1、建 議,第一部分,問題少年 緣于問題家庭,一個(gè)人從出生起，就在家庭這一特定的社會(huì)環(huán)境中生活、成長，家庭對孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用，父母是孩子人生的第一任老師，家庭則是孩子人生的第一課堂。,英國教育學(xué)家尼爾曾說過：,“問題少年是問題父母的產(chǎn)物?！?這些失足孩子往往都有一個(gè)無助、不幸的童年，他們大都成長在以下四類有缺陷的家庭：一是失和刑家庭，包括離異、繼親、婚姻動(dòng)蕩家庭；二是失教型家庭，包括溺愛、打罵、放任等；三是失德型家庭，包括父母自私自利、粗暴冷漠、或者有賭博、偷盜等惡習(xí)；四是失才型家庭，包括父母文化過低、修養(yǎng)差等。,和諧的家庭是孩子教育 成長的重要條件,

2、從小生長在和睦、幸福、充滿愛的家庭里的孩子，會(huì)感到生活的美好，會(huì)以旺盛的生命力，以寬容，積極的態(tài)度去面對現(xiàn)實(shí)，憧憬未來。反之，在家庭破裂、父母關(guān)系不和或者行為不端的環(huán)境中長大的孩子，他們會(huì)感到自卑、沮喪，覺得人生充滿艱辛和坎坷。,“沒有不好的孩子， 只有不幸的孩子”。,離婚 也別逃避對孩子的義務(wù),對于一樁失敗的婚姻，離婚可能是男女雙方的一種解脫?？墒菍⒆幽兀棵绹鴥和睦韺W(xué)家索克說：“對于孩子而言，父母離婚給孩子帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡?！币眠@句話，并不是阻止人們掙脫無愛婚姻的束縛，而是提醒為人父母者，在追求自己幸福的同時(shí)，別忘了對自己的子女應(yīng)當(dāng)履行的法定責(zé)任。,美國兒童心理學(xué)家索克說： “對于

3、孩子而言， 父母離婚給孩子 帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡?！?父母 不能放棄教育責(zé)任,有的父母對子女生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教或教而不當(dāng)。殊不知，凡在未成年時(shí)就開始出現(xiàn)行為問題的少年，只有少部分是因?yàn)槿烁裾系K，多數(shù)少年都是其父母作為的結(jié)果。,“養(yǎng)不教， 父之過； 女不賢， 母之惰”。,寵慣嬌縱 自食惡果,現(xiàn)在，城市中獨(dú)生子女占大多數(shù)。“嬌生不能慣養(yǎng)”已成為有遠(yuǎn)見卓識(shí)的父母的明智之舉。然而，有的父母還沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對孩子依然百般嬌縱，其結(jié)果是不僅害了孩子，也給自己留下了終生遺憾。,其實(shí)家長都知道嬌慣孩子不好，但由于沒有科學(xué)方法，沒有抓住16歲，這個(gè)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)段，也缺乏矯正孩子不良行為的毅力和手

4、段，所以一些孩子的不良行為在容忍和放縱中一次次被強(qiáng)化。,粗暴打罵 容易把孩子推向極端,受“棍棒之下出孝子”思想的影響，有的父母用打罵的方法教育孩子。殊不知，這樣很容易使孩子自卑、壓抑、逆反、說謊.更為嚴(yán)重的是使孩子學(xué)會(huì)用同樣的粗暴方法去對待他人。,據(jù)了解， 來自問題家庭的未成年人， 特別是來自打罵家庭的孩子， 一般都經(jīng)過了 嬌寵-打罵-姑息的“三部曲”， 最后以家長的教育失敗告終。,從法律角度看，父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，不管用什么理由和什么情況，體罰孩子都是違法行為，這種行為不僅侵犯了未成年人的人身權(quán)利，也危害了孩子的身心健康。有些家長法律意識(shí)淺薄，認(rèn)為孩子是自己生養(yǎng)的，是個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)，打罵是自己

5、的自由。他們沒有意識(shí)到盡管孩子年齡小，孩子也是公民，他們的人格尊嚴(yán)和人身權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。我國頒布實(shí)施的婚姻法、末成年人保護(hù)法等都明確規(guī)定了末成年人享受的權(quán)利。父母只有教育監(jiān)護(hù)孩子的義務(wù)，而沒有打罵虐待孩子的權(quán)利。任何侵犯未成年人人身權(quán)利的行為都是違法的，造成嚴(yán)重后果，觸犯刑法的，還要受到法律的懲處。,從教育的角度看，打罵孩子對其健康成長極為不利。個(gè)在打罵聲中成長的孩子，必然會(huì)給其幼小的心靈留下創(chuàng)傷，會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑和和壓抑，因?yàn)楦惺懿坏郊彝サ臏嘏?，從而挫傷其進(jìn)取心，繼而產(chǎn)生消極的人生態(tài)度。,“從心理角度看，在孩子身上出氣”，可以暫時(shí)讓孩子屈服，但是會(huì)造成孩子缺乏自信心、自尊心，產(chǎn)生逆反心理。

