1、第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教師寄語：人與環(huán)境是不可分割的整體，人類對環(huán)境的任何危害都將會(huì)反饋給我們自身。愛護(hù)環(huán)境就是善待我們自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：以酸雨為例，說明人類的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對生物的危害；設(shè)計(jì)并完成酸雨對生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。3.情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成酸雨對生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1.具有較強(qiáng)_的雨水，叫做酸雨。主要是人為地向大氣中排放大量的_造成，酸雨的PH

2、值小于_。酸雨可以使土壤中的_，可以使河流和湖泊_，嚴(yán)重時(shí)直接導(dǎo)致植物_,被稱為“空中死神”。2.水中土壤中中含有_、_、_等重金屬及酸堿等物質(zhì)；會(huì)通過食物鏈_，最終人的體內(nèi)。為防治水污染，我國于2020年頒布了 。3.人類造成的環(huán)境污染還有很多，如： 。二、導(dǎo)入新課三、合作探究1.探究。材料用具：提出問題：作出假設(shè)：制定實(shí)驗(yàn)方案：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：完成探究實(shí)驗(yàn)中安排的討論題，并在全班進(jìn)行交流。2.請閱讀111頁相關(guān)內(nèi)容，了解溫室效應(yīng)的原因及危害，小組內(nèi)展開討論，并總結(jié)：（1）歸納溫室效應(yīng)的危害。（2）討論控制溫室效應(yīng)的措施。四、拓展創(chuàng)新你生活的社區(qū)里有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例？你認(rèn)為

3、應(yīng)當(dāng)怎樣改變這些現(xiàn)狀？五、歸航拾貝（試著把這節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理一下吧?。┝⑦_(dá)標(biāo)測試1全球性大氣污染主要表現(xiàn)在（ ）A.酸雨、溫室效應(yīng)、生物入侵B.酸雨、含鉛廢氣、臭氧層破壞C.酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)D.溫室效應(yīng)、濫砍亂伐、臭氧層破壞2下列污染物中，通過食物鏈危害人體的是（ ）A.沙塵暴 B.二氧化硫 C.汞、鎘、砷等重金屬 D.氟利昂3在模擬“酸雨對生物的影響”試驗(yàn)中，模擬酸雨的濃度對種子萌發(fā)和幼苗生長狀況的影響應(yīng)該是（ ）A.濃度越大，影響越小 B.濃度越大，影響越大C.濃度大小影響都一樣 D.濃度大小都毫無影響4酸雨主要是人為的向空氣中排放大量的（ ）造成的?？刂扑嵊甑母敬胧┦牵?） 。 七、學(xué)習(xí)感悟參考答案題號(hào)123答案C