1、24-1 生命的誕生 教案一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：（1）描述生命起源的過程； （2）舉例說出生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。過程與方法：（1）通過對(duì)生命起源的猜想和討論，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維； （2）通過討論，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力 以及合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)生命的起源，逐步樹立科學(xué)的世界觀。二 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、描述生命起源的過程； 2、舉例說出生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：描述生命起源的過程三 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件四 教學(xué)過程：（一）、 導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境）課件展示：出示大量的圖片，看看我們可愛的朋友當(dāng)我們參觀動(dòng)物園、植物園和水族館的時(shí)候，當(dāng)我們

2、在森林，草原和田間漫步的時(shí)候，我們無時(shí)無刻不在感受生命世界的奇異和浩瀚?；ú輼淠荆x魚鳥獸，萬類霜天競自由。我們不禁要問： 這樣一個(gè)種類繁多的世界是怎樣產(chǎn)生的呢？地球上最初的生命又是如何誕生的呢？（二）、 新課教學(xué)教師活動(dòng)：課件展示有關(guān)地球上生命起源的各種假說 1.神創(chuàng)說： 地球上的一切生命都是由上帝設(shè)計(jì)創(chuàng)造的。 2.自然發(fā)生說： 認(rèn)為生命物質(zhì)可隨時(shí)從非生命物質(zhì)直接迅速產(chǎn)生出來（如： 腐肉生蛆）。 3.宇宙發(fā)生說： 認(rèn)為生命來自其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而到達(dá)地球，從而使地球具有初始的生命。 4.化學(xué)進(jìn)化說： 生命在歷史早期特殊環(huán)境中，由非生命物質(zhì)經(jīng)歷長期的化學(xué)進(jìn)化過程

3、而產(chǎn)生的。教師活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們分析這四種假說，說說你同意哪種說法，看看哪一種假說發(fā)生的可能性最大？ 學(xué)生活動(dòng)： 自由發(fā)表看法，經(jīng)過議論，大部分學(xué)生會(huì)選擇化學(xué)進(jìn)化說。其他三種說法都不成立。教師小結(jié)： 地球生命的誕生一直是科學(xué)家們爭論的焦點(diǎn)之一，雖然眾說紛紜，但是大部分學(xué)者還是同意“化學(xué)進(jìn)化說”。教師活動(dòng)： 課件展示40億年前的地球狀況，并讓學(xué)生閱讀課本，完成思考題。學(xué)生活動(dòng)： 觀看圖片，了解原始地球的狀況。思考題（課件）： 1.地球產(chǎn)生的年代? 2.原始地球的狀況如何？ 3.原始大氣的主要成分有哪些？ 學(xué)生積極參與回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)： 地球從誕生到現(xiàn)在，大約有46億年的歷史，早期的

4、地球是一個(gè)很熾熱的球體，地球上炙日炎炎、火山噴發(fā)、熔巖橫溢、電閃雷鳴、煙塵滾滾。原始大氣中只有甲烷、二氧化碳、氨、水蒸氣、硫化氫等簡單物質(zhì)。于是，生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程便開始了。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本“米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)”回答下列問題課件展示：思考題1.米勒實(shí)驗(yàn)提出的問題？2.米勒實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)？3.米勒采用了什么模擬原始地球上的閃電？4.米勒在實(shí)驗(yàn)中輸入什么氣體？5.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生了什么？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論上述問題。教師點(diǎn)評(píng)并予以指導(dǎo)。教師活動(dòng)：課件展示米勒實(shí)驗(yàn)的flash動(dòng)畫 【思考與討論】1.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明了什么?2.為什么米勒的實(shí)驗(yàn)引起同行的注意？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論并回答

5、問題，教師點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)：米勒的實(shí)驗(yàn)說明：在一定的條件下，原始地球的原始大氣中各種成分是能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子。這是生命起源的第一步！但生命起源的第二步是如何進(jìn)行的呢？學(xué)生閱讀課本后回答：有機(jī)小分子合成蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)大分子教師活動(dòng)：生命起源的第三步是從有機(jī)大分子到原始細(xì)胞 課件展示：閱讀課本回答下列問題。1.原始生命起源于何處？ 2. 原始生命的標(biāo)志是什么？師生活動(dòng)： 學(xué)生討論、總結(jié)、回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)教師活動(dòng)：探究原始生命誕生的條件 課件展示：米勒的實(shí)驗(yàn)裝置，并分析原始生命誕生的條件 原始地球?yàn)樯鹪刺峁┑臈l件 v 物質(zhì)條件: 原始大氣 （CO2，H2，H2O，NH3，CH4，沒有O2）