6、同時(shí)，體罰還會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺，認(rèn)為暴力可以解決問題，從而學(xué)會(huì)“以暴制暴”。,童年經(jīng)常遭到父母打罵的孩子更容易使孩子膽小、自卑，由于心理上造成的創(chuàng)傷，往往使孩子容易用簡單粗暴的方法去面對生活，造成潛在的反社會(huì)傾向。因此，父母切不可因?yàn)樽约旱暮唵未直┙o孩子的一生帶來難以磨滅的陰影。,打工掙錢 也別耽誤孩子,如今，每個(gè)大城市都有一些拖兒帶女的外來常住人口。他們由于承受巨大生存壓力和文化沖突，往往忽視對子女的教育。由此，造成一些長期處于城市邊緣的未成年人缺乏道德修養(yǎng)，法制觀念更是一片空白。在受到某種刺激和暗示時(shí)極易做出違法犯罪的行為。,外來務(wù)工人員在大城市忍受各種困難和壓力，是為了實(shí)現(xiàn)脫貧致富的愿

7、望，其中也包括能給予子女幸福生活的期盼。如果因?yàn)閽赍X而忽視了對孩子的教育，使他們不能健康成長，甚至走上犯罪的道路，那么這個(gè)代價(jià)就太沉重和太不應(yīng)該了。,第二部分,學(xué)做 合格的父母,砥犢之情，是世間最樸實(shí)的情感，用高爾基的話說，這是連母雞都會(huì)做的事。但是，把孩子培養(yǎng)成身心健康、人格健全，對社會(huì)有益的人，除了父母細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛之外，還需要對孩子的了解、尊重和信任。,慘痛的教訓(xùn)告訴我們：父母的一言一行都給孩子以深刻的影響。要讓孩子健康快樂地成長，父母應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教育未成年子女的責(zé)任感，以人格育人格，以德育德。只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展。提高父母自身的素質(zhì)在家庭教育中尤為重要。,孩子是家庭的希望，更

8、是國家的未來。法國作家福樓拜說得好：“國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在父母手里”。但愿每一位父母都能以這樣的使命感、責(zé)任感，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)教子方法，爭做教子有方的合格父母。,法國作家福樓拜說得好:,“國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中， 倒不如說是掌握在父母手里”。,家庭教育 要從小抓起,幼兒階段是人生的奠基時(shí)期，幼兒期的家庭教育是一種“根”的教育，對孩子的終生有著重大影響。幼兒因年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、模仿性強(qiáng)、受家庭環(huán)境的影響大，這時(shí)養(yǎng)成的個(gè)性品德行為習(xí)慣比較容易，而且比較牢固。,著名教育家陶行之先生說：“6歲以前是人格陶冶的最重要時(shí)期。這一時(shí)期培養(yǎng)得好，以后順

9、勢下去自然成為優(yōu)秀孩子。倘若培養(yǎng)不好,那么壞習(xí)慣養(yǎng)成了不易改，傾向定了不易移。態(tài)度壞了不易變?！?古人早就有“三歲看大，七歲看老的認(rèn)識(shí)和“孔融四歲，能讓梨”的教育美談?，F(xiàn)在的孩子聰明早熟，接受新事物、新信息既多又快，父母們在進(jìn)行兒童早期智力開發(fā)的同時(shí)，一定要使品德教育同步進(jìn)行。,可樂的故事,故事解析：正是這位母親對兒子一味單向地施愛，而沒有對孩子進(jìn)行情感教育而形成的后果。一味地關(guān)愛孩子而不教育孩子關(guān)愛他人，就會(huì)使孩子形成強(qiáng)烈的以自我為中心的意識(shí)，不懂得愛父母，不知道關(guān)心他人。,要讓孩子懂得：幼時(shí)不愛父母的人，長大不會(huì)愛祖國；幼時(shí)不愛他人的人，長大不會(huì)愛人民。,現(xiàn)代版的 “孔融讓梨”的故事,不能

