1、18.4 焦耳定律一、教材分析焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在電能和熱能轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn)，本節(jié)在電學(xué)中是重要的概念之一。學(xué)生學(xué)好這節(jié)知識是非常必要的，同時也為學(xué)生升入高中打好了堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課題主題突出，就是研究電熱問題.可以從電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量入手，可以舉例也可以讓學(xué)生通過實驗親身體驗.然后進(jìn)入定性實驗.對焦耳定律內(nèi)容的講解應(yīng)注意學(xué)生對電流平方成正比不易理解，可以通過一些簡單的數(shù)據(jù)幫助他們理解.推導(dǎo)中應(yīng)注意條件的交代.定律內(nèi)容清楚后，反過來解決課本中在課前的問題.三、教學(xué)目標(biāo)1、理解焦耳定律（內(nèi)容、公式、進(jìn)行一些計算），知道電熱器的工作原理（電熱器的發(fā)熱體為什么是由電

2、阻率大、熔點高的合金絲繞在絕緣材料上制成?）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、創(chuàng)新、解決問題的能力。四、教學(xué)重點難點重點理解焦耳定律，用實驗讓學(xué)生總結(jié)出計算公式。 難點 幫助學(xué)生認(rèn)識電流做功和電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量之間的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的教學(xué)難點，防止學(xué)生亂套用公式。 五、教學(xué)過程設(shè)計提問：(1)燈泡發(fā)光一段時間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？(2)電風(fēng)扇使用一段時間后，用手觸摸電動機部分有什么感覺？為什么？學(xué)生回答：發(fā)燙.是電流的熱效應(yīng).引入新課(1)演示實驗：1、介紹如圖9-7的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大，串聯(lián)起來，通電后電流通

3、過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，體積膨脹，煤油在玻璃管里會上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升得越高.觀察煤油在玻璃管里上升的情況，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量.2、三種情況：第一次實驗：兩個電阻串聯(lián)它們的電流相等，加熱的時間相同，甲瓶相對乙瓶中的電阻較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.第二次實驗：在兩玻璃管中的液柱降回來的高度后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，加大電流，重做實驗，讓通電的時間與前次相同，兩次實驗比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.第三次實驗：如果加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量

4、越多.（2）焦耳定律英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實驗于1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比.跟通電時間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律.焦耳定律可以用下面的公式表示：Q=I2Rt公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆()，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.例題一根60的電阻絲接在36V的電流上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量.解：I=U/R=36V/60=0.6AQI2Rt(0.6A)260300s6480J在一定的條件下，根據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導(dǎo)出焦耳定律公式如果電流通過導(dǎo)體時，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所作的功全部用來產(chǎn)生熱量.那么，電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W，即Q=W.W=UIt，根據(jù)歐姆定律U=IR推導(dǎo)出焦耳定律Q=