1、專題三古代詩(shī)歌鑒賞,諸葛亮,諸葛亮(公元181234年)，字 孔明，瑯邪陽(yáng)都人，三國(guó)時(shí)蜀國(guó)著 名的政治家、軍事家。千百年來(lái)諸 葛亮成為智慧的化身，其傳奇性故 事為世人傳誦。 頒獎(jiǎng)辭：他，六出祁山，只為 國(guó)家能早日統(tǒng)一；他，七擒孟獲， 只為民族能和諧共處。中軍帳里， 他實(shí)踐著一個(gè)讀書(shū)人所應(yīng)有的理想； 五丈原前，他完成了一段無(wú)愧生命 的艱辛歷程。鞠躬盡瘁，死而后已， 這是他一生的寫照。,私了門,職業(yè)打假者舉報(bào)杭州某保健用品店 售假藥，該地藥監(jiān)局竟撮合雙方私了。,第1節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象 一、考綱通覽，把握考情,二、考點(diǎn)整合，知識(shí)儲(chǔ)備,一、詩(shī)歌的形象分類,二、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象,三、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)

2、的意象 意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我 國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固 定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩(shī)歌帶來(lái)很大幫助。 第一組送別類意象 或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念 (1)楊柳。它源于詩(shī)經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思， 雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留” 諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文 人用它來(lái)傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永雨霖鈴詞中的“今宵酒醒何處？ 楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?(2)長(zhǎng)亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別

3、送行。在古 詩(shī)詞中，它成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象。如柳永雨霖鈴 中的“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。 (3)南浦。南浦多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中，如唐代白居易南 浦別中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。 (4)酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情 聯(lián)系在一起的詩(shī)詞多不勝舉，如王維的渭城曲中的“勸君更盡一 杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，白居易琵琶行中的“醉不成歡慘將別， 別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。,第二組思鄉(xiāng)類意象 或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛 (1)月亮。一般來(lái)說(shuō)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白靜夜思： “床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

4、” (2)鴻雁。鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子 思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩(shī)人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中的 “雁字回時(shí)，月滿西樓”。 (3)雙鯉。古時(shí)人們多以鯉魚(yú)形狀的函套藏書(shū)信，因此不少文人也在詩(shī)文中 以鯉魚(yú)代指書(shū)信。如宋人晏幾道蝶戀花詞：“蝶去鶯飛無(wú)處問(wèn)，隔水高樓， 望斷雙魚(yú)信?！?(4)搗衣。月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子 的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白子夜吳歌 之三：“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜， 良人罷遠(yuǎn)征？”,第三組愁苦類意象 或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼

5、氣氛 (1)梧桐。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照 聲聲慢中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。 (2)芭蕉。在詩(shī)文中，它常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋代李清 照添字丑奴兒詞“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心， 舒卷有馀情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來(lái)。 (3)流水。水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、 命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。如劉禹錫竹枝詞：“山桃紅花滿上頭，蜀江春 水拍山流?；t易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。”李煜浪淘沙：“流水 落花春去也，天上人間。”,(4)猿猴。古詩(shī)詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如唐代杜甫 登高：“風(fēng)急天

6、高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。” (5)杜鵑鳥(niǎo)。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他 的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥(niǎo)，暮春苦啼，至于口中流血， 其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。 唐代李白蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右着眯校?“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。” (6)斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日)。多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱 樂(lè)游原：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！彼未醢彩鹬ο憬鹆陸?古：“征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜矗?！?第四組抒懷類意象 或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨 (1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱

7、贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞 它清高的氣質(zhì)。屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”東晉 田園詩(shī)人陶淵明，寫了很多詠菊詩(shī)，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的 志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。 (2)梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花 傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作 詠梅中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的 不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅詩(shī)“不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤”，也是以冰清玉潔的梅花來(lái)寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺 而意深。,(3)松柏。論語(yǔ)子

8、罕中說(shuō)：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 作者贊揚(yáng)松柏的耐寒，來(lái)歌頌堅(jiān)貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠(yuǎn)， 啟迪了后世文人無(wú)盡的詩(shī)情畫意。如三國(guó)劉楨贈(zèng)從弟：“豈不罹凝 寒，松柏有本性?！碧迫死畎踪?zèng)韋侍御黃裳：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿 作桃李。”韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩(shī)規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。 (4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂” 的品格，贏得古今詩(shī)人的喜愛(ài)和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠 竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東 西南北風(fēng)”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏 逆境、蒸蒸日上的稟性。,(5)黍離。

9、“黍離”常用來(lái)表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜夔 揚(yáng)州慢：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離 之悲也?！?(6)冰雪、草木。古代詩(shī)歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高 尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡芙蓉樓送辛漸 詩(shī)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，姜夔揚(yáng)州慢：“過(guò)春風(fēng)十里， 盡薺麥青青。”,第五組愛(ài)情類意象 用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情 (1)紅豆。傳說(shuō)古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹(shù)下而死，化為紅豆， 于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛(ài)情或相思。如王維相思詩(shī)：“紅豆 生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?(2)蓮。與“憐”音