10、忽視的 “第一次”,“千里之堤，潰于蟻穴”，“小洞不補(bǔ)，大洞尺五。”這些流傳甚廣的警句都是告訴人們防微杜漸的重要性，教育孩子更要把握住這一點(diǎn)。因?yàn)槿魏尾涣夹袨槎际橇?xí)慣性強(qiáng)化，養(yǎng)成毛病再去矯正就很困難了。,李凱的故事,李凱走向犯罪的道路很有典型性，方面，說明父母言傳身教的重要性；另方面，更說明了任何不良行為，都是一點(diǎn)滴小錯(cuò)誤的累積所造成的習(xí)慣性的強(qiáng)化。因此，杜絕孩子的“第一次”不良行為，及時(shí)給予教導(dǎo)，教會(huì)孩子明辨是非與善惡，不斷強(qiáng)化正確的行為和選擇，抑制不良的行為和選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是每位父母履行監(jiān)護(hù)教育責(zé)任的重要內(nèi)容。,一個(gè)量變到質(zhì)變的過程：非分需要不良行為違紀(jì)違法犯罪。,臨刑責(zé)母的故

11、事,別把教育責(zé)任 全托付給老人,隨著社會(huì)的快速發(fā)展，父母的工作和生活壓力加大，越來越多的年輕父母將孩子的生活、教育責(zé)任托付給爺爺、奶奶或外公、外婆。而老人由于賦閑在家，也樂于代勞、享受天倫之樂。然而，隔代教育的許多弊端不知這些父母是否有所察覺。,“隔代教育”的弊端： 首先，隔代教育對孩子的特殊溺愛和遷就，容易使孩子產(chǎn)生矯情任性、以自我為中心等不良個(gè)性。 其次，隔代教育的過分保護(hù)，扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展。 再次，隔代教育容易容易縱容護(hù)短，使孩子的不良行為逐漸強(qiáng)化最終導(dǎo)致惡果。,為了孩子的健康成長，父母應(yīng)當(dāng)依法履行好“法定監(jiān)護(hù)人”的責(zé)任，千萬不能因?yàn)槭∈拢褤嵊⒆拥呢?zé)任全推給老人。,

12、尊重比強(qiáng)制更有效,只有當(dāng)一個(gè)人的公民權(quán)利得到了尊重，他才會(huì)尊重公共的法律法規(guī)和社會(huì)道德，學(xué)會(huì)尊重他人。孩子雖小，但也有獨(dú)立的人格。因此，尊重孩子是家庭教育的前提。,現(xiàn)代家庭教育與傳統(tǒng)家庭教育相比已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變： 首先是教育觀念。 其次是教育途徑。 再次是教育方式和內(nèi)容。,一位教育學(xué)家說：,“不了解孩子的教育是盲目的教育， 不尊重孩子的教育是專制的教育， 不信任孩子的教育是錯(cuò)誤的教育?！?要支持孩子的 正當(dāng)要求,進(jìn)入青春期的未成年人獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，希望自主，有時(shí)候難免提出一些讓家長感到出乎意料的要求，對于這些要求，父母不能一概否定。否則，孩子的合理要求得不到滿足就會(huì)另辟蹊徑走上歪路。,孩子隨著

13、年齡的增長，自主意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，有時(shí)，他們確實(shí)會(huì)提出一些讓父母感到意外或過分的要求，其實(shí)這是孩子成長中的正常情況，父母大可不必憤怒發(fā)火，而應(yīng)當(dāng)采取理解、支持和正確引導(dǎo)的態(tài)度。 首先、要尊重孩子的自主要求。 其次，對孩子的自主要求要給予具體的指導(dǎo)，區(qū)別對待。,信任并不等于放任,尊重孩子，信任孩子是家庭教育的首要原則，但是尊重孩子也有一個(gè)“度”過猶不及，把握好這個(gè)分寸，愛而不嬌、嚴(yán)而有格，寬松而不放縱，尊重而不放任，才是家庭教育的成功之道。,尊重孩子不等與放任不管，信任孩子不等于對孩子的行為不聞不問。未成年人由于年齡小，身體和心理尚未發(fā)育成熟，不具有完全民事行為能力，因而要受到父母、學(xué)校老師的監(jiān)護(hù)

