1、歡迎進(jìn)入 化學(xué)課堂,左側(cè)月兒彎， 右側(cè)月兒圓； 彎月能取暖， 圓月能助燃。 打一化學(xué)物質(zhì),CO2,多媒體課堂,課題3 二氧化碳和一氧化碳,第六章 碳和碳的氧化物,第1課時 二氧化碳的性質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室里，二氧化碳常用稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng)制得，化學(xué)方程式如下：,復(fù)習(xí)鞏固,CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2 碳酸鈣 鹽酸 氯化鈣 水 二氧化碳,二氧化碳制取原理,檢查裝置的氣密性,將固體藥品放入錐形瓶,從長頸漏斗處加入酸,收集二氧化碳,二氧化碳使燃著的木條熄滅,將燃著的木條放在集氣瓶口,二氧化碳通入到澄清的石灰水中,二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁,實(shí)驗(yàn)探究一：,一般情況下，

2、二氧化碳是一種無色無味的氣體，,探究二氧化碳的性質(zhì),實(shí)驗(yàn)操作：1. 觀察二氧化碳的顏色； 2. 觀察二氧化碳的狀態(tài)； 3. 聞一聞二氧化碳有無氣味（注意扇聞）；,二氧化碳的色、態(tài)、味,CO2氣體,可制造舞臺上的云霧、還能人工降雨、還可做制冷劑,固態(tài)二氧化碳,俗稱“干冰”，易升華。升華時吸熱使水蒸氣液化成小液滴。,你觀察到什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？,二氧化碳的密度大小,實(shí)驗(yàn)操作：1.點(diǎn)燃兩只蠟燭，分別放在白鐵皮的兩個臺階上 再放入燒杯里； 2.將一個集氣瓶中的二氧化碳緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁 倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。,實(shí)驗(yàn)探究一：,蠟燭自下而上依次熄滅 。,1 二氧化碳密度比空氣大。

3、 二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒。,實(shí)驗(yàn)操作： 1.取一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶； 2.加入約半燒杯的水，立即旋緊瓶蓋，輕輕振蕩；,二氧化碳是否溶于水,實(shí)驗(yàn)探究二：,塑料瓶變扁了,CO2 溶于水，瓶內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小。,實(shí)驗(yàn)探究三：,小花 由紫 變紅,小花沒 明顯變 化,小花沒明顯變化,小花由紫變紅,加熱后又由紅變紫,石蕊 遇酸 變紅,水不能 使石蕊 變紅色,CO2不能使石蕊變紅色,CO2遇水生成碳酸,碳酸不穩(wěn)定加熱易分解,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：會聽到“嘶嘶”的聲音，有氣體向外冒出,應(yīng)用：汽水是含有二氧化碳的水溶液，又稱碳酸飲料。剛打開瓶蓋的時候，會有什么現(xiàn)象？,結(jié) 論：碳酸不穩(wěn)定，易分解

4、成二氧化碳和水。,H2CO3 = H2O + CO2,實(shí)驗(yàn)探究四：,澄清石灰水變渾濁,CO2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀,（ 檢驗(yàn)CO2 ）,二氧化碳的物理性質(zhì)：,常態(tài)下， CO2,小結(jié),無色無味的氣體,能溶于水,密度比 空氣大,閱讀材料,某晚報以半個西瓜三條人命為題報道了某農(nóng)村發(fā)生的悲?。阂粋€男孩將半個沒吃完的西瓜放入自家久未開啟過的菜窖，半個多小時沒見該男孩回家，父母又先后進(jìn)入菜窖查看，結(jié)果無一生還。,新聞報道,二氧化碳無毒， 但是不能供給呼吸。,二氧化碳對人體健康的影響,討論：怎樣進(jìn)入一個久未開啟的菜窖較為妥當(dāng)？,一定要證明菜窖的安全方可進(jìn)入！,燈火實(shí)驗(yàn),小結(jié),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),與水反應(yīng)生

5、成碳酸；,碳酸不穩(wěn)定易分解；,與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀;,既不能燃燒，也不能支持燃燒；,CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O （碳酸鈣）,無毒，但是不能供給呼吸；,她給大地帶來勃勃生機(jī),她讓我們走進(jìn)夢幻世界,她有鬼斧神工,面對危險 她奮不顧身撲向烈火,CO2,CO2有哪些用途？,光 合 作 用,滅 火,溫室中氣體肥料,化工產(chǎn)品的原料,干冰的用途,人 工 降 雨,大 型 冷 庫,貯 存 食 品,CO2對生活與環(huán)境的的影響,人造舞臺云霧,CO2,O2,二氧化碳的循環(huán),大自然中,二氧化碳的生成和消耗,大氣中二氧化 碳的產(chǎn)生途徑 大氣中二氧化 碳的消耗途徑,自然界中的二氧化碳,表達(dá)與交流,（