10、同，所以古詩(shī)中有不少寫“蓮”的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。 如南朝樂(lè)府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如 水。” (3)連理枝、比翼鳥(niǎo)。連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹(shù)；比翼鳥(niǎo)，傳說(shuō) 中的一種鳥(niǎo)，雌雄老在一起飛，古典詩(shī)歌里用作對(duì)恩愛(ài)夫妻的比喻。白居易的 長(zhǎng)恨歌：“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿 為連理枝。”,第六組戰(zhàn)爭(zhēng)類意象 或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往 (1)投筆。后漢書(shū)載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書(shū)來(lái)生活。他曾投 筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武。 如辛棄疾水調(diào)歌頭：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴

11、老邊州?！?(2)長(zhǎng)城。南史檀道濟(jì)傳記載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受 到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城！” 很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊 的將領(lǐng)。如陸游詩(shī)書(shū)憤：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。” (3)樓蘭。“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡 從軍行：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓 蘭終不還。” (4)柳營(yíng)。指軍營(yíng)。史記絳侯周勃世家記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、 棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整 齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫

12、許可，才可入營(yíng)，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。 后代多以“柳營(yíng)”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。如唐代王維觀獵：“草枯鷹眼疾，雪 盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?！?(5)請(qǐng)纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說(shuō)南越王朝。終軍說(shuō)： “請(qǐng)給一根長(zhǎng)纓，我一定把南越王抓來(lái)?！焙笠云溆鳉硤?bào)國(guó)。岳飛 滿江紅(遙望中原)：“嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅， 一鞭直渡清河洛?！?(6)羌笛。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，如王之渙涼州詞：“羌笛 何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”岑參白雪歌送武判官歸京： “中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”李益夜上受降城聞笛： “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺蜐O家傲：“濁酒 一杯家萬(wàn)里

13、，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切 之音，常讓征夫愴然淚下。,第七組閑適類意象 或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往 (1)五柳。陶淵明五柳先生傳載：宅邊有五柳樹(shù)，因以號(hào)為焉。后來(lái) “五柳”就成了隱者的代稱。如王維的輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪：“寒山轉(zhuǎn) 蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?(2)東籬。陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”后來(lái)多用 “東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照醉花陰： “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。” (3)三徑。陶淵明歸去來(lái)兮辭中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子， 后來(lái)“三徑

14、”就用來(lái)指代隱士居住的地方。如白居易的欲與元八卜鄰先有 是贈(zèng)：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。”,題型一鑒賞人物形象 鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、 情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。,陶淵明歸園田居 【問(wèn)題】閱讀陶淵明的歸園田居，賞析“隱者”的形象。 _,【解析】回答本題要把“隱者”隱居的環(huán)境找出來(lái)，從詩(shī)中看，他住的 地方是“方宅十余畝，草屋八九間”，與官場(chǎng)上的豪華相對(duì)；“榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前”則說(shuō)其環(huán)境之優(yōu)美；“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，說(shuō)明環(huán)境之 僻靜，生活之優(yōu)雅。通過(guò)分析，我們可以再?gòu)闹薪o人物找出一個(gè)定位。 【答案】從“方宅、草屋

15、”“榆柳、桃李”“曖曖、依依”等意象，可以 看出隱者居住的環(huán)境的優(yōu)美、僻靜、優(yōu)雅，(步驟一)可以看出詩(shī)人是一個(gè)遠(yuǎn)離鬧市、 過(guò)著恬淡閑適生活的隱者。(步驟二),三、考向探究，題型歸類,典例剖析,(2011年四川卷)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。,懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 (選自陳與義集校箋) 【注】天經(jīng)，姓葉，名德懋；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指 大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。 _,【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象的能

16、力。從 “客子光陰詩(shī)卷里”考生可以推知詩(shī)人每日吟詩(shī)度日，是 一個(gè)情趣高雅的人；從詩(shī)歌的題目及“西庵禪伯還多病”、 “忽憶輕舟尋二子”考生可以分析得知詩(shī)人掛念自己的朋友 和對(duì)友情的珍惜；從“綸巾鶴氅試春風(fēng)”一句考生可以推知， 詩(shī)人裝束高雅，迎風(fēng)而立，是一個(gè)風(fēng)流飄逸的人。 【答案】詩(shī)人情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。,通關(guān)金鑰 如何規(guī)范解答鑒賞人物形象類試題 1把握人物形象的特點(diǎn) 詩(shī)歌中的人物形象包括主觀形象(作者塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者 描寫的人物)。若想理解人物形象，考生要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié) 描寫及環(huán)境的烘托渲染，同時(shí)，要結(jié)合作者所處的時(shí)代背景，分析作者所塑造 的人物的意

