1、幼兒園一日生活細(xì)則及半日活動(dòng)組織,1,講課內(nèi)容：,第一部分：探討幼兒園一日生活細(xì)則 一、一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求 二、一日生活中四大活動(dòng)的概念、要求及各 活動(dòng)細(xì)則 第二部分：半日活動(dòng)的有效組織（重點(diǎn)講生 活活動(dòng)的組織）舉例、觀看錄像 第三部分：介紹師幼互動(dòng)小游戲,2,第一部分：幼兒園一日生活細(xì)則,深入實(shí)踐，了解常態(tài)，清晰面對(duì)了解和落實(shí)幼兒園一日生活細(xì)則,3,一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求,增強(qiáng)幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性 加強(qiáng)對(duì)幼兒園的質(zhì)量管理 規(guī)范幼兒園保教常規(guī)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量 促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展,4,一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求,綱要精神 幼

2、兒園實(shí)際 是指導(dǎo)幼兒園將綱要的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)換為具體保教行為的指導(dǎo)性文件，是面向幼兒園的一日活動(dòng)的基本要求。是組織幼兒一日活動(dòng)應(yīng)遵循的最基本的行為要求和規(guī)則。是建立科學(xué)、規(guī)范的一日活動(dòng)秩序的必要準(zhǔn)則。,5,一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求,幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒 ； 尊重 規(guī)律，關(guān)注 需要，關(guān)注個(gè)別差異，保教并重； 為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的 ，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，制定合理的一日生活細(xì)則十分必要。,人格與權(quán)利,發(fā)展,生命,經(jīng)驗(yàn),6,二、了解幼兒園一日生活的四部分內(nèi)容以及概念、要求和具體細(xì)則,

3、幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動(dòng)的總和。 可以相對(duì)劃分為生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)四大部分。,7,二、了解幼兒園一日生活的四部分內(nèi)容以及概念、要求和具體細(xì)則,在四個(gè)活動(dòng)的組織中，經(jīng)過調(diào)查，教師最困惑的是生活活動(dòng)的組織，特別是過渡環(huán)節(jié)的組織常常是比較棘手的問題，因此，今天重點(diǎn)講這部分內(nèi)容。,8,1、生活活動(dòng)：概念：,指滿足幼兒生命基本 的活動(dòng)； 培養(yǎng)幼兒生活 、與人 、自我保護(hù)等能力和規(guī)則意識(shí)； 養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)生 。 包括：入園、飲水、盥洗、餐點(diǎn)、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。幼兒的生活活動(dòng)在一日各活動(dòng)中所占比例較大，特別是托、小班幼兒，生活活動(dòng)占一日生活的

4、60%左右。,需要,自理,交往,習(xí)慣,9,1、生活活動(dòng)：基本要求：,1根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日生活 ，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒的 合理需要，不強(qiáng)求一律、整齊劃一。 2.引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒參與生活規(guī)則的建立，要滿足幼兒受保護(hù)的需要和獨(dú)立的需要，避免 和 。 3組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動(dòng)，要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，減少不必要的 ，避免隱性和顯性的時(shí)間浪費(fèi)。 4確保幼兒生活活動(dòng)安全；有處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。,常規(guī),個(gè)體,包辦代替,過度保護(hù),等待,10,1、生活活動(dòng)：,生活活動(dòng)細(xì)則,11,1、生活活動(dòng)：,生活活動(dòng)細(xì)則,2-入廁,12,1、生活活動(dòng)：,生活活動(dòng)細(xì)則：,1

5、3,生活活動(dòng)細(xì)則,1、生活活動(dòng)：,14,生活活動(dòng)細(xì)則,1、生活活動(dòng)：,15,生活活動(dòng)細(xì)則,1、生活活動(dòng)：,16,生活活動(dòng)細(xì)則,1、生活活動(dòng)：,17,生活活動(dòng)細(xì)則,1、生活活動(dòng)：,18,1、生活活動(dòng)：,19,2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：,促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康發(fā)展的自發(fā)、 自主、自由的活動(dòng)。,概念：,想象,創(chuàng)造,動(dòng)手,交往,指滿足幼兒個(gè)體需要；,發(fā)展幼兒 力、 力 能力和 能力,20,2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：,2、因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價(jià)值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。 3、平衡一周內(nèi)的各類型游戲。比如：了解一周內(nèi)幼兒選擇區(qū)域的情況，進(jìn)行恰當(dāng)微調(diào)。 4、加強(qiáng)

