1、10.1 壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是壓力，會(huì)畫壓力的示意圖。2.通過探究知道影響壓強(qiáng)大小的因素，并能建立壓強(qiáng)的定義公式。3.知道國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位“帕（Pa）”使用說明：先由學(xué)生自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓幾名同學(xué)到實(shí)物投影進(jìn)行展示，其他同學(xué)整理學(xué)案，并完成針對(duì)練習(xí)題。最后小組間互相點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥、提升，及對(duì)各小組評(píng)價(jià)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一、自主學(xué)習(xí)1. 在教材P76頁(yè)，畫出圖（a）錘子對(duì)釘子作用力的示意圖；圖（b）運(yùn)動(dòng)員對(duì)平衡木作用力的示意圖； 2垂直作用在物體 上的力叫做壓力；壓力的作用效果不僅跟 有關(guān)，而且還跟 有關(guān)。3物體 上受到的壓力叫做壓強(qiáng)，其

2、計(jì)算公式為 ，壓強(qiáng)的國(guó)際單位是 ，簡(jiǎn)稱為 ，符號(hào)為 ，1Pa= N/m2。二、合作、探究，展示【問題1】壓力例. 請(qǐng)同學(xué)們畫出下列各圖中物體對(duì)支持面的壓力示意圖。例.小結(jié) 1、壓力是指 的力。方向: .2、壓力屬于 力。F=5NF=5N例2:物體重10N，判斷下列各圖中各接觸面受到壓力的大小。討論分析例1和例2，討論壓力和重力的關(guān)系如何？小結(jié) 時(shí)，水平面上的物體受到壓力的F=G。1、壓力是指 的力。方向: .2、壓力屬于 力。3、 時(shí)，水平面上的物體受到壓力的F=G總結(jié)【問題2】壓力的作用效果觀察課本P76頁(yè)圖10-2, 試說明壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢?（小明在沼澤地中陷的較深,說明

3、壓力的作用效果較明顯） 猜想： 、 。體驗(yàn)如圖10-3（a）所示發(fā)現(xiàn)接觸筆尖的手指受壓的感覺比另一只手要強(qiáng)的多,并且越用力這種感覺越明顯. 如圖10-3（b）所示,與手掌接觸的那部分氣球形變較小,而手指頂著的那部分氣球形變較大, 手指越用力這種形變?cè)矫黠@.猜想 壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)?有什么關(guān)系?猜想1： ；猜想2： ?；顒?dòng)10.2探究壓力作用的效果體驗(yàn):現(xiàn)有如下器材:用釘子做腿的小桌,海綿,砝碼,木板.盛有適量水的礦泉水瓶,裝有沙的容器等.為了完成猜想你需要哪些器材? 選擇器材時(shí)需注意什么問題?實(shí)驗(yàn)中用了什么物理方法?試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想.物理研究方法： 。方案一、 器 材

4、： ；方 法： ；方案二、 器 材： ；方 法： ；小結(jié) 當(dāng)受力面積相同時(shí), 越大, 壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí), 越小, 壓力的作用效果越明顯?！締栴}3】壓強(qiáng)的概念（1）物體單位面積上受到的 叫做 ，它是表示 的物理量（2）壓強(qiáng)計(jì)算公式為 ，符號(hào)表示為： （3）壓強(qiáng)的國(guó)際單位是 ，簡(jiǎn)稱為 ，符號(hào)為 ，1Pa= N/m2，一張報(bào)紙平攤在桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)為05N，則它表示的物理意義是： 三、當(dāng)堂檢測(cè)： 1. 一個(gè)物體重為20N，把它放在斜面上，請(qǐng)用力的示意圖畫出物體受到的重力和斜面受到的壓力2關(guān)于壓力，下列說法中正確的是： （ ） A壓力的方向總是豎直向下的； B壓力的方向總是垂直于物