17、義。 2提問(wèn)方式及答題步驟 提問(wèn)方式：(1)詩(shī)(詞)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象；(2)詩(shī)(詞)中刻 畫的某形象有怎樣的特征。 答題步驟：(1)概括人物形象的特征，即點(diǎn)明人物形象的思想性格和身份； (2)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析人物形象的特征；(3)簡(jiǎn)要概括人物形象的意義，即分析 人物形象身上所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理。,1(2010年福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 訪隱者 (宋)郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。 【注】塢：山坳。山翁：此處指隱者。 結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。 _ _,【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象，能力層級(jí)為D。本

18、詩(shī)以 寫景為主，前兩句是寫其居住的自然環(huán)境，“隱者”住在一個(gè)山坳中， 通向此山只有一條小路，“寒云”二字則寫出了住處之高峻。三、四句 則寫人的活動(dòng)，也就是隱者的生活，在這里喝酒不出門，幽靜無(wú)打擾。 答題時(shí)要結(jié)合“注釋”來(lái)理解，注釋點(diǎn)明了“山翁”與隱者的關(guān)系。 明確了這些后，在答題時(shí)要通過(guò)自己的分析概括對(duì)人物形象進(jìn)行定位。 【答案】通過(guò)描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿 地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，(步驟一)表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨 性自然的情懷。(意思對(duì)即可)(步驟二),題型二鑒賞景物形象 鑒賞詩(shī)歌的景物形象，就是把握景物中所體現(xiàn)出來(lái)的絢麗、明麗、 雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽

19、、凄冷等特色，感受其所營(yíng)造的意境 和氛圍。,白居易琵琶行(并序) 【問(wèn)題】“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”描繪了一種怎樣 的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？ _ _,【解析】解答此題要明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先第一句“江頭夜 送客”交待了時(shí)間、地點(diǎn)和事件，第二句“楓葉荻花秋瑟瑟”則運(yùn) 用幾種具有代表性的意象明顯給人一種凄涼感傷之思。明確以上兩 點(diǎn)后，用規(guī)范的語(yǔ)言表述即可。(可先點(diǎn)明關(guān)鍵意象，再概括意象的 特點(diǎn)，進(jìn)而把握營(yíng)造的意境及氛圍。) 【答案】作者把溢滿悲傷情感的秋夜的江水、楓葉、荻花等意 象，疊加在一起，描繪成了一種荒涼冷落、寂寥凄慘的意境。渲染了 一種悲傷、凄涼的夜間離別的氛圍。,典例剖析,(

20、2009年瓊寧高考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。,鷓鴣天代人賦 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外 用青布做的幌子。 詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 _ _,【解析】解答本題可從以下幾個(gè)方面入手：(1)描摹詩(shī)歌圖景。如本詞 上闋共有四句，有田間桑樹(shù)吐新芽，有農(nóng)家養(yǎng)蠶，有山坡青草，有牛犢叫，有 夕陽(yáng)斜照，有烏鴉晚歸，要把這些場(chǎng)景描摹出來(lái)；(2)概括意境特點(diǎn)。上面的景 象有什么特點(diǎn)要?dú)w納一下，如本題可從熱愛(ài)田園生活入手分

21、析；(3)剖析作者思 想感情。景生情，要把情點(diǎn)化出來(lái)。如本題可從解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)方面 入手分析。 【答案】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。(步驟一)田間 桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩的青草，黃色 的牛犢在那兒叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 (步驟二)這是一首熱愛(ài)田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)的 思想感情。(步驟三)(由于本題只問(wèn)描繪了什么樣的景象，故最后一步可省略),通關(guān)金鑰 解答描寫景物類試題的答題技巧 1把握景物形象的特點(diǎn) 景物形象(意象)指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。理解詩(shī)歌的景物形 象的特點(diǎn)

22、時(shí)，考生要注意以下兩點(diǎn)： (1)意象的色彩(明艷、清麗、素雅、黑冷等)。從意象的色彩去感受作者的 情感。如李清照聲聲慢中的“淡酒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“滿地黃花”、 “梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”等意象全是“冷色調(diào)”，給人一種凄清、悲苦、 孤零零的感覺(jué)。 (2)意象組合的特點(diǎn)。從意象的組合方式上去感受作者的情感。動(dòng)靜組合 “明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，虛實(shí)組合“春色 滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，點(diǎn)面組合“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤 舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等。,2提問(wèn)方式及常用術(shù)語(yǔ) (1)提問(wèn)方式 鑒賞意境類：這首詩(shī)(詞)描繪了一幅什么樣的畫面？ 鑒賞意象類：這首詩(shī)(詞)寫了哪