6、游戲過程中的觀察，做到 在前， 在后，指導(dǎo)方式恰當(dāng)。,基本要求：,40-45,1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，選擇適宜幼兒發(fā)展的游戲內(nèi)容，保證充足的游戲時(shí)間。一般區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為 分鐘為宜。,觀察,指導(dǎo),21,2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：,活動(dòng)區(qū)活動(dòng)細(xì)則,22,2、教學(xué)活動(dòng)：,概念：指教師有目的、有計(jì)劃發(fā)起的, 采用集體活動(dòng)形式組織的師幼互動(dòng)活動(dòng)，或在教師引導(dǎo)下的同伴互動(dòng)活動(dòng)。以增進(jìn)同伴分享交流，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。,23,2、教學(xué)活動(dòng)：,1根據(jù)教育 、幼兒的 和 ，以循序漸進(jìn)為原則，均衡安排五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充

7、足的動(dòng)手操作材料，保證有幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 3遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重活動(dòng)過程、實(shí)踐活動(dòng)，采用合作、交流、探究等活動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒多感官參與活動(dòng)。,基本要求,目標(biāo),實(shí)際水平,興趣,24,2、教學(xué)活動(dòng)：,4靈活地運(yùn)用 、 、結(jié)伴互動(dòng)等活動(dòng)組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。 5學(xué)習(xí)活動(dòng)次數(shù)適量，每天活動(dòng)次數(shù)不超過2次；每次活動(dòng)時(shí)間小班 至 分鐘；中班 至 分鐘；大班 至 分鐘。（中大班根據(jù)活動(dòng)需要，可以適當(dāng)調(diào)整5分鐘） 6關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣的養(yǎng)成。,基本要求,集體聯(lián)合,小組合作,15,20,20,25,30,25,25,3、教學(xué)活動(dòng)：,教學(xué)活動(dòng)細(xì)則,26,4、戶外活動(dòng)：,概念：

8、指在幼兒園一日活動(dòng)中采用早操、戶外游戲活動(dòng)、各項(xiàng)體能訓(xùn)練、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等多種形式的戶外游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)。包括早操、戶外體育活動(dòng)等環(huán)節(jié)。,27,4、戶外活動(dòng)：,基本要求：,1.以幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、 態(tài)度、動(dòng)作能力、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)心 理品質(zhì)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。 2.重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學(xué)習(xí) 方式通過練習(xí)、體驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和意 志品質(zhì)。 3.保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間（每天戶外活動(dòng) 時(shí)間不少于 小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于 小時(shí)，托小班或炎熱天氣需分段進(jìn)行）。,2,1,28,4、戶外活動(dòng)：,基本要求

9、：,4.掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)， 確保幼兒安全。 5重視體能訓(xùn)練（ 跑、 跳、 、 、 、 ）， 并通過游戲、家園合作等種活動(dòng)完 成體能訓(xùn)練的目標(biāo)。 6.充分利用日光、空氣、水、地理環(huán)境等自 然因進(jìn)行鍛煉，保證購買或自制足夠的運(yùn) 動(dòng)活動(dòng)材料，開展豐富多樣的體育活動(dòng)。,10*2往返,雙腳持續(xù),立定跳遠(yuǎn),體前驅(qū),平衡木,投擲,29,4、戶外活動(dòng)：,戶外活動(dòng)細(xì)則早操,30,4、戶外活動(dòng)：,戶外活動(dòng)細(xì)則戶外鍛煉,31,第二部分：半日活動(dòng)中的有效組織,找準(zhǔn)問題，不斷反思，獲得提高探討如何有效組織半日活動(dòng),32,把握好幾個(gè)原則，即：,一、認(rèn)識(shí)到“生活即教育” 不要把生活活動(dòng)，如：吃喝睡當(dāng)成是麻

