1、2015年新版資源與評價在歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討,大慶市第十二中學(xué) 任 川,教學(xué)模式變化,我校：六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法（學(xué)生板演） 導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、查學(xué)、助學(xué)、固學(xué)、續(xù)學(xué),交互式白板教學(xué)法,1、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 例：“洋思”模式,2、高效課堂 例：“昌樂二中271”,我校：導(dǎo)學(xué)案 老師教案、學(xué)生學(xué)案,doing 在六個環(huán)節(jié)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案,資源與評價簡介,預(yù)習(xí)案 學(xué)習(xí)目標、重點難點、教材助讀、 預(yù)習(xí)自測、我的疑問、信息鏈接 探究案 學(xué)始于疑探究123、 知識網(wǎng)絡(luò)圖 訓(xùn)練案 一、選擇題 二、材料分析題 反思案 學(xué)生的收獲記錄下來,在六個環(huán)節(jié)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案,一、導(dǎo)學(xué)：“預(yù)習(xí)案”， 學(xué)習(xí)目標、重點難點、 二、自學(xué)：按“

2、教材助讀”閱讀教材 三、查學(xué)：預(yù)習(xí)自測、我的疑問、信息鏈接 四、助學(xué)： 先按小組形式分組完成“探究案”，過程當(dāng)中老師巡視指導(dǎo)，然后大家交流探究結(jié)果。 五、固學(xué)：1、教材課后“測評”內(nèi)容 2、完成“訓(xùn)練案”，選擇題和材料分析題 六、續(xù)學(xué)：1、教材課后“每課一得”、“材料閱讀” 2、“反思案”,思 考,1、模式是為教學(xué)服務(wù)，不論采取何種模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者和組織者。 2、模式應(yīng)該是豐富多彩的，不能一成不變。 3、學(xué)生身處于環(huán)境中，既保持各自的獨立特性，又具有群體影響性。模式要適應(yīng)大部分的學(xué)生，才可能對學(xué)生起到好的效果。我校的學(xué)情并不是“271”（20%優(yōu)秀、70%中等，10%的后進生）。那是什么呢？136？226？028？019？ 4、其實，我們可能是在一個單位時間內(nèi)，用一種模式套全部的學(xué)生，而占了班級大多數(shù)的學(xué)生不一定被套用。原因是什么呢？值得我們深思 5、我們是模式的學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者、思考者、改進者，而我們的學(xué)