱量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：1kg水溫度升高1吸收的熱量是4.2103kg/m3；降低1放出的熱量是4.2103kg/m3。發(fā)生熱傳遞時(shí)，高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加。

8、 熱傳遞的條件：存在溫度差熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移熱傳遞的結(jié)果：溫度相同 交流與討論熱傳遞時(shí)通過(guò)熱傳導(dǎo)、對(duì)流和熱輻射三種方式進(jìn)行的。大家討論：在大自然或日常生活中，分別有哪些熱傳遞是通過(guò)熱傳導(dǎo)、對(duì)流或熱輻射進(jìn)行的？曬太陽(yáng)、烤火取暖屬于熱輻射；炒菜時(shí)鍋放在火上加熱屬于熱傳導(dǎo)；燒開(kāi)水時(shí)，主要是通過(guò)對(duì)流的方式使上面的水變熱的。溫度、內(nèi)能和熱量溫度：表示物體冷熱程度的物理量，它是大量分子的集體表現(xiàn)。內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，與物體的溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。熱量：在熱傳遞過(guò)程中，物體內(nèi)能的改變量。它是一個(gè)過(guò)程量，而內(nèi)能是一個(gè)狀態(tài)量。鞏固練習(xí)4、（2016宜昌）下列關(guān)于功

9、、內(nèi)能、熱量的描述正確的是（C）A機(jī)械能為零的物體，內(nèi)能也一定為零B熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞C做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能D物體的內(nèi)能增大，溫度一定升高信息窗 “冷凍”原子不論是固體、液體還是氣體，都是由分子或原子構(gòu)成的，分子和原子在不停地運(yùn)動(dòng)著。要準(zhǔn)確地研究原子的性質(zhì)，最理想的辦法是將原子“凍結(jié)”起來(lái)，使它處于靜止?fàn)顟B(tài)。1985年，華裔科學(xué)家用強(qiáng)激光射擊原子，利用光壓阻止原子的運(yùn)動(dòng)，再將溫度降到2.410-4K。在如此低的溫度下，原子的動(dòng)能低到接近于零，原子被凍結(jié)了。 三、課堂小結(jié)1、內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。一切物體都有內(nèi)能。2、改變物體內(nèi)

10、能的方式：做功和熱傳遞。熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。3、熱量：在熱傳遞過(guò)程中，物體內(nèi)能傳遞的多少。4、 課堂練習(xí)：1、（2016聊城）如圖所示，將一根鐵絲用手快速反復(fù)彎折，鐵絲彎折處會(huì)發(fā)熱，彎折越快、時(shí)間越長(zhǎng)，鐵絲彎折處分子運(yùn)動(dòng)越 快 ，溫度越高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 做功 可以改變物體的內(nèi)能。 2、（2016上海）一壺水在爐火上加熱，水溫升高，其內(nèi)能 增大 （選填“增大”、“不變”或“減小”），改變物體內(nèi)能有兩種方式，這是通過(guò) 熱傳遞 方式改變其內(nèi)能的。3、（2016泰州）下列關(guān)于內(nèi)能的說(shuō)法正確的是（D）A具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能B物體溫度不變，內(nèi)能一定不變C物體沒(méi)有吸熱，內(nèi)能一定不變

11、D在溫度、狀態(tài)和物質(zhì)種類均相同的情況下，物體的質(zhì)量越大，內(nèi)能越大 4、（2016無(wú)錫）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（ A）A物體的溫度升高，內(nèi)能增大B物體的溫度越高，所含的熱量越多C物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收熱量D物體的溫度不變，其內(nèi)能就一定不變5、 作業(yè)布置：1、完成課后作業(yè)2、完成本節(jié)對(duì)應(yīng)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)13.1 物體的內(nèi)能（一）、內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。一切物體都有內(nèi)能。（二）、改變物體內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞。熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。（三）、熱量：在熱傳遞過(guò)程中，物體內(nèi)能傳遞的多少。 【教學(xué)反思】物體的內(nèi)能是比較抽象的物理概念，微觀