23、些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？ 描摹圖景類：分析這首詩(shī)(詞)的畫面美，或簡(jiǎn)析這首詩(shī)(詞)是怎樣表現(xiàn) 景象的。 概括作用類：請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。 (2)常用術(shù)語(yǔ) 景物形象特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑 適、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁 華熱鬧等。,2閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。 浣溪沙 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 【注】該詞是蘇軾貶居湖北黃州時(shí)期，于元豐五年三月游蘄水清泉寺 時(shí)所作。 該詞的上闋描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些意象構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 _ _,【

24、解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。上闋寫暮春三月蘭溪 幽雅的環(huán)境：山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng) 過(guò)清泉的沖刷，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。詞人選 取幾種富有鮮明的特征的景物，描繪出了一幅明麗、清新的風(fēng)景畫，令人如 身臨其境，心曠神怡，表現(xiàn)了詞人對(duì)自然和人生的熱愛(ài)。 【答案】描繪了一幅充滿生機(jī)，幽美、潔凈的山林雨景圖。描寫了蘭芽、 溪水、松樹(shù)、沙路、子規(guī)等意象。,題型三鑒賞事物形象 高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通 過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī) 歌的思想和情感。,屈原離騷 【

25、問(wèn)題】屈原離騷中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中“芰荷” “芙蓉”有何寓意？ _,【解析】對(duì)于事物形象，要在分析其表層特點(diǎn)及形象的基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步 探求深層的意蘊(yùn)精神。特別要聯(lián)系詩(shī)人的精神品質(zhì)和思想感情等。 【答案】“芰荷”“芙蓉”都是美好的植物，詩(shī)人在這里將“芰荷”“芙蓉” 制成精美的服飾，(步驟一二)其實(shí)是在比擬詩(shī)人的美德和高潔的節(jié)操。(步驟三),典例剖析,(2011年重慶卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。,渡江 (明)張 弼 揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。 西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。 交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。 指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“

26、沙鷗”意象的作用。 _,【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。聯(lián)系全詩(shī)，結(jié)合 “孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)”、“交游落落俱星散”兩句，考生便不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌借助 “沙鷗”的意象，采用襯托手法，襯托出作者的孤獨(dú)。 【答案】以到處飛翔的沙鷗襯托出作者的孤單漂泊。,通關(guān)金鑰 準(zhǔn)確規(guī)范解答理解事物形象類試題 1把握事物形象的特點(diǎn) 詩(shī)(詞)人為了表達(dá)自己的心跡或某種情感而借助具有某種特定內(nèi)涵 的事物，表面上寫“物”，而實(shí)際上寫人?？忌阼b賞詩(shī)歌的事物形象 時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)： (1)熟記特定事物形象的寓意。在中國(guó)古代詩(shī)歌中，詩(shī)(詞)人常用一 些特定的事物來(lái)表達(dá)思想感情。如梅花象征堅(jiān)貞，蘭花象征高潔，竹子 象征氣

27、節(jié)，紅豆象征相思等。 (2)知人論世。結(jié)合作者的身世、處境，分析作者所塑造的事物形象 的象征意義。,2提問(wèn)方式及答題步驟 提問(wèn)方式：(1)詩(shī)歌刻畫的形象是什么；(2)形象的基本特征 有哪些；(3)形象的意義是什么。 答題步驟：(1)分析事物形象的外在特征(形態(tài)、色澤等)和環(huán) 境特點(diǎn)；(2)挖掘事物形象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”； (3)塑造此事物形象的意義，即體現(xiàn)了作者的什么情操，或表達(dá)了作 者的什么追求。,3(2010年山東卷)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。 詠懷八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。 清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。 適逢商風(fēng)起，羽翼自

28、摧藏。 一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。 但恨處非位，愴悢使心傷。 【注】商風(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢(lin)：悲傷。 詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了 “鳳凰”怎樣的品性？ _,【解析】根據(jù)“醴泉”、“山岡”、“鳳凰”這些意象的特點(diǎn)和 “徹九州”、“望八荒”的動(dòng)作，可分析出“鳳凰”的品性；把“鳳凰” 這個(gè)形象和阮籍的生平聯(lián)系起來(lái)，再細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌后半部分，不難分析出 詩(shī)人的痛苦情感。這首詩(shī)寫了“鳳凰”的悲劇，“鳳凰”立身高潔，志向 遠(yuǎn)大，但羽翼為秋風(fēng)所傷，已無(wú)法飛翔。阮籍以“鳳凰”自喻，抒發(fā)自己 壯志難酬的悲哀、理想得不到實(shí)現(xiàn)的痛苦及報(bào)國(guó)無(wú)門的憂傷?！暗尢幏?位，愴恨使心傷”

