1、作文講評課,議論文寫作,本次作文存在的問題：,1.文體不明，全篇無中心論點； 2.論據(jù)單一，無說服力； 3.敘后無議，或敘、議比例不當，全文只有 例子+觀點，無論證的文字； 4.結尾沒有圍繞中心論點，聯(lián)系實際，從自 身出發(fā)，談談怎么做； 5.分論點最好是三個，且句式應保持一致； 6.標點使用不當，字跡潦草，文面差,一、審題立意： 材料中總結概括了“器”的四個內(nèi)涵和功用，由表及里，由物質而精神。 閱讀材料時可注意標點符號，一個分號可以確立一個立意角度，要結合自己的體驗和感悟作文。 寫作指導： 要注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，圍繞“器”展開聯(lián)想和思考。,角度1：“器”的工具性角度，兼顧形式與內(nèi)容

2、，美得形式和好的內(nèi)容相得益彰。（器人，內(nèi)外兼修方成“大器”） 角度2：“工欲善其事，必先利其器”“君子生非異也，善假于物也”要善于借助外物成事； 角度3：要有器量、氣度，兼容并包； 角度4：大國重器人可以成為國家棟梁，肩負使命，成就夢想。,二、行文表述（直扣主旨，突出中心，結構鮮明） 1、無磨練，不成器 無機遇，不成器 無伯樂，不成器 2、要想成為“重器”，就要從自己下手，打造出“器人” 充實自己的內(nèi)涵 改變自己的形狀 控制自己的數(shù)量 成為“器人”，要努力學習知識，充實自己的頭腦，將學過的知識 變通，再加以自己的想象力來創(chuàng)新，最終，成為為社會國家所重視的“器人”。,3、器量是消除干戈矛盾的潤滑

3、劑 器量是理解和體諒他人的豁達大度 器量是中華民族的傳統(tǒng)美德 4.榮國重器是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索l”的崇高信念。 榮國重器是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膱远ㄆ焚|。 榮國重器是“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛國之志。 5.器量是在他人犯錯后的寬容相待。 器量是飽受艱辛卻依然豁達樂觀。 器量是面對危險卻依然沉著冷靜。,材料： 南極企鵝在將要上岸時會猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉 潛潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當?shù)?深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起， 落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。 這種沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有

4、成效。 人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛一定能給你一些人生哲理的啟示。 請以“沉潛”為話題，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。,“沉潛”的意思可以理解為：,字面意思：沉下去，潛在水下的一種行為。 沉潛的目的為了蓄勢，所以，沉潛的過程也是蓄勢的過程。 深層意思：沉下心氣，潛心研究、深入鉆研；不急著顯露， 不急著表現(xiàn)、證實自己，不急著獲取。 與“沉潛”密切相關的“蓄勢”：蓄積力量，厚積薄發(fā)， 養(yǎng)精蓄銳，積累努力（都應該關涉到實力的累積）,四、議論文分論點的設立 【寫法指導】 我們在論述的過程中，無論是開頭立論、中間論述還是結尾重申，始終扣住“沉潛與成功”進行敘例、展開論述，文章就會中心突出，條理

5、清晰。 按照橫線并列式結構的議論文提煉分論點的方法提取分論點示例：,1.概念分析法是什么 沉潛是一種以退為進的智慧。 沉潛是一種不懼艱險的精神。 沉潛是一種積極進取的態(tài)度。 2.因果分析法為什么 （1）沉潛是為了擁有底氣和希望。 沉潛是為了找準成功的方向。 沉潛是為了獲得更強大動力。 （2）沉潛是為了更好地發(fā)掘自身。 沉潛是為了更好地抓住機會。 沉潛是為了更好地實現(xiàn)飛躍。,（3）中心論點及題目：沉潛，為成功蓄勢 分論點： 沉潛能夠使我們變得意志堅定； 沉潛能夠使我們變得信心十足； 沉潛能夠使我們變得日趨完美。 （4）中心論點：沉潛，為成功蓄勢 分論點： 沉潛能夠歷練我們的意志； 沉潛能夠積聚我