10、煩事，而應(yīng)當(dāng)做是教育來完成。 生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，陶西平同志說過：好習(xí)慣受益終生、壞習(xí)慣貽害無窮。,33,要把各個(gè)環(huán)節(jié)都看成是教育，孩子們的一言一行，一舉一動(dòng)都是教育的素材。觀念有了轉(zhuǎn)變，我們的教育范圍、教育內(nèi)容也隨之?dāng)U大和靈活。,要落到實(shí)處：孩子的喝水、入廁、進(jìn)餐、穿衣等環(huán)節(jié)的教育內(nèi)容通過環(huán)境、運(yùn)用游戲、操作活動(dòng)或隨機(jī)的形式引導(dǎo)孩子。這樣孩子在自然狀態(tài)下愉快的接受了教育，在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。,一、認(rèn)識(shí)到“生活即教育”,34,把握好幾個(gè)原則，即：,二、把握“有序” 有序的生活能提升活動(dòng)質(zhì)量，更重要的是對(duì)幼兒有序思維的很好促進(jìn)。

11、 教師自己要清晰：什么時(shí)候該做什么事情，對(duì)幼兒提出哪些要求，如何落實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后下面該進(jìn)行什么內(nèi)容，教師要提前理清思路（對(duì)一日生活細(xì)節(jié)的深入把握程度）。 引導(dǎo)幼兒到位：逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序地生活，這將為幼兒養(yǎng)成良好的做事能力、學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒一生受益。,35,把握好幾個(gè)原則，即：,三、對(duì)孩子的常規(guī)要求一致，始終如一 1、教師之間相互合作、常規(guī)要求明確 2、教師要以身作則，做好榜樣 3、建立良好的師幼關(guān)系 4、利用音樂節(jié)奏培養(yǎng)孩子的常規(guī) 5、常規(guī)的培養(yǎng)要持之以恒 6、與家長多溝通，了解教師的教育目標(biāo)，鼓勵(lì)家長對(duì)幼兒放開手，盡量做到家園一致,36,把握好幾個(gè)原則，即：,四、給予“

12、自由” 有句話我們常說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，這是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)中我們要遵循的原則，的確，對(duì)于一些原則性的問題我們必須嚴(yán)格遵守，使孩子獲得良好的習(xí)慣，比如：良好的坐姿、站姿、行走的姿勢(shì)等習(xí)慣，在這些習(xí)慣的培養(yǎng)中容不得我們半點(diǎn)馬虎，務(wù)必要堅(jiān)持，并認(rèn)真來要求。但反過來說，如果規(guī)矩多了，條條框框多了，任何時(shí)候，任何事情都高控制住孩子，反而會(huì)導(dǎo)致常規(guī)紊亂，因?yàn)橛變焊緵]有宣泄的機(jī)會(huì)，始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒有自由的空間，更何談成長呢？ 凡是孩子能做的，就讓孩子自己做。 生活活動(dòng)的自主主要體現(xiàn)在自我服務(wù)、自主管理上,37,環(huán)節(jié)過渡的活動(dòng) ：用音樂來伴隨幼兒的活動(dòng)始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。 游戲內(nèi)

13、容： 小班：老師提供豐富的玩具來吸引他們，比如鍛煉小肌肉的夾子、吸管、勺，讓幼兒夾動(dòng)物腿、穿項(xiàng)鏈、喂豆等，自制了拼圖、找圖片等，將幼兒分組在音樂的伴奏下，一部分幼兒玩著自己喜歡的玩具，另一部分的幼兒去入廁、洗手、喝水，到一定的音樂便換組。,38,環(huán)節(jié)過渡的活動(dòng) ：用音樂來伴隨幼兒的活動(dòng)始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。 游戲內(nèi)容： 中班：教師常常借鑒班中的主題活動(dòng)，制作與提供玩具，如在研究“汽車”主題時(shí)，就提供一些車標(biāo)的圖片，玩具柜上貼著汽車迷宮，窗臺(tái)上有汽車拼圖，孩子們站在玩具柜前或窗臺(tái)前就能游戲，很方便。 教師還在午飯前將幼兒分成幾組，每組選出一名組長，跟著音樂帶大家做律動(dòng)，而且一起討論，到