29、實(shí)際上是詩(shī)人的自況，充分反映了他極度苦悶的心情和 憂憤深廣的情懷，同時(shí)也反襯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與腐敗?！扒宄嬽啡?延頸望八荒”，這四句描寫“鳳凰”性情高潔，心系蒼生，卻獨(dú)自一個(gè)， 沒(méi)有同伴，沒(méi)有共鳴。這樣的處境是和阮籍自身一致的。 【答案】高潔(或“超然脫俗”“清高”)；志向遠(yuǎn)大(或“心憂天下”)。,四、對(duì)點(diǎn)演練，考點(diǎn)突破 題組一人物形象專練 1(2012年棗莊模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 塞下曲(其六) 戎昱 北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。 夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。 鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞，煙塵飛至今。 【注】骎骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。 這首

30、詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _,【解析】詩(shī)歌的后三聯(lián)刻畫了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦，而尾聯(lián)則可以說(shuō)是描寫 了邊將的內(nèi)心，即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨及厭惡。詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的情感 是豐富的，既有對(duì)邊塞將士的同情，也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，綜合起 來(lái)也就是渴望和平的到來(lái)。 【答案】刻畫了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián) 表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至 今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。,2閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 送李中丞歸漢陽(yáng)別業(yè) 李長(zhǎng)卿 流落征南將，曾驅(qū)十萬(wàn)師。 罷歸無(wú)舊業(yè)，老去戀明時(shí)。

31、 獨(dú)立三邊靜，輕生一劍知。 茫茫江漢上，日暮欲何之。 (1)詩(shī)中的李中丞是一個(gè)怎樣的形象？作者對(duì)他寄予了怎樣的情感？ 試結(jié)合詩(shī)句概括。 _ (2)詩(shī)歌主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)塑造李中丞的形象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 _,【解析】這是一首送別詩(shī)。全詩(shī)以深摯的感情頌揚(yáng)了李中丞的英 雄氣概、忠勇精神和所建的功績(jī)，對(duì)老將晚年罷歸流落的遭遇表示了無(wú) 限的同情。首聯(lián)先寫過(guò)去，李中丞曾是十萬(wàn)大軍的將帥；頷聯(lián)寫現(xiàn)今， 老來(lái)流落，潦倒戀舊；頸聯(lián)又寫他過(guò)去的赫赫戰(zhàn)功和舍生忘死的精神； 尾聯(lián)寓情于景，以景襯情，含蓄地表現(xiàn)了李中丞臨老窮困的不幸遭遇。 【答案】(1)李中丞是一個(gè)退伍將軍，他早年征戰(zhàn)沙場(chǎng)，忠勇愛(ài)國(guó)， 舍生忘死，戰(zhàn)

32、功赫赫，晚年卻罷歸流落。此詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)老將軍的無(wú) 限同情。 (2)對(duì)比手法。將李中丞的叱咤沙場(chǎng)與不幸遭遇進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)他 的遭遇的不平與同情。寓情于景，借景抒情。最后一聯(lián)描繪了一幅江水 茫茫、夕陽(yáng)西下的圖景，含蓄地表現(xiàn)了老將軍日暮途窮的不幸遭遇，充 滿傷感之情。,題組二景物形象專練 3閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春思二首(其一) 賈至 草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。 東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。 詩(shī)的第一、二兩句，寫出了春天景色的什么特點(diǎn)？ _,【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象的能力?？忌忸}時(shí)應(yīng)注意：一要明 確詩(shī)人是怎樣描寫春天景色的，二要明確春天的畫面在詩(shī)人的筆下是怎

33、樣的。考生 明確了這兩點(diǎn)，就不難看出詩(shī)的前兩句寫出了春天景色明媚、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。 【答案】通過(guò)對(duì)“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描寫，寫出了 春天景色明媚動(dòng)人、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。,4(2011年安徽)閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。 瑯玡溪 (宋)歐陽(yáng)修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。 【注】此詩(shī)寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間?，槴e溪在 滁州瑯玡山。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。 這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ _,【解析】(1)全詩(shī)圍繞溪水寫景：瑯玡山上的積雪化為融融春水 流入了瑯玡溪，一座木橋橫跨兩岸，游客信步橋上

34、，但見(jiàn)片片落花隨 溪水自上游漂來(lái)。幾幅畫面融情于景，在寧?kù)o悠遠(yuǎn)的氛圍中傳達(dá)出作 者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛(ài)之情。 【答案】(1)這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古搓槎溪、山花 隨溪水流出等畫面，表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者 寄情山水的悠然情懷。,題組三事物形象專練 5閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 舟中見(jiàn)獵犬有感 (清)宋琬 秋水蘆花一片明，難同鷹隼共功名。 檣邊飯飽垂頭睡，也似英雄髀肉生。 【注】據(jù)九州春秋記載，劉備被曹操追逐，前去依附劉表， 在荊州居住了幾年，一天上廁所時(shí)見(jiàn)髀(b)肉長(zhǎng)了出來(lái)，不禁感嘆流淚。 從“獵犬形象”的角度，簡(jiǎn)析全詩(shī)。 _ _,【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作