6、1）動植物的呼吸， （2）化石燃料的燃燒， （3）微生物的分解,綠色植物的光合作用,溫室效應(yīng)是怎樣產(chǎn)生的？,如何解決溫室效應(yīng)?,溫室效應(yīng)是怎樣造成的？ 它對人類有何影響？ 你有何合理化建議？,原因：,化石燃料的大量消耗（如燃燒） 亂砍濫伐等,影響：,地球氣溫升高，冰川融化，海平 面上升，一些沿海城市會被淹沒； 天氣炎熱得無法居住土地沙漠化,建議：,A開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用,B大力植樹造林，禁止亂砍亂伐,溫室效應(yīng),我們應(yīng)該做些什么呢？,開發(fā)新能源,減少化石燃料的燃燒量,保護(hù)綠色植物,植樹造林,不使用一次性筷子；雙面使用紙張。,二氧化碳的性質(zhì) 一、物理性質(zhì)： 無色、無味、氣體； 密度比空氣

7、大； 能溶于水； 二、化學(xué)性質(zhì)： 1.不能燃燒，也不能支持燃燒；無毒，但是不能供給呼吸； 2.能和水反應(yīng)生成碳酸；碳酸很不穩(wěn)定，分解成二氧化碳和水； 3.二氧化碳的檢驗(yàn)：通入澄清石灰水變渾濁； 三、CO2的用途和溫室效應(yīng)：,小試牛刀,1. 能引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是( ) A.CO B.CO2 C.SO2 D.NO2,B,二氧化碳是( ) A. 無色無味的氣體 B. 密度比空氣小 C. 一種有刺激性氣味的氣體 D. 不能溶于水,A,二氧化碳的性質(zhì) 一、物理性質(zhì)： 無色、無味、氣體； 密度比空氣大； 能溶于水； 二、化學(xué)性質(zhì)： 1.不能燃燒，也不能支持燃燒；無毒，但是能供給呼吸； 2.能和水反應(yīng)

8、生成碳酸；碳酸很不穩(wěn)定，分解成二氧化碳和水； 3.二氧化碳的檢驗(yàn)：通入澄清石灰水變渾濁； 三、CO2的用途和溫室效應(yīng)：,接著練一練,3. 不能用來鑒別二氧化碳和氧氣的是（ ） A.燃著的木條 B.顏色、氣味 C.紫色石蕊溶液 D.澄清石灰水,B,4. 二氧化碳能夠滅火是因?yàn)椋?） A.它的密度比空氣大 B.它在高壓低溫下能變成干冰 C.它微溶于水 D.在一般情況下，它不能燃燒，也不 能支持燃燒,AD,二氧化碳的性質(zhì) 一、物理性質(zhì)： 無色、無味、氣體； 密度比空氣大； 能溶于水； 二、化學(xué)性質(zhì)： 1.不能燃燒，也不能支持燃燒；無毒，但是不能供給呼吸； 2.能和水反應(yīng)生成碳酸，能夠讓紫色石蕊變紅；

9、碳酸很不穩(wěn)定，分解成二氧化碳和水； 3.二氧化碳的檢驗(yàn)：通入澄清石灰水變渾濁； 三、CO2的用途和溫室效應(yīng)：,目前市場上銷售的飲料，大多都是碳酸飲料，請你運(yùn)用所學(xué)的知識探究一下打開瓶蓋后,冒出的氣體是否為二氧化碳?,發(fā)散思維：,1、CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、進(jìn)行光合作用 D、制成干冰,D,2、鑒別氫氣、氧氣和二氧化碳三種氣體最簡便的方法是（ ） A、分別通入澄清石灰水 B、測定三種氣體的密度 C、用燃著的木條放在集氣瓶內(nèi) D、做三種氣體的溶解性實(shí)驗(yàn),C,在線測試,3、下列關(guān)于二氧化碳的說法中，正確的是（ ） A、二氧化碳由一個碳原子和兩個氧

10、原子構(gòu)成 B、二氧化碳溶于水是物理變化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊試液變無色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的,D,4、下列說法中，正確的是（ ） A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2 C、CO2可與水反應(yīng)生成碳酸，所以碳酸很穩(wěn)定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷劑是利用了它的化學(xué)性質(zhì),A,5、國際冰川專家最近指出，喜馬拉雅山正在逐漸消融。造成冰山消融的主要原因是“溫室效應(yīng)”，跟“溫室效應(yīng)”可能有關(guān)的氣體是（ ） A、N2 B、O2 C、CO D、CO2,D,6、自然界存在如圖所示的循環(huán)過程，圖 中處不包括下列哪項(xiàng)（ ） 、人和動物的呼吸 、植物

11、的呼吸作用 、用氫氣做燃料驅(qū)動火箭 、煤的燃燒,C,7、自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是（ ） A、植物的光合作用 B、植物的呼吸作用 C、水對二氧化碳的吸收作用 D、人工凈化除去二氧化碳,A,8、下列不是造成空氣中二氧化碳含量增加的原因的 是（ ） A 、人和動物的呼吸作用 B 、化石燃料的燃燒 C 、汽車尾氣 D 、植物的光合作用 9、為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是（ ） 開發(fā)太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿刃履茉?禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料 大量植樹造林，禁止亂砍亂伐 A B C D ,D,B,10、鑒定二氧化碳?xì)怏w常用（ ），檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w是否集滿可用（ ） A 倒入紫色石蕊試液并振蕩 B 燃著的木條放在集氣瓶口 C 帶火星的木條放在集氣瓶口 D 倒入澄清石灰水并振蕩,D,B,11、二氧化碳不僅能與水反應(yīng)生成碳酸，還能參與綠色植物的光合作用，合成葡