1、傅雷家書兩則,傅 雷 家 書,是1954-1966年六月間傅雷及夫人寫給兒子傅聰、傅敏的180多封家信摘編，其中大部分是寫給后來成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?名著導讀,傅雷家書,親愛的爸爸媽媽 ： 你們好嗎 ？ 現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的， 爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家。 爸爸每天都上班嗎？管得不嚴就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。 我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長大了。哥哥姐姐?；貋戆桑刻嫖覇柡蛩麄儼?！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。 爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我

2、一定回家，好了先寫到這吧。 此致 敬禮 兒春波敬上 一九九三年十月十八日,學習目標：,1、識記作者常識及生字詞。 2、了解背景，掌握書信的格式。 3、理解傅雷家書的內(nèi)涵，體會作者的深情和恰當?shù)慕套臃椒ā?4、體會作者對人生的感悟，對兒子的殷切期望。,共同體自學內(nèi)容：,一、簡介作者。 二、簡介書信常識（正文要素和信封要素） 三、背景介紹。 四、歸納生字并注音。 五、解釋課本43頁課后的詞語。 六、朗讀第一封家書，注意朗讀語氣。 七、朗讀第二封家書，注意朗讀語氣。 八、快速讀兩則家書，談感受（成員分工）,（組內(nèi)先思考討論，再書寫展示，后講解評價）,預習檢測,傅雷，文學翻譯家，文藝評論家。本文選自傅

3、雷家書，體裁是書信。,作者簡介,傅聰早于六十年代已被時代雜志贊譽為“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范。,正文寫法 1. 稱呼：頂格，如親愛的等。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。 5. 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓

4、名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。 如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。,書信的寫法,收 信人 郵 編,收信人地址,收信人姓名，加上稱呼 （一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）,寄信人地址,寄信人郵編,灰燼 涕泗橫流 諛詞 扶掖 枘鑿 相契 廓然無累 羲皇上人,y,y,ru zo,q,ku,t s,x,jn,給生字注音,聽讀課文，整體感知,研讀第一封家書,共同體合作探究問題：,1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？ 2、傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的

5、？ 3、在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中，傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？ 4、在“要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”一句中，傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？,5、作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？ 6、找出第一封信中提到的“堅強”的句子，并談談自己的理解。 7、作者寫這封家書的目的是什么？ 8、這封家書，有怎樣的風格？,第一封信 1954年10月2日,1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？ （注意寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）,稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當時正是

6、精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛，給他以感情上的安慰。,從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的： 1、應該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。 2、冷靜、客觀地分析前因后果，徹底感悟，吸取教訓，引為借鑒。,2、傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？,3、在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中，傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？,用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明任何人和事情都要掌握分寸， 過與不及都不好。說明控制情緒的必要，否則只會適得其反。,4、在“要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”一句中，傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，

7、目的又是什么？,比喻說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情 蒼涼而平靜，沉郁而超然。恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。,5、作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？,文章舉“克利斯朵夫”的事例既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓

8、勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學會解決問題。 “不能栽了筋斗爬不起來”，希望兒子像克利斯朵夫一樣面對感情的創(chuàng)傷，學會用達觀的態(tài)度泰然處之“養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄”。 約翰克利斯朵夫是傅雷的翻譯的，主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜愛的人物，傅聰從小常以克利斯朵夫自勉（見下一封信）。作者舉他的例子更容易被兒子接受。,目的是教育兒子要學會保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓，引以為戒。,比喻和引用故事的作用：,6、找出第一封信中提到的“堅強”的句子，并談談自己的理解。,當遇到人生挫折

9、，情緒跌宕時要能夠堅強面對；當迎來成功時，更要能夠正確面對掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強，用一種平和的心態(tài)面對；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。,7、作者寫這封家書的目的是什么？,勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。（如何面對挫折）,8、這封家書，有怎樣的風格？,如和風細雨、款款相慰的鼓勵。,這一封家書寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。,小結(jié),研讀第二封家書,5、怎么理解“赤子之心”？ 6、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎? 7、請找出在這一則家書中含有“堅強”的句子，談談自己的理

10、解。 8、“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應該如何理解？,共同體合作探究問題：,1、信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？ 2、 當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？ 3、傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？ 4、傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？,第二封信 1955年1月26日,比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子信的盼望和接到信后的喜悅。,1、信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？,2、 當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感

11、到高興呢？,為孩子贏得了成功而感到高興； 為孩子能替祖國爭光而高興； 為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。,3、傅聰?shù)某晒Γ道桩惓＜?，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？,除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜，指出這是“堅強的最好的證據(jù)”，只有做到了堅強，才能永遠不怕孤獨。,4、傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？,這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭腦，沒有因為暫時的成功減少對藝 術(shù)的探索和追求。,5、怎么理解“赤子之 心”？,赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純

12、潔是人類共同的美好愿望。,6、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?,7、請找出在這一則家書中含有“堅強”的句子，談談自己的理解。,當迎來成功時，更要能夠正確面對掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強，用一種平和的心態(tài)面對；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。 “堅強”的最高境界是能夠無懼孤獨，能夠保持心靈的純潔，要有一顆赤子之心，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。,8、“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應該如何理解？ “矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有perfect的一天，人生也沒有perfect的一天！”“相信

13、藝術(shù)家沒有矛盾不會進步 ?！薄敖鉀Q一個矛盾便是前進一步 ?！?小結(jié)：,這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。,傅雷家書兩則,情緒上的消沉和低落,成功后的掌聲和鮮花,赤子之心,堅強,寵辱不驚,傅雷,第一則 （1954年10月2日）,這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風格？,第二則 （1955年1月26日）,兒子消沉苦悶時,兒子欣喜成功時,勸慰兒子如

14、何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。,激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對待成功。,如和風細雨、款款相慰的鼓勵。,滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。,內(nèi)容小結(jié),3從民族文化中吸氧,2藝術(shù)無止境,1祝賀,懷有赤子之心,堅強,3正視錯誤 理智分析,2平衡心理 泰然外之,1理解挫折,從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。,品味語句，體會感情,關(guān)系親密，不僅是父子，還是朋友，心靈上互相理解與慰藉的朋友。,體驗反思,傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。 其實，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想，你