1、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第117頁(yè)118頁(yè)。教學(xué)分析 對(duì)于分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算方法是學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)情分析 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算是分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的發(fā)展，是解決現(xiàn)實(shí)中諸多問題的需要。它的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。結(jié)合生活情景，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程和數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題、分析問題,從而激發(fā)小學(xué)生探索問題的興趣。除此之外還力求把培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題的能力放在首位。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活情景，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

2、和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。 2使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。 3通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好，什么時(shí)候分步通分好。學(xué)法指導(dǎo) 通過觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教法選擇在整個(gè)教學(xué)過程中，安排了學(xué)生自主探索等活動(dòng)，觀察、思考、合作、比較相結(jié)合，使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)中獲得知識(shí)，充分享受成功的喜悅，同時(shí)增長(zhǎng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法 教法：對(duì)比指導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)

3、備： 多媒體課件課時(shí)安排 1課時(shí)。課 型 新授課教學(xué)設(shè)計(jì)流程教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧舊知，引入新課師：同學(xué)們，在這之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了分?jǐn)?shù)及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法，同學(xué)們想一想分?jǐn)?shù)分為哪幾類？分?jǐn)?shù)的加法、減法有哪幾種，分別是怎樣計(jì)算的？生：分?jǐn)?shù)分為：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等；同分母分?jǐn)?shù)的加法與減法，異分母分?jǐn)?shù)加法與減法。師：下面我們一起來計(jì)算下面與分?jǐn)?shù)加法、減法相關(guān)的式子。 師：我們?cè)谶@之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同學(xué)們回顧一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？生：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算。遇到有括號(hào)的，應(yīng)該先算括號(hào)里面的。注：讓學(xué)生一起多讀幾遍加強(qiáng)鞏固。

4、師：那么分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序又是什么？ 下面我們一起來看看分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算有什么區(qū)別？師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算 （板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識(shí)，對(duì)舊知作一復(fù)習(xí)鞏固，為本堂課的新知做鋪墊。通過對(duì)舊知的復(fù)習(xí)引起學(xué)生對(duì)新知的好奇心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、觀察實(shí)踐，探究新知活動(dòng)一：教學(xué)例1（無括號(hào)的算式計(jì)算方法）例1師：同學(xué)們，上圖是幾名小朋友在云夢(mèng)森林公園游玩時(shí)看到的圖表，圖中統(tǒng)計(jì)了云夢(mèng)森林公園地貌情況。請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖表，讀懂圖表的意思。問：森林部分比草地部分多幾分之幾？讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過自己的分析列出算式。 請(qǐng)學(xué)生說出算式生：

5、師：指明這個(gè)算是正確的，分析這個(gè)算式是一個(gè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的式子。學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視。讓兩名不同算法的學(xué)生演板。第一種算法 第二種算法師：這兩名同學(xué)的計(jì)算結(jié)果都是正確的。思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？第一種方法：分步通分 第二種方法：一次通分師：讓學(xué)生觀察這兩種算法，分析總結(jié)哪種更簡(jiǎn)便。強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡(jiǎn)便總結(jié)：總結(jié)沒有括號(hào)算式的計(jì)算方法：沒有括號(hào)的多個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加減，一次性通分比較簡(jiǎn)便。反饋練習(xí)：讓學(xué)生在交流中體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合理算法的優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)優(yōu)化的思想方法。 通過對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比在學(xué)習(xí)中的重要作用，它是幫助自己認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，掌握不

6、同的解決問題的方法的重要手段。活動(dòng)二：教學(xué)例2（有括號(hào)的算式計(jì)算方法）例2師：同學(xué)們，上圖是云夢(mèng)森林公園森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比。請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖表，讀懂圖表的意思。問：裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量地幾分之幾？師：學(xué)生通過自己的分析列出算式，學(xué)生獨(dú)立解答。老師巡視，讓列出不同算式的兩名學(xué)生演板。生： 師：指明這個(gè)算是正確的，分析這個(gè)算式的結(jié)構(gòu)，一個(gè)是沒有括號(hào)的算式，另一個(gè)是有括號(hào)的算式。生：學(xué)生獨(dú)立解答師問：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)算式有什么不同？總結(jié)：總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法：有括號(hào)的多個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加減，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。反饋練習(xí)教材以“云夢(mèng)森林公園森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化

7、情況對(duì)比”為背景，引入有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算算式的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，放手引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主歸納，思維水平更高。 通過對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比在學(xué)習(xí)中的重要作用，它是幫助自己認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，掌握不同的解決問題的方法的重要手段。三、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它的運(yùn)算順序是怎樣的？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。沒有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，熟練并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、拓展練習(xí)填空。 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同沒有