6、們的實力； 沉潛能夠使我們對未來更有信心。,3.條件分析法怎么辦 中心論點：為人生蓄勢 分論點： 為人生蓄勢，要有足夠的勇氣。 為人生蓄勢，要有恒久的耐心。 為人生蓄勢，要有堅定的信念。,【規(guī)律總結】 1.分論點以三個為宜，分論點應盡量簡短，同時不失準確與生動，分論點應單獨成段或放在段首，以引人注意。 2.不能以敘代議，一定要有自己的分析論證。 3.開頭、結尾是文章的臉面，力爭簡潔、精彩、前后呼應。如： 彎弓如滿月，是為了期待一場不朽的百步穿楊；黃河九曲回，是為了醞釀一次驚心動魄的跌蕩；企鵝奮力下沉，努力深潛，是為了積聚破水而出的力量。沉潛，不是膽小者逃避壓力的借口，而是勇敢者奮勇拼搏的宣言！

7、,4.所舉事例最好概括說明，無須事無巨細。如： 越王勾踐被吳國國王捉獲后，受盡了各種苦，他 在嘗了吳王的糞便之后吳王便把他放了回去， 回到自己國家之后，他仍然過著在吳國一般的生 活，每天晚上睡在柴草堆上，每天都嘗苦膽，以 此來提醒自己不要忘了曾經(jīng)受過的苦與自己失去 的種種 可以改為：“越王勾踐沉潛于階囚苦海，臥薪嘗 膽，換來的是三千越甲可吞吳的雪恥奇跡”,議論文如何用好事例論據(jù),事實論據(jù)從哪里來呢？主要途徑有三： 一.是取自生活（自己的親身經(jīng)歷、現(xiàn)實真人真事）； 二.是取自歷史（歷史名人名事）； 三.是取自文學（文學作品中的人和事）。,要用好既典型又生動的論據(jù)，必須做到敘述事例時要高度概括，圍

8、繞中心、精選典型、分類列舉、注意詳略、敘中有議。不能為敘述而敘述，敘述應為議論服務；事例敘述完后要對所敘述的事例進行分析，要用簡潔的語言提煉出所選取的意思，使得事例與論點之間建立起聯(lián)系。,同學們常犯的錯誤是：只敘述事例，不進行分析，形成“論據(jù)十論據(jù)觀點”的形式。 其實應用事實論據(jù)寫作文好比用磚壘墻，事例是磚，而分析議論則是磚與磚之間的泥，離開這些“泥”，墻就不牢固。用好事實論據(jù)有如下幾種方法：,l、例后假設 即用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，如： 前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了?？墒牵?jīng)過再三考慮，最

9、終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學大師。可見正確的選擇使他的青春無悔，人生無悔。,敘述完一個事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結論，使事例和結論之間銜接不緊湊，結論也顯得太突兀。此時，在得出結論之前要進行假設性分析： 如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增 加一名平庸的歌唱家而失去一位文學巨匠了。 可見正確的選擇使他的青春無憾，人生無悔。,歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。新藥的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他

10、實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利。,進行假設性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假設。,2、例后評論 在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點的關系，或為了突出事例所蘊涵的意義，要對其進行評論。如： 舍棄應該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有顧及衣物、家具、財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財富。正確的舍棄，使他的

11、人格獨具魅力。,安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。 那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？ 畫線部分就是對事例的評論。因為有了這段評論事例所蘊涵的意義得以充分揭示，使事例和觀點關系更密切。,3、例后比較 在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，

12、強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進行比較，突現(xiàn)寫作的目的。,左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。,站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚

13、大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（先對應所敘事例展開議論）,而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質樸，選擇剛??？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要

14、我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁?。ㄔ俾?lián)系現(xiàn)實進行對比）,4、正反對比 一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進行對照分析。如： 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。,同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。 畫線部分是對事例進行的對照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會埋沒人才”的觀點。,5、例后分析原因 敘述完事例之后，推究分析原因。如： 法國著名數(shù)學家費爾馬一生的大部分時