35、品的形象、語(yǔ)言和表 達(dá)技巧的能力。該詩(shī)表面上詠的是“獵犬”，實(shí)際抒發(fā)的是自 己懷才不遇的憤懣之情。 【答案】這是只本該馳騁原野，卻被養(yǎng)在舟中，吃飽了 倒頭就睡，徒然羨慕鷹隼立功成名的獵犬。詩(shī)人托物言志，來(lái) 表明自己像獵犬一樣處非其境，抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬、虛度 人生的感慨。,6(2012年曲阜師大附中月考)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 宿濟(jì)州西門外旅館 晁端友 寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無(wú)。 小雨愔愔人假寐，臥聽(tīng)疲馬嚙殘芻。 【注】烏：烏鴉。 愔愔：寂靜無(wú)聲。 詩(shī)中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 _ 【解析】本題要求說(shuō)明“烏”“馬”意象的作用，詩(shī)言志，詩(shī)歌的意象 是詩(shī)人

36、用來(lái)表達(dá)情感的，因此，應(yīng)圍繞詩(shī)人抒發(fā)的情感來(lái)回答。 【答案】詩(shī)中的“烏”和“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩(shī)人的感情：烏鴉暮 投林，而詩(shī)人卻無(wú)家可歸，只得暫棲旅館；疲馬夜不眠，何況人呢？“烏”和 “馬”，一反一正襯托了詩(shī)人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的漂泊之情。,題組四綜合訓(xùn)練 7閱讀下面的元曲，然后回答問(wèn)題。 (商調(diào))梧葉兒春日郊行 張可久 長(zhǎng)空雁，老樹(shù)鴉，離思滿煙沙。墨淡淡王維畫，柳疏疏陶令家，春脈 脈武陵花。何處游人駐馬？ (1)“墨淡淡王維畫，柳疏疏陶令家，春脈脈武陵花”描繪了一幅什么 樣的畫面？ _ (2)作者在該曲中主要運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請(qǐng)寫出兩種并簡(jiǎn)要分析。 _,【解析】(1)本題考查考生鑒賞

37、詩(shī)歌的形象的能力。曲中的形象是景 物形象?？忌诮忸}時(shí)，首先，要抓住曲中的“柳疏疏”、“武陵花”兩 個(gè)意象。其次，結(jié)合標(biāo)題中的“春日郊行”就可概括出畫面。(2)本題考查 考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。根據(jù)“離思滿煙沙”一句，考生可知曲 中的主人公愁思滿懷，進(jìn)而結(jié)合曲中美景可推斷作者運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手 法?？忌儆汕械摹疤樟罴摇?、“武陵花”都與陶淵明有關(guān)可知，作者 運(yùn)用了用典的表現(xiàn)手法。 【答案】(1)描繪了一幅萬(wàn)物披綠、柳條依依、百花盛開(kāi)的春意盎然的 畫面。 (2)反襯，通過(guò)描寫春天的繁花似錦、生機(jī)盎然來(lái)反襯主人公的愁思滿懷 (思鄉(xiāng)之情)。用典，“陶令家”、“武陵花”分別運(yùn)用了陶淵明的五柳

38、先生傳及桃花源記的典故來(lái)描寫春天美好的景物。,8(2011年深圳三調(diào))閱讀下面這首宋詞，完成賞析。 清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾 繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞 北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。 (1)詞的上片是從什么角度來(lái)描寫環(huán)境的？有什么作用？ _ _ (2)這首詞刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？ _ _,【解析】夜出覓食的饑鼠繞床爬行，蝙蝠居然也到室內(nèi)圍燈翻飛，而 屋外卻風(fēng)雨交加，破裂的窗紙也在鳴響。這些都表明這個(gè)“王氏庵”是久已 無(wú)人居住的破屋，而正是在這樣的背景下，一個(gè)一生為了國(guó)事奔馳于塞北江 南，失意歸來(lái)后則已頭發(fā)花白、容顏蒼老的老人出現(xiàn)了。

39、“秋宵夢(mèng)覺(jué)”分明 指出了時(shí)令，同時(shí)也暗示了主人公難以入睡。半夜醒來(lái)，眼前不是饑鼠蝙蝠， 殘燈破窗，而是祖國(guó)的“萬(wàn)里江山”。很顯然，他“夢(mèng)中行遍，江南江北” (滿江紅)，醒后猶自流連夢(mèng)境，故云“眼前萬(wàn)里江山”。這一句與“平生 塞北江南”相呼應(yīng)。平生經(jīng)歷使他心懷祖國(guó)河山，形諸夢(mèng)寐；眼前現(xiàn)實(shí)使他逆 境益思奮勉，不墜壯志。全詞因有這一句，思想境界頓然提高。 【答案】(1)詞的上片從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度描寫了環(huán)境。渲染了環(huán)境的孤 寂冷清，為下片的抒情作了有力的鋪墊。 (2)刻畫了一個(gè)頭發(fā)花白，容顏蒼老，卻念念不忘恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)萬(wàn)里河山 的堅(jiān)貞不渝的愛(ài)國(guó)英雄的形象。,五、總結(jié)反思，開(kāi)拓思路 (一)鑒賞古代

