1、測(cè)量小燈泡的電功率課題183 測(cè)量小燈泡的電功率設(shè)計(jì)思想“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理九年級(jí)第十八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“電阻的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。對(duì)于本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1在教學(xué)中滲透類比和比較的科學(xué)研究方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。2注重“科學(xué)探究，提倡創(chuàng)造性的思維”，即以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)），鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、學(xué)情分析基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，比如：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上的發(fā)展等，教學(xué)中需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教材分析本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。教材的編寫極大的體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大

3、的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。從內(nèi)容的角度看，本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是P=UI，會(huì)畫實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光亮度和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解釋。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道用伏

4、安法測(cè)定小燈泡功率的原理；2知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)際電功率；3會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選用實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。過程與方法1經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過程，對(duì)科學(xué)探究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解；2通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力；3通過學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力；4通過本實(shí)驗(yàn)探究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和嘗試用已知知識(shí)去解釋某些問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；2通過評(píng)估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；3通過實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實(shí)

5、驗(yàn)態(tài)度和尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)正確實(shí)驗(yàn)方法，完成實(shí)驗(yàn)測(cè)量；難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)原理、儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟安排、記錄數(shù)據(jù)到根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法 使用器材小燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課提問：實(shí)驗(yàn)室有一只額定功率不明的小燈泡，你有辦法知道它的額定功率是多少嗎？思考教師問題，回答問題。引入本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。二、探究新知討論?shí)驗(yàn)原理提問：測(cè)量電功率，我們可以依據(jù)哪個(gè)公式？回答：P=UI 得到本實(shí)驗(yàn)的基本原理，為后面的儀器選取做準(zhǔn)備。討論

6、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)電路：提問：電路中需要滑動(dòng)變阻器嗎？選用哪個(gè)實(shí)驗(yàn)電路？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格：電壓UL/V電流IL/A電功率PL/W燈泡亮度討論實(shí)驗(yàn)電路連接：討論實(shí)驗(yàn)步驟：(請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟)思考并回答：需要。1保護(hù)電路；2改變被測(cè)小燈泡兩端電壓。選用第二個(gè)實(shí)驗(yàn)電路。1根據(jù)電路圖連接實(shí)物；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表讀數(shù)為2 V(或3.5 V)；3讀出電流表讀數(shù)，并記錄于表中，同時(shí)求出功率P并記錄燈泡發(fā)光情況；4調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的讀數(shù)等于2.5 V(或3.8 V)，讀出電流表讀數(shù)并記錄，求出P，記錄燈泡發(fā)光的情況；5調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的讀數(shù)等于3 V(或4 V)， 讀出電流表讀數(shù)并

7、記錄，求出P，并記錄燈泡發(fā)光情況。 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及步驟的逐層推進(jìn)討論，使得學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)原理及操作的注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，發(fā)光較暗；當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，發(fā)光正常；當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，發(fā)光較亮。思考并記憶：小燈泡的亮度是由實(shí)際功率決定的。總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、鞏固練習(xí)1為了測(cè)定額定電壓為3.8 V的小燈泡的額定功率，可用如圖所示的電路，圖中a、b為兩只電表，試回答：(1)圖中，a是_表，b是_表；(2)在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑到_處；(3)當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡兩端電壓只有3 V，為了使燈泡兩端電壓達(dá)到額定電壓，則滑片P應(yīng)向_端移動(dòng)。

8、 (4)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，若估計(jì)到燈泡的阻值約為 10 W；電源由三節(jié)新干電池組成，那么a表的量程應(yīng)選_，b 表的量程應(yīng)選 _；(5)在小燈泡正常發(fā)光時(shí)，若電流表的示數(shù)如圖所示。則燈泡的額定功率為_W。(6)若閉合開關(guān)，燈不亮，電壓表示數(shù)接近 4.5 V，電流表示數(shù)幾乎為 0，出現(xiàn)這種故障的原因可能是 _。2如圖所示是小明同學(xué)做“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)的電路圖，已知小燈泡的額定電壓為2.5 V。 (1)請(qǐng)你根據(jù)電路要求用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他在圖中完成實(shí)物電路的連接。 (2)小明調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的讀數(shù)為 2.5 V，電流表的讀數(shù)如圖所示，則小燈泡的額定功率是_W。四、課堂小結(jié)一、基本知識(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材2測(cè)量工具電流表、電壓表二、基本技能會(huì)正確連接電路，使用電流表、電壓表。三、基本方法：觀察法、對(duì)比法復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)，形成清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、知識(shí)拓展1如圖所示為某同學(xué)家里的電能表，他想用這只電能表測(cè)家里微波爐的功率，他把其它用電器都關(guān)掉，只留微波爐工作，測(cè)得這只電能表的轉(zhuǎn)盤在1.5 min內(nèi)轉(zhuǎn)了50圈，則在這1.5 min內(nèi)微波爐的功率為_W。2伏安法測(cè)電功率實(shí)驗(yàn)中缺少了電壓表，還能測(cè)量電功率嗎？怎么設(shè)計(jì)電路？思考在已有知識(shí)基礎(chǔ)上的拓展。最后提出的兩個(gè)問題便是這節(jié)