1、橋,16,馬塘學(xué)校：楊金,記得我們學(xué)過的趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？,課文主要內(nèi)容：,深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被淹沒了。,2、再讀課文(1-5自然段)，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子分別用了修辭手法？,。,黎明的時(shí)候，突然大了。像潑。像倒。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 水爬上了老漢的胸膛。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

2、,這是一場_的洪水。,再讀課文(6-15自然段)，在課文中找出描寫語言和神態(tài)的句子？,討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請?jiān)僮x課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。,他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,沉著無畏,他像一座山，像一座（ ）的山。,他像一座山，一座屹立不倒的山。,老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”,忠于職守,齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語,老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍

3、中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,不循私情,小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面 小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。,矛盾之處： 老漢：揪推 小伙子：瞪推,老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。,英勇獻(xiàn)身,想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么?,（一）齊讀課文，思考：,課文為什么以“橋”作為題目？,黨與人民架起了生命之橋,因?yàn)槔蠞h作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無私無畏、不徇私情、“把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，英勇獻(xiàn)身的崇高精神，他用身軀筑起了生命之橋！”,16 橋(板書設(shè)計(jì)）,洪水 村民 老漢 （咆哮） （驚慌） （冷靜),在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾與黨員面前，他選擇了（）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望（ ）； 唯一沒有想到的是（）， 老支書猶如（ ）。,練習(xí)：,擇群眾走,小伙子,自己,巍然挺立的橋,（二）用自己喜歡的方式讀課文，思考： 課文在表達(dá)上有什么特色？,（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前