40、詩(shī)歌形象、意境類題目的答題步驟 1用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌中所描寫的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有 兩個(gè)要點(diǎn)：一是要用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用詩(shī)歌中的句子；二是要描摹出 詩(shī)歌中主要的景物，不必每個(gè)景物都描摹。 2描摹出景物后，考生要結(jié)合詩(shī)歌主旨分析為什么詩(shī)(詞)人要塑造這一形象。 然后，運(yùn)用兩個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)， 如雄渾壯闊、高闊深遠(yuǎn)、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等。 3根據(jù)詩(shī)歌意境的特點(diǎn)分析詩(shī)(詞)人的思想感情。作者的思想感情一般可表述 為：愉悅、歡快、激動(dòng)、豪邁、沉痛、悲憤、哀傷等。,(二)鑒賞古代詩(shī)歌形象、意境類題目的答題模板 1鑒賞古代詩(shī)

41、歌的形象：(1)找出有關(guān)詩(shī)(詞)人描繪形象的語(yǔ)句。(2)分析形 象的基本內(nèi)涵。(3)結(jié)合文章主旨分析詩(shī)(詞)人為什么要塑造這一形象。(4)概括 出形象的作用或效果。 2體會(huì)意境：客觀景物主觀感受意境特點(diǎn)。(1)找出詩(shī)歌中所描寫的景 物。(2)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)(詞)人描寫的畫面。再現(xiàn)畫面時(shí)既 要忠于原詩(shī)歌，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美。(3)點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)。(4)分析 詩(shī)(詞)人所描寫的畫面表達(dá)了詩(shī)(詞)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示。 考生須注意答案要具體完整，切忌空洞。比如只答出“表達(dá)了作者哀傷的情懷” 是不夠的，還應(yīng)答出作者“哀傷”的原因。,六、專項(xiàng)鞏固，提能過(guò)關(guān)(

42、活頁(yè)) 1閱讀下面的詩(shī)歌，回答題目。 卜算子 曹組 松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無(wú)人獨(dú)自芳，此恨憑誰(shuí)訴？ 似共梅花語(yǔ)，尚有尋芳侶。著意聞時(shí)不肯香，香在無(wú)心處。 這首宋詞是詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松、竹、梅”這 三個(gè)意象？ _ _,【解析】起首兩句均點(diǎn)化杜甫詩(shī)意，分別從時(shí)地兩方面為空谷幽 蘭烘托出一種特定的氛圍。三、四兩句寫蘭花獨(dú)芳而無(wú)人領(lǐng)略，透露出 知音難覓的惆悵。五、六兩句說(shuō)蘭花無(wú)人欣賞，只得與梅花共語(yǔ)，與梅 花共語(yǔ)，是抒其高潔之懷。古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅(jiān) 貞高潔的節(jié)操。最后兩句寫其幽香可以被人無(wú)心領(lǐng)略，卻不可有意強(qiáng)求， 既流露出詩(shī)人渴望得到提拔而被任用的心聲，又流露

43、出向往出世、歸隱 的心志。 【答案】因?yàn)楣湃朔Q松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅(jiān)貞高潔的 節(jié)操。作者正是以“歲寒三友”來(lái)映襯(襯托)蘭花處幽谷獨(dú)自堅(jiān)守高潔志 趣的節(jié)操。,2(2012年河北保定高三摸底)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 早秋 許渾 遙夜泛清瑟，西風(fēng)生翠蘿。 殘螢棲玉露，早雁拂金河。 高樹(shù)曉還密，遠(yuǎn)山晴更多。 淮南一葉下，自覺(jué)洞庭波。 【注】泛：彈。 拂：掠過(guò)。金河：銀河。 淮南兩句： 用淮南子說(shuō)山訓(xùn)“見(jiàn)一葉落而知?dú)q之將暮”和楚辭九歌。湘夫人 “洞庭波兮木葉下”意。,(1)詩(shī)中哪些意象巧妙點(diǎn)明了早秋這一季候特征？請(qǐng)列舉。(說(shuō)出三個(gè)即可) _ (2)頷聯(lián)和頸聯(lián)是怎樣描寫景物的？請(qǐng)加以賞

