1、,秋詞,劉禹錫,1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；2、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情；3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。4、背誦默寫(xiě)全詩(shī)。,教學(xué)目標(biāo)：,自主學(xué)習(xí),一、了解作者,劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐代著名的文學(xué)家和進(jìn)步的思想家。祖籍中山（今河北定縣）。世稱劉賓客、劉尚書(shū)。劉禹錫生前與白居易齊名,世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩(shī)豪”,推崇備至。他的詩(shī)歌,傳誦之作極多。有劉夢(mèng)得文集。 秋詞是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫(xiě)的。,秋詞 劉禹錫 自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 勝/春朝。 晴空/一鶴/ 排云/上， 便引/詩(shī)情/ 到/碧霄。,二、詩(shī)歌。,問(wèn)題1：詩(shī)的前兩句用了什么手法？請(qǐng)具體分析一下。

2、問(wèn)題2：第一句中的“自古”有什么作用？ 問(wèn)題3:為什么詩(shī)人直率坦言“我言秋日勝春朝”？ 問(wèn)題4：對(duì)本詩(shī)的整體賞析。 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧霄。,合作探究,詩(shī)的前兩句用了什么手法？請(qǐng)具體分析一下。合作探究,對(duì)比手法。 作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。也確實(shí)是這樣，在文人的筆下，秋是悲的象征，是孤獨(dú)、寂寞、惆悵的載體，但接下來(lái)，詩(shī)人卻大膽而充滿豪情地道出對(duì)“秋”的理解，對(duì)秋的追求：“我言秋日勝春朝?！痹谧髡咝闹?，它是美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)繁花似錦的春日，表現(xiàn)出詩(shī)人被貶后樂(lè)觀的心情。,第一句中的“自古”有什么作用？合作探究,自古

3、，包含一切，也有例外，為什么還這么說(shuō)？是為了突出下文的“我”。反映作者的豪邁的氣概。,為什么詩(shī)人直率坦言“我言秋日勝春朝”？,因?yàn)?“晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧霄”。 合作探究,自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。合作探究,自古以來(lái)人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認(rèn)為秋天比春天更美好。 一二句用對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。,晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。合作探究,詩(shī)人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂(lè)觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。,萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天。,歸納提升,這首秋詞贊頌了秋天

4、的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。,關(guān)于秋天的詩(shī)句,1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：觀滄海) 2.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：憫農(nóng)) 3.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行) 4.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜 三國(guó)魏曹丕燕歌行 5.銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：秋夕),其他關(guān)于秋天的詩(shī)句,秋雨高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。 秋夜睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。 秋聲未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。 秋葉夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。 秋色雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。 秋月月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。 秋菊寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 秋思故人萬(wàn)里無(wú)