5、體的表面； C壓力的大小總是等于物體的重力； D壓力的方向有時(shí)垂直于物體的表面，有時(shí)不垂直于物體的表面。4用大拇指和食指捏住一端削尖，已用得很短的鉛筆試一試，兩指間的凹陷程度是_的(填“相同”或“不同”)，這表明_ _.5.一粒西瓜子平放在桌面上,它對(duì)桌面的壓強(qiáng)為20Pa,其物理意義是 .四、本課小結(jié)：1垂直作用在物體 上的力叫做壓力；壓力的作用效果不僅跟 有關(guān)，而且還跟 有關(guān)。2物體 上受到的壓力叫做壓強(qiáng)，其計(jì)算公式為 ，壓強(qiáng)的國(guó)際單位是 ，簡(jiǎn)稱為 ，符號(hào)為 ，1Pa= N/m2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)壓強(qiáng)的知識(shí),經(jīng)歷人體對(duì)地面壓強(qiáng)的過程,初步掌握測(cè)量壓強(qiáng)大小的方法；2.知道增大或減

6、小壓強(qiáng)的方法,并能用這一方法對(duì)具體問題做出分析和判斷；3.使學(xué)生會(huì)用所學(xué)的壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)生活中的實(shí)際問題；4.能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量計(jì)算。使用說明：先由學(xué)生自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓幾名同學(xué)到實(shí)物投影進(jìn)行展示，其他同學(xué)整理學(xué)案，并完成針對(duì)練習(xí)題。最后小組間互相點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥、提升，及對(duì)各小組評(píng)價(jià)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一、自主學(xué)習(xí)1在壓力不變時(shí)，增大受力面積，可以 壓強(qiáng)；在受力面積不變時(shí)，增大壓力，可以 壓強(qiáng)；在增大壓力的同時(shí)，又減小受力面積，可以大大地 壓強(qiáng)。2家庭活動(dòng)：利用體重計(jì)（或磅秤）和方格紙測(cè)量人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。二、合作、探究，展示【問題1】猜

7、一猜：同組同學(xué)中，哪位同學(xué)對(duì)地面的壓強(qiáng)最大？展示與交流活動(dòng)9.3利用體重計(jì)和方格紙測(cè)量人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1 如何測(cè)出人對(duì)地面的壓力？2 如何測(cè)出地面的受力面積？實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)：人的質(zhì)量m/kg對(duì)地面的壓力F/N地面的受力面積S/m2對(duì)地面的壓強(qiáng)p/Pa思考與討論哪位同學(xué)對(duì)地面的壓強(qiáng)最大？是否體重越大壓強(qiáng)就越大？【問題2】增大和減小壓強(qiáng)的方法觀察教材P79圖10-7圖片，分析和歸納出增大和減小壓強(qiáng)的方法。增大壓力-圖（ ）增大壓強(qiáng) 減小壓強(qiáng)-增大受力面積-圖（ ）減小受力面積-圖（ ）交流任何物體表面能承受的壓強(qiáng)是一定的，有時(shí)需要增大壓強(qiáng)使物體破裂，但有時(shí)又需要減小壓強(qiáng)來保護(hù)物體，則

8、由p=F/S可知，生活中有哪些方法來增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)呢？增大p的例子 。減小p的例子 。總結(jié)增大壓強(qiáng)的方法有 。減小壓強(qiáng)的方法有 。三、當(dāng)堂檢測(cè)： 1. 在下列措施中，為了增大壓強(qiáng)的是 ( ) A打地基的樁，其下端做成尖形 B載重汽車多用幾個(gè)輪子C背行李的背帶做得寬一些 D把鐵軌鋪在枕木上2一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)接近于 ( )A50 N，103Pa B50 N，104Pa C500 N，103Pa D500 N，104Pa3一位同學(xué)在結(jié)冰的湖面上行走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應(yīng)采取的措施是( ) A站著不動(dòng)大聲求救 B就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊挪動(dòng)C趕快跑向岸邊 D立即改成單腳站立大聲求救啄木鳥利用長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴啄食害蟲老虎用其銳利的牙齒咬碎獵物物火星探測(cè)車的輪子很寬 斧頭的刃越薄越鋒利ABCD4采用增大受力面積的方法減小壓強(qiáng)的事例是5一長(zhǎng)方形金屬塊置于水平桌面上，如圖若沿虛線AB水平切去一半，則剩余部分對(duì)桌面的壓力