44、析。 _ (3)評(píng)論家認(rèn)為首聯(lián)和尾聯(lián)頗具浪漫色彩，請(qǐng)選一聯(lián)分析。 _,【解析】首聯(lián)寫整整一夜都聽(tīng)到輕輕的瑟瑟秋風(fēng)。西風(fēng)跟秋天有著自然 的聯(lián)系。“殘螢棲玉露，早雁拂金河?！庇衤陡镲L(fēng)是孿生兄妹，銀河變成了 金河，也是秋天色溫所致。“殘”字給人秋愁的暗示。昆蟲(chóng)是變溫動(dòng)物，對(duì)環(huán) 境溫度的依賴最強(qiáng)，一到秋天，就得最先發(fā)愁越冬事宜。大雁是候鳥(niǎo)，越冬也 得南飛。“高樹(shù)曉還密，遠(yuǎn)山晴更多?！鼻宄扛叽髽?shù)木濃密的樹(shù)冠，茂盛的枝 葉，遠(yuǎn)山的晴好天氣，讓人們產(chǎn)生流連其中的愿望?！盎茨弦蝗~下，自覺(jué)洞庭,波”可謂是畫龍點(diǎn)睛之句。沒(méi)有感情色彩的早秋的畫面，因?yàn)檫@一句，就具有 了濃厚的浪漫色彩。全詩(shī)從秋風(fēng)開(kāi)始到“一葉下”，

45、一連串的秋景描寫，循序 漸進(jìn)，引人入勝。第一句與最后一句，充滿想象與浪漫。而中間兩句，結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)，對(duì)仗工整，達(dá)到了嚴(yán)密與豪放天衣無(wú)縫的結(jié)合。,【答案】(1)“殘螢”“早雁”“高樹(shù)曉還密”“遠(yuǎn)山晴更多”。 (2)頷聯(lián)：由俯察到仰視。頸聯(lián)：由近看到遠(yuǎn)望。從高低遠(yuǎn)近來(lái)描繪早秋景物， 層次井然，境界開(kāi)闊。 (3)首聯(lián)運(yùn)用想象的方法，把整整一夜都聽(tīng)到的輕輕秋風(fēng)，想象為在一條條懸掛 著的青翠藤蔓間，秋風(fēng)拂過(guò)，奏出了悅耳的清瑟聲音。(或：尾聯(lián)引用典故并加 以想象，一片樹(shù)葉，被蕩人心扉的秋波所感召，情不自禁，奮不顧身，展現(xiàn)了 一葉追隨洞庭波的詩(shī)情畫意。),3(2012年安徽師大附中模擬)閱讀下面這首宋詞，回答

46、問(wèn)題。 浣溪沙 洞庭 張孝祥 行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動(dòng)晚波平。 紅蓼【注】一灣紋纈亂，白魚(yú)雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。 【注】紅蓼：指生在水邊的紅色蓼草。 (1)這首詞的上片寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的畫面？ _ (2)詞的下片使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。 _,【解析】這首詞是張孝祥在公元1168年(宋孝宗乾道四年)，由知 潭州(今湖南長(zhǎng)沙)調(diào)知荊南(荊州，今湖北江陵)兼荊湖北路安撫使時(shí)， 由湘江入洞庭湖所作。他從長(zhǎng)沙出發(fā)，舟行至洞庭湖，前一段路程以 “行盡瀟湘”一筆帶過(guò)，“到洞庭”三字引出下文?！俺扉熖帞?shù)峰 青”一句，寫洞庭湖全景恰到好處。“旗梢不動(dòng)晚波平

47、”，是官船晚 泊時(shí)的景象，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。下片寫停船后泛覽湖景所 見(jiàn)?！凹t蓼一灣紋纈亂，白魚(yú)雙尾玉刀明”兩句，不僅對(duì)仗工整，而 且隨著物景的轉(zhuǎn)換，顯示出另一番情趣，并給人一種紅白鮮明的色彩 感。詞中的“紅蓼”與“白魚(yú)”相對(duì)，更感到作者的構(gòu)思精巧，觀察 入微。作者既寫了遠(yuǎn)處一道水灣倒映出的紅蓼，又寫了似刀的雙尾白 魚(yú)。“夜涼船影浸疏星”一句，以景語(yǔ)收結(jié)，尤耐人尋味。,【答案】(1)上片寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、 停泊的晚舟等景物，描繪了一幅境界開(kāi)闊而又幽靜的山水畫面。 (2)動(dòng)靜結(jié)合?！懊鳌睂戃S出水面之魚(yú)，在這樣安靜的環(huán)境中，靜 中見(jiàn)動(dòng)。比喻、對(duì)比。將雙尾白魚(yú)比作“玉刀”，既寫出魚(yú)的特 征，又和“紅蓼”的色彩形成鮮明的對(duì)比，給人以強(qiáng)烈的色彩感。 想象。停泊之時(shí)是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉(zhuǎn)入夜 景，在想象中展現(xiàn)出船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美境界。(舉出兩種手 法并簡(jiǎn)