1、第八單元 10以內(nèi)的加法和減法,12. 加減混合,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.經(jīng)歷在具體情境中提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)問題的多樣性。,1.能聯(lián)系具體情境理解加減混合算式的實際意義與運算順序，學(xué)會按順序計算。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,口算。,+,復(fù)習(xí)連加連減。,探究新知,汽車上原來有7人；,從圖中你知道了什么？,有2人下車；,有3人上車。,探究新知,汽車上原來有7人，有2人下車，有3人上車?，F(xiàn)在汽車上有幾人？,提一個數(shù)學(xué)問題：,列式：,72+3,探究新知,72+3,表示原來車上有7人。,表示下車2人，用減法。,表示上車3人，用加法。,探究新知,72+3,先算725，求出下車2人后車上的人數(shù)。,有兩個運算，先算什么

2、？,再算什么？,5,下車2人后車上的人數(shù)與新上車的3人合起來就是總?cè)藬?shù)。,8,探究新知,從圖中你知道了什么？,原來有6棵樹苗，男孩又拿來了2棵，種了3棵，現(xiàn)在還剩幾棵？,探究新知,6+23,原來有6棵樹苗，男孩又拿來了2棵，種了3棵，現(xiàn)在還剩幾棵？,先算出拿來2棵后一共有多少棵，再去掉種的棵數(shù)，列出算式。,5,8,探究新知,6+23,仔細觀察兩道算式，有什么發(fā)現(xiàn)？,8,與連加、連減相比，它既有加法又有減法。,5,72+3,5,8,兩題計算時，都是先算前面的，也就是從左往右算。,典題精講,看圖填一填。,式子中前面是加法，是將兩部分合起來，從圖中可以看出左邊有4個，右邊有5個。第二步減法，即從總數(shù)

3、中去掉一部分，圖中虛線表示去掉3 個圓。,+,4,5,3,6,典題精講,樹上原來有7只小鳥，先飛走了3只，接著又飛來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥？,先從7只小鳥里面去掉飛走的3只，得到4只，然后把4只和接著飛來的2只合起來，得到6只。,73+,6,典題精講,填空。,用箭頭前面的數(shù)和箭頭上的數(shù)進行加或減的運算，所得結(jié)果填在箭頭后面的方框里。,10,1,+1,5,+4,9,10,5,9,錯誤解答,易錯提醒,兩個筐里原來各有個梨。,我吃了個。,兩個筐里一共還有（）個梨。,錯解分析：,易錯提醒,兩個筐里原來各有個梨，也就是原來一共有+（個）梨。小老鼠吃了個，還剩 （個） 。,錯誤解答,易錯提醒,兩個筐

4、里原來各有個梨。,我吃了個。,兩個筐里一共還有（）個梨。,兩個筐里一共還有（）個梨。,正確解答,學(xué)以致用,1.看誰都能算對。,注意加減混合運算時，應(yīng)該從左往右算。,+,+,學(xué)以致用,2.在里填上“” “”或“=”。,先算出加減混合算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)進行大小比較。,7+2-3 6 6-3+2 7,7-3+5 8 8+2-3 7,=,=,學(xué)以致用,3.小華有10個紅氣球，小花有8個黃氣球。小華用4個紅氣球換了小花的3個黃氣球?，F(xiàn)在小花有幾個氣球？,由小華用個紅氣球換了小花的個黃氣球知道小花換一次會少了個黃氣球多了個紅氣球。小花現(xiàn)在有幾個可用原來的個去掉個再添上個。,+,學(xué)以致用,觀察得數(shù)，第

5、題得數(shù)是，第一個符號填加號得，再去掉，填減號；第題得數(shù)是，第一個符號如果填加號得，去掉是，不符合，所以第一個符號填減號，第二個填加號。,4.在里填上“+”或“”，使等號兩邊相等。,+,+,-,-,學(xué)以致用,5.媽媽一共買回來10個蘋果和梨。請問蘋果最多有幾個？最少有幾個？,盒子里全是蘋果，蘋果就會最多。一共買回來個，去掉盒外個，盒子里有個。和合起來是。所以最多有個蘋果。最少是盒子里沒有蘋果，所以最少是個蘋果。,10+,課堂小結(jié),加減混合運算時怎樣計算？,加減混合運算時從左往右算。,2.加減混合運算時，容易先算加法再算減法，應(yīng)該從左邊按順序算起。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為