14、第幾首音樂就哪組去洗手吃飯，這樣孩子陸陸續(xù)續(xù)的拿飯，老師也可以更多的關(guān)注孩子，減少了許多維持紀(jì)律的語言，不再覺得時(shí)間不夠用的了,39,環(huán)節(jié)過渡的活動(dòng) ：用音樂來伴隨幼兒的活動(dòng)始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。 游戲內(nèi)容： 大班：將一些傳統(tǒng)游戲教給他們，如搗包、挑棍兒等，還有像多米諾（用軍棋代替）、猜拳寫字、找字、接龍、填數(shù)等等，孩子們都非常喜歡。大班幼兒面臨著入學(xué)，要不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，愛學(xué)會(huì)學(xué)，于是，教師不光讓他們游戲，而且還通過設(shè)置表格提高幼兒游戲的質(zhì)量，每天在過度環(huán)節(jié)游戲時(shí)，如果通過自己的努力完成了游戲所要求的內(nèi)容，就可以在表格中為自己得到一分，看看誰先到達(dá)目標(biāo)，誰就是勝利者。,40

15、,自由游戲的過度環(huán)節(jié)對(duì)幼兒和教師成長的益處： 幼兒：1、有了自由，就有了自主，是區(qū)域活動(dòng)之外的更多次自主選擇的活動(dòng)：自主選擇游戲內(nèi)容、自主選擇伙伴，一次次地在與同伴的互動(dòng)中提高了交往能力（幼兒同伴群體是寶貴的教育資源）2、增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，獲得了多種學(xué)習(xí)能力； 教師：1、關(guān)注了活動(dòng)的有效性，減少了消極等待的現(xiàn)象，更好地貫徹了綱要的精神；2、可以靜靜地觀察孩子的活動(dòng)情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)橹挥性谟螒驎r(shí)幼兒的表現(xiàn)才是最真實(shí)的。,41,觀看錄像：F:蘋果晨間活動(dòng)1.MPG,對(duì)于自由和規(guī)則來講，我覺得兩者是不矛盾的。在思想上，放飛孩子的翅膀，為他們提供充分

16、的自由探索、自主發(fā)展的空間，獲得想象與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；在行為習(xí)慣培養(yǎng)上，嚴(yán)格要求，一致一貫，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使孩子獲得雙豐收！,42,1、給一個(gè)范圍，說到所有兩條腿的動(dòng)物的時(shí)候拍手；會(huì)飛的拍手；軟的東西拍手等，各種類別。 增加難度，聽兩條腿的拍手，聽四條腿的跺腳。 2、說一組數(shù)字，2、3、4時(shí)拍手，或者做一個(gè)動(dòng)作，比如大家都站著呢，都坐著，說到這個(gè)數(shù)字時(shí)變姿勢(shì)。 3、蹲 動(dòng)物跑，獅子蹲，獅子蹲，獅子蹲完兔子跳，兔子跳，兔子跳，兔子跳完老虎笑。,一、看誰反應(yīng)快：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,43,1、猜物品： 老師告訴一個(gè)孩子謎底（謎底知情者）。讓幼兒舉手猜，先猜類別，比如說“是動(dòng)物嘛？”

17、如果正確，孩子便說：“yes”，孩子繼續(xù)猜，“是天上飛的嗎？”“是四條腿的嗎？”“是爬行的嗎？” 生活用品、食品猜得慢。中間老師可以適當(dāng)提醒。從廣泛類別到具體物的猜測(cè)，幼兒興趣很濃厚。 2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辮的嗎，是穿什么衣服的嗎？直至猜出，最后猜出的孩子擔(dān)任下一個(gè)謎底知情者。 3、猜價(jià)格，寫好一個(gè)數(shù)字，讓一個(gè)孩子拿著，開始的時(shí)候說在20-80之間，逐漸增加難度。 從大概念小概念,二、猜猜猜：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,44,1、詞語接龍：大樹樹木木材材料料酒等。 2、傳話游戲：一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)動(dòng)作，鍛煉記憶力和反應(yīng)力，1代表拍肩，2代表刷牙，3代表跺腳，4代表拍頭。 3、詞

18、匯造句： 成人說出幾個(gè)詞，讓孩子說出一段話，用上這幾個(gè)詞。如，“我、汽車、媽媽”等。 4、用口形叫名字：教師不出聲音，用口形說出某一幼兒的名字讓大家猜 5、說整體和部分：如，教師說，“衣服”，幼兒，“袖子、紐扣、拉鎖、領(lǐng)子”等。又如，“椅子”，幼兒：“椅子鄁、椅子面、椅子腿”,三、詞語游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,45,7、聽話找錯(cuò) 1）量詞找錯(cuò)。如，我拿了一個(gè)紙（張）；地上有一個(gè)鞋（只或雙） 2-6歲幼兒應(yīng)掌握的量詞有：只、個(gè)、本、座、顆、把、頭、車、間、回、雙、對(duì)、副、門、件、片、艘、瓶、臺(tái)、輛、次、元、角、分、塊、頁、扇、口、場(chǎng)、朵、位、行、段等 2）動(dòng)詞找錯(cuò)。如，樂樂穿了一頂新帽子

