1、信息窗1 買禮物教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算（不帶括號）。教學(xué)目標(biāo)1. 在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。2. 通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。3. 在經(jīng)歷探索混合運算順序的過程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重、難點探索混合運算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程活動一師：節(jié)假日和星期天，你們通常都到哪里去呀？學(xué)生回答。師：我們一起來看一看小紅一家是怎么做的？（出示課件：伴隨著常回家看看的歌聲，出示課本主題圖。）師：小紅一家來到了哪里？他們都在干什

2、么？這些衣服是給誰買的？學(xué)生回答。師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：姥姥的衣服112元，褲子103元，鞋子88元。師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出的問題有：1. 買衣服和鞋子一共用了多少元？ 2. 給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元？ 3. 一件上衣比褲子貴多少元？ 4. 給姥姥買的衣服一共用了多少元？ 師板書出問題?；顒佣ㄒ唬┵I三件衣服用了多少元？師：我們先來解決“買三件衣服用了多少元？”這個問題，好嗎？自己試試看，能用哪些方法解決？在小組中進(jìn)行交流。學(xué)生自主解決，在小組中交流自己的想法和算法。師：哪個小組愿意展示一下你們的算法？生可能：（1）用估算：112元、103元、

3、88元都接近100元，大約用了300元。（2）也可能用豎式計算： 1 1 2 1 0 3 + 8 83 0 3（3）可能用分步算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（4）還可能用脫式算： 112+103+88=215+88=303（元）師：同學(xué)們解決問題的方法真多呀，你喜歡哪種算法？（二）給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元？師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”的問題，你能用自己喜歡的方法解決“給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元”這個問題嗎？生解決問題。師：誰愿意展示一下你的算法？全班交流?；顒尤ㄒ唬┳兡g(shù)師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？（

4、出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有6道算式，每算對一道，就會得到一魔術(shù)卡片，大家趕快來試試吧！學(xué)生獨立完成課本自主練習(xí)第1題。師：誰愿意把你的結(jié)果說給大家聽？全班交流。（二）乘車師：為了獎勵小朋友，姥爺決定帶領(lǐng)大家去養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事呀？（課件出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個問題嗎？師：誰愿意把你的方法說給大家聽？學(xué)生交流算法。（三）助人為樂師：我們很順利地幫列車長解決了“還空著多少座位”的問題，一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。（課件出示自主練習(xí)第3題）快來幫忙吧。師：誰愿意把你的結(jié)果告訴大家？全班交流。（四）開連環(huán)鎖師：我們的車已經(jīng)開到農(nóng)場門口了，誰會開農(nóng)場的連環(huán)鎖呀？學(xué)生分為兩隊進(jìn)行比賽，完成自主練習(xí)第4題。師：哪個小組先來交流一下？學(xué)生分別派代表交流。（五）參觀農(nóng)場師：下面，就讓我們來看一下養(yǎng)雞場里孵小雞的情況吧。（課件出示題）仔細(xì)看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生可能提出的問題：（1）還有多少小雞沒孵出？（2）第一期和第二期共孵出多少只？（3）第一期比第二期少孵出多少只？師：請