6、；v 能量條件: 宇宙射線、紫外線、閃電、熱能；v 場所條件: 原始海洋教師小結(jié)：生命起源的過程（課件展示）結(jié)合課件講解生命起源的過程，讓學(xué)生知道整個(gè)生命起源的過程，了解生命起源于原始海洋，進(jìn)而說明化學(xué)進(jìn)化學(xué)說目前被大部分人所接受，與開始學(xué)生的猜想形成互應(yīng)。教師活動(dòng)：思考題（課件）：1 在生命起源的三個(gè)階段中，哪個(gè)階段是最復(fù)雜，最具有決定意義的階段？2.在現(xiàn)今地球條件下，非生命物質(zhì)能不能再演化為原始生命了？3我們應(yīng)如何對(duì)待現(xiàn)存的生命，尤其是瀕臨滅絕的生物？師生活動(dòng)： 學(xué)生討論、總結(jié)、回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)： 我們知道了原始生命的產(chǎn)生過程，地球上生命的出現(xiàn)是原始地球條件和各種物質(zhì)相互作用的

7、結(jié)果，而現(xiàn)在的地球，不具備這些條件，現(xiàn)在的地球不再是一個(gè)到處炙日炎炎、火山噴發(fā)、電閃雷鳴、熔巖橫溢的地球，而現(xiàn)在大氣與原始大氣的成分發(fā)生了很大的變化。因此，在現(xiàn)在的地球環(huán)境下是不可能產(chǎn)生新的原始生命的，正因?yàn)槿绱耍热舻厍蛏蠝缃^一種生物，那么它將是永遠(yuǎn)的消失，一去不復(fù)返。因此，我們要珍惜現(xiàn)有的生物，我們要保護(hù)生物，保護(hù)地球。教師活動(dòng)： 出示幻燈片，介紹我國在探索生命起源問題上取得的重大成就。1965年，我國科學(xué)工作者首次合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素（含有51個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)）。1981年，我國科學(xué)工作者又合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸（即酵母菌體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)丙氨酸的tRNA）。教師活動(dòng)： 這兩項(xiàng)發(fā)

8、現(xiàn)，對(duì)生命起源化學(xué)進(jìn)化過程的第二階段的研究有著重要的意義，它反映了我國在生命起源問題上所取得的重大成就。課堂練習(xí)1、原始的地球大氣與現(xiàn)在的空氣在成分上有明顯的差別，那時(shí)的大氣成分主要是 （ ）A、水蒸氣、氨、甲烷等 B、氮?dú)狻⒀鯕?、水蒸氣、二氧化碳等C、氧氣、氫氣、二氧化碳等 D、水蒸氣、氧氣、氮?dú)獾?、在原始的地球表面，首先形成的生命的基礎(chǔ)物質(zhì)是 （ ）A、小分子有機(jī)物 B、大分子有機(jī)物C、小分子無機(jī)物 D、原始生命3、原始生命形成的場所是 （ ）A、原始大氣 B、原始海洋C、陸地上 D、大氣層中4、模擬原始地球的條件和大氣成分，合成氨基酸的科學(xué)家是 （ ） A、愛因斯坦 B、米勒 C、愛迪生 D、牛頓 5、下列有關(guān)生命的起源的敘述中， 正確的是 （ ）A、生命是上帝和神創(chuàng)造出來的B、生命是從外星球遷移過來的C、生命是自然而然產(chǎn)生的D、生命的形成是按照由原始大氣中的無機(jī)物到有機(jī)物，再到原始生命這一順序逐漸進(jìn)行的思維拓展v 有人說，地球上的生命是從外星球來的，因?yàn)閺碾E石中發(fā)現(xiàn)了有機(jī)小分子。如果真是這樣你能用類似“生命起源過程示意圖”的方式表示地球生命的起源過程嗎？五。 課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容： 1.原始生命產(chǎn)生的條件。 2