19、（戴） 3）任意找錯(cuò)。如，花生長在樹上；小鳥在水里游來游去。,三、詞語游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,46,8、看動(dòng)作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡(jiǎn)到難），請(qǐng)幼兒描述，如“老師在給小朋友講故事”等。 9、說動(dòng)物。教師對(duì)幼兒有不同的要求，如，請(qǐng)說一說兩條腿的動(dòng)物，要求幼兒說的和別人的盡量不一樣。又如，天上飛的動(dòng)物，水里游的動(dòng)物，四條腿的動(dòng)物，昆蟲等。每一次只提出一種類型的，讓幼兒盡情地說出更多。,三、詞語游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,47,10、說相反的詞：如教師“西瓜大”幼兒“土豆（小）”，教師“爸爸高”幼兒“媽媽矮”等。 11、說相近的詞：如教師“這朵花真美麗”，幼兒“這朵花真漂亮”

20、“真好看”“真鮮艷”；教師“我很高興”，幼兒“我很快樂”，“愉快”，“高興”等。 12、雙音詞尾。教師“熱乎乎”，幼兒“毛茸茸”等 其它：如ABA聞一聞、看一看。 13、四字格詞，AABB：干干凈凈、忙忙碌碌、高高興興、熱熱鬧鬧等。ABAB：一伸一縮、一蹦一跳；走來走去、跑來跑去；不大不小、不慌不忙等,三、詞匯游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,48,1、分類游戲：找朋友。幼兒圍成一個(gè)圈，邊走邊說說兒歌“找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友”，教師發(fā)表指令“找到三個(gè)好朋友”，幼兒三個(gè)人手拉手蹲下，剩下的幼兒停止一次游戲；發(fā)布指令可以是類似這樣的按照人數(shù)分，也可以根據(jù)不同特征分類發(fā)布指令，如：“男孩和男

21、孩做朋友，女孩和女孩做朋友”，“一個(gè)男孩和一個(gè)女孩做朋友”。可以增加難度，教師“根據(jù)頭發(fā)找朋友”（短發(fā)的和短發(fā)的）“根據(jù)鞋子找朋友”，幼兒可以任意分類，只要說得出理由即可。,四、數(shù)學(xué)游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,49,2、串珠子： 簡(jiǎn)單玩法：將幼兒分成兩組，一組幼兒做紅色的珠子，一組幼兒做黃色的珠子，（開始玩時(shí)可以以男女分，便于記憶和檢查），幼兒圍成一個(gè)圈，邊走邊說兒歌，“串，串，串珠子，我們都是小珠子，串在一起多有趣，老師您想要什么珠子？”教師發(fā)布指令，“我想要一串紅色的珠子，一串黃色的珠子”，幼兒便按照兩種顏色分別串起（紅色黃色各一隊(duì)），看哪串串得最快。 增加難度：1）發(fā)布指令難度：“我想要一串珠子，兩個(gè)紅，兩個(gè)黃的穿”等等不同的要求。 2）分成三或四組（三種或四種顏色），增加維度。,四、數(shù)學(xué)游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,50,四、數(shù)學(xué)游戲：,第三部分：師幼互動(dòng)小游戲,3、盲人開車：訓(xùn)練左右方向 方法：兩個(gè)人一組，前面的幼兒閉著眼睛 當(dāng)盲人，后面的幼兒扶著前面幼兒 的肩膀進(jìn)行指揮，隨口說向左轉(zhuǎn)， 直行，向右轉(zhuǎn)等，訓(xùn)練左右。,51,最后，我想用一個(gè)例子結(jié)束今天的培訓(xùn)活動(dòng)：,52,雙手插在口袋里的人,杰弗里對(duì)牧師說：“上帝真的是太不公平了，總是讓有能力的人得不到機(jī)會(huì)，而沒有能力的人卻成功了！”牧師不解地問：“你怎么啦？” 杰弗里說：“約翰，你知道嗎？他曾經(jīng)是我的同