1、,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,世界的另一端,廣元市利州區(qū)三堆小學(xué) 王 艷,創(chuàng)意寫作:,撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽到遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。 說說這句話用到了哪些感覺器官 在作文中，我們常常需要運用多種感覺器官來打量這個世界,雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 說說這句話運用了哪些修辭手法 在作文中，我們常常運用比喻、

2、擬人、排比、夸張等多種修辭手法來描寫你看到的事物。,讀句子，體會句子蘊含了的怎樣的情感：,1、我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。他們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。 2、“哪一點不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。 在作文中，我們常常通過對事物的動作、語言、外貌、神態(tài)等描寫來表達情感。,寫作有妙招： 運用多種感覺器官來大量這個世界 運用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法來描寫你看到的事物。 通過對事物的動作、語言、外貌、神態(tài)等描寫來表達情感。 按照一定的順序來寫,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意

3、寫作,世界的另一端 1,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,1獨行 2結(jié)伴 3突圍,1,2,3,4,4看見,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,“好一個明媚的世界”,寫作要求：打開多種感官，通過細(xì)膩的寫景來表達心情。,點評作文我知道：,1、先看文章整體：結(jié)構(gòu)是否合理，主題是否突出，詳略是否得當(dāng)； 2、再看優(yōu)美詞句或者不夠妥帖的句子； 3、還要提出文章需要修改的地方,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,世界的另一端 2,故事的結(jié)局有可能是怎樣的？,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,創(chuàng)意構(gòu)思,根據(jù)動畫片所提供的線索，充分發(fā)揮你的想象，請給故事設(shè)計一個有創(chuàng)意的結(jié)尾。,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,世界的另一端（結(jié)局）,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,如果你就是那條蚯蚓，會為自己的選擇感到后悔嗎？,杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院 張祖慶,頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)意寫作,1、把你看到的這個動畫片用文字寫出來