14、。,一方面告訴我們，對孩子的尊重和信任必須掌握一個(gè)“度”，不及，傷害孩子的自尊心，侵犯孩子的合法權(quán)利；過了，便是放縱孩子學(xué)壞，可能造成終生的遺憾。另一方面告訴我們，尊重、了解孩子也需要適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。父母與孩子總是相互深愛對方的，但他們對愛的需求不一樣。當(dāng)父母與孩子在兩條背道而馳地情感軌道越走越遠(yuǎn)時(shí)，相互之間是難以理解、信任的。不斷的溝通、磨合，才能使他們走進(jìn)對方的心靈。這樣，才能使父母的教育引導(dǎo)和孩子的自主發(fā)展達(dá)到和諧統(tǒng)一，讓孩子在輕松有序的家庭環(huán)境中健康成長。,成長中的孩子需要父母的倍加關(guān)愛和呵護(hù)，無論工作多忙，都不要忘記對孩子的教育和引導(dǎo)，千萬別以為孩子學(xué)習(xí)好，就一好百好。,再忙， 也別

15、忽視對孩子的教育引導(dǎo),要將對孩子的愛藏起一半,父母之愛雖然是偉大而無私的，但也必須理智而有分寸，才會(huì)起到正面的作用?！皭壑?，優(yōu)之太勤”，過分溺愛會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、嬌狂的習(xí)性，甚至走上歧途。,棍棒之下難出孝子,體罰對孩子健全人格的形成極為不利，很容易造成孩子心理上的畸形發(fā)展，甚至使孩子的行為走向極端，其不良后果往往會(huì)在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。,關(guān)于孩子的 心理健康,孩子在成長過程中會(huì)出現(xiàn)一些不良心理，如：膽怯、懦弱、孤僻、任性、適應(yīng)性差等。對此許多家長熟視無睹、并不在意。其實(shí)，健康的心理如同健康的身體一樣，將影響孩子的一生。,心理健康主要有以下幾個(gè)衡量指標(biāo)： 對自己有正確的認(rèn)識(shí)心理健康的人

16、，對自己的長處，短處、個(gè)性特點(diǎn)都有現(xiàn)實(shí)的、正確的認(rèn)識(shí)。 有自信自立精神心理健康的人，會(huì)有明確的生活目標(biāo)和自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。 主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，順從社會(huì)需要心理健康的人，能夠自覺調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，不是讓環(huán)境順應(yīng)自己，而是使自己去適應(yīng)環(huán)境。,中學(xué)生校外 租房弊多利少,如今，中學(xué)生“租房一族”在房屋租賃市場上正成為脫穎而出的“新軍”。我們該如何認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象？或者說，當(dāng)您的孩子也以種種理由提出這樣的要求，您該怎么辦呢？,中學(xué)階段的孩子正處于青春期，其生理和心理都不成熟，他們涉世不深，辨別能力不強(qiáng)，又缺乏應(yīng)有的法律知識(shí)，一旦脫離了學(xué)校，脫離了家長，就很容易放縱自己的行為，做出“一失足成千古恨”的事情。當(dāng)

17、前社會(huì)中確實(shí)存在一些不利于青少年健康成長的因素，中學(xué)生在無人監(jiān)護(hù)的情況下極易沾染不良風(fēng)氣，久而久之難免走上歧途。中學(xué)生因?yàn)閱为?dú)租房居住，遭到社會(huì)上不法青年侵害的事件，違法同居事件，早戀引發(fā)糾葛造成傷害的案件，因經(jīng)濟(jì)原因而搶劫、盜竊的案件也屢見不鮮。,和孩子一起成長,教育學(xué)家認(rèn)為，教孩子“學(xué)會(huì)做人”，知識(shí)家庭教育的核心，要通過家長的言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和健全的人格。,家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的家長言行不一，一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子嚴(yán)以律己、寬以待人

18、，自己卻自由懶散，斤斤計(jì)較。這樣，即使家長說得再好，管得再嚴(yán)，也不一定能收到好的效果。,家長與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，為孩子做出榜樣是多么重要。但這非易事，意味著要不斷完善自己，有時(shí)甚至要改變自己多年的習(xí)慣，可為了孩子的健康成長是非常值得的。 實(shí)際上。孩子在家庭教育中并不僅僅是被動(dòng)的受教育者，他們與成人完全不同的觀察事物的眼光，快速接受新信息所產(chǎn)生的創(chuàng)新思想，以及在成長過程中發(fā)生的變化，也會(huì)事實(shí)在在地啟發(fā)和教育父母，讓父母從孩子身上學(xué)到自己沒有意識(shí)到的東西。,冰心曾說： “有了愛就有了一切?！?讓孩子從小 知道行為后果,讓孩子理解其行為可能產(chǎn)生的后果是教育孩子的一條重要法則。俗話說“自作應(yīng)當(dāng)自受”，自己做錯(cuò)了事自己就要承受不好