1、,都德,最后一課,培養(yǎng)不動唇、不指讀的默讀習慣；,理解關(guān)鍵語句的深刻含義。,通過人物的語言、行動、心理描寫，把握人物的思想感情；,背景,詞語,小結(jié),理解,感悟,最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年（1873）年。篡奪了法國革命成果的路易波拿巴在復辟帝制后，力圖通過戰(zhàn)爭擴大法國在歐洲大陸的勢力，以擺脫內(nèi)部危機，鞏固王朝統(tǒng)治。俾斯麥則打算通過戰(zhàn)爭，建立一個德意志帝國，企圖占領(lǐng)法國的阿爾薩斯和洛林。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯和洛林等法國的三分之一以上的土地。

2、這時，對于法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。,最后一課這一短篇小說，以淪陷的阿爾薩斯的一個小學校被迫改教德文的事為題材，通過描寫最后一堂法語課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。,都德是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。,哽,掌握

3、下列詞語的音、形、義：,賺,捂,踱,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),喧鬧,胳膊,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,(gng),(zhun),(w),(du),(chng),(q do),(wn),(ch),(xun),(g bo),(zhu),(s),(a hu),(yo shi),柏林,(b),最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？,小說的主人公是誰？為什么？,小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？,韓麥爾先生是怎樣一個人？,文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？,默讀討論理解,默讀討論理解,氣氛,學生,平時,開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。,今天,安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。,

4、課前學生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。,課前都已在自己的座位上了。,默讀討論理解,教師,平時,今天,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點”,踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。,平時“我”會遲到會遭老師的責罵,今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”。,平時老師穿戴一般,今天老師穿著只在督學來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服。,小弗郎士的變化：,天真貪玩、不愛學習,無憂無慮的幼稚,熱愛法語,熱愛祖國,害怕老師,留戀、理解、同情、敬愛老師,韓麥爾先生：,普通的鄉(xiāng)村小學教師,工作不算認真，也不善于啟發(fā)誘導,熱愛祖國語言,激發(fā)學生學習積極性和愛國熱情,啟發(fā)人們把學習祖國語

5、言和愛國聯(lián)系起來,韓麥爾先生：,一般說來，誰最能體現(xiàn)小說的主題思想，誰就是小說的主人公。對本文大致有三種意見，即或者韓麥爾，或者小弗郎士，或者韓麥爾和小弗郎士。那么我們更傾向哪一種呢？,“天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！?“看見許多人站在布告牌前邊”。,中心意思：,文章通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,1、根據(jù)圖畫復述課文，體會小弗郎士在最后一課的變化；注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點。,

6、3、揣摩課文中關(guān)鍵語句的含義。,2、揣摩課文第2429節(jié)。,感悟,看圖復述課文：,1、注意最后一課與平日上課的不同；,2、注意小弗郎士在最后一課的變化；,3、注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點。,可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。,可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。,最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人。,如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來,然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢,閱讀2429節(jié)，理解下列問題：,指出與“窗外又傳來普魯士兵的號聲,他們已經(jīng)收操了”相照應的句子。,為什么韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲臉色慘白起來？,為什么小弗郎士感到先生形象高大起來了？,“法蘭西萬歲”兩個大字表現(xiàn)了韓麥爾先生,在刻畫韓麥爾先生時，用了哪些描寫方法？,怎樣的思想感情？,最后一段文字表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？,因為鐘聲宣告了最后一堂法語課結(jié)束的時間已經(jīng)到了，從此將告別祖國語言，所以韓麥爾先生“臉色慘白”。,與“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”相呼應。,因為小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神，使弗郎士覺得他的形象高大了。,語言、神態(tài)