1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語視聽說教學(xué),國防科技大學(xué) 龔雙萍 ,一、傳統(tǒng)視聽說可存在的問題,視聽說課是一門實踐性很強的綜合訓(xùn)練課程。學(xué)生要準(zhǔn)確聽（看）懂一段從外界傳來的信息，除了需要具備語法、詞匯等語言知識外，還需要具備相應(yīng)的政治、文化、經(jīng)濟、地理、風(fēng)俗等對象國的相關(guān)知識。此外，還需熟練的聽說和口語表達(dá)能力。,傳統(tǒng)的視聽說課主要在語言實驗室進行。通過使用語言實驗室的監(jiān)聽、對講、示范等功能實施教學(xué)。這種過程一般采用交代一段背景（看或聽），通過一定的形式要求學(xué)生回答教師的提問，然后教師將正確答案口述一遍，并就一些背景知識進行講解。,這種訓(xùn)練方法存在的不足是： 效率低 雙向交流少 學(xué)生訓(xùn)練量受到限制 很難

2、安排課外作用 學(xué)生口語表達(dá)機會少,二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語視聽說課的優(yōu)越性,多媒體網(wǎng)絡(luò)指以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，既包括文本、圖形、聲音、圖象、動畫等，也包括把這些媒體結(jié)合在一起的超媒體技術(shù)。（王紹欽，楊繼環(huán)，2003） 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為語言的教學(xué)提供了前所未有的發(fā)展空間。使教學(xué)信息量大、效率高、反饋及時、交互靈活、學(xué)習(xí)多地點、非定時。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室充分運用當(dāng)今最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將單調(diào)、乏味的課堂知識形象體現(xiàn)在聲音、圖象、影視、動畫中，它使得真正基于交流、討論的這種全新的教學(xué)方法成為可能。極大地增強了學(xué)生的教學(xué)的參與意識。 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語視聽說教學(xué)使學(xué)習(xí)

3、朝著個性化、自主化發(fā)展，為學(xué)生提供了大量的口語練習(xí)機會，更有可能克服長期以來的”啞巴英語“現(xiàn)象。,三、基于網(wǎng)絡(luò)和課堂的多媒體教學(xué)模式,四、基于網(wǎng)絡(luò)和課堂的學(xué)習(xí)過程,五、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語聽說教學(xué)的理論依據(jù),自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理論 互動式教學(xué)的理論,5.1 自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理論,隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)進入英語教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)被大量應(yīng)用到教學(xué)中，這對傳統(tǒng)教學(xué)起到了一種質(zhì)的變化。學(xué)習(xí)材料從單一的課本轉(zhuǎn)向課本、配有多媒體音像光盤的學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等多層次的立體教學(xué)資源；學(xué)習(xí)的地點從固定的教室延伸到任何可能提供學(xué)習(xí)資源的場所；學(xué)習(xí)的模式從傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向基于計算機和課堂的多媒體學(xué)習(xí)模式；獲取知識的渠道更是

4、朝著多元化的方向發(fā)展。學(xué)生本身從被動的接受者逐漸成為主動的探索者。作為教師，我們應(yīng)該意識到在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)除了教學(xué)手段上與傳統(tǒng)教學(xué)不同之外，更重要的是學(xué)生在這種模式下學(xué)習(xí)必須具有較強的自主學(xué)習(xí)能力。,自主學(xué)習(xí)理論由Holec于二十世紀(jì)80年代引入外語教學(xué)領(lǐng)域。此后，Dickson、Littlewood等學(xué)者對其給出了不同的定義。我國學(xué)者束定芳（2004）在研究了國外學(xué)者的定義后，對自主學(xué)習(xí)的理論歸納為為以下三點：（1）態(tài)度：學(xué)習(xí)者自愿采取一種積極的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)，即對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)并積極地投身于學(xué)習(xí)；（2）能力：學(xué)習(xí)者應(yīng)該培養(yǎng)這種能力和學(xué)習(xí)策略，以便獨立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；（3

5、）環(huán)境：學(xué)習(xí)者應(yīng)該給予大量的機會去鍛煉自己負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)能力。McGarry（1995：1）總結(jié)了自主性的精髓：受到鼓勵要對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的學(xué)生，通過學(xué)什么，怎樣學(xué)和什么時候?qū)W的訓(xùn)練，更有可能設(shè)定實際的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)作出計劃，培養(yǎng)在新的情況下處理問題的策略，然后去評價自己的學(xué)習(xí)。,5.2 互動式教學(xué)的理論,互動就是指人或物之間通過行為互動，互相影響的過程。根據(jù)互動對象的不同，互動可以分為人機互動、人人互動、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的互動。根據(jù)互動形式的不同，互動可以是一對一的。一對多的，也可以是多對多的。,基于互動式的教學(xué)理念，在老師上課的時候，主要是教師與學(xué)生之間的互動或是學(xué)生和學(xué)生之間的互動；基于

6、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)的另一種重要的互動便是人機互動。以新視野大學(xué)英語為例，由于它含有內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)光盤，就提供了充分的人機互動的機會。這一點，我們在后面會具體提到。,六、國防科技大學(xué)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè),教學(xué)模式介紹,多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學(xué)，對教師的要求比傳統(tǒng)教學(xué)更高了。我們要做到對教學(xué)內(nèi)容熟悉，對多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)熟練，不斷更新教學(xué)理念和方法等等。一個不善于不斷提高自己素質(zhì)的教師最終是會被不斷進步的時代淘汰的。另一方面，學(xué)生們也應(yīng)該對新型的學(xué)習(xí)方式有正確的認(rèn)識，要擺脫以往養(yǎng)成的事事靠老師課堂傳授，出了課堂不知所措的被動接受知識的習(xí)慣，他們應(yīng)該意識到“成功的語言學(xué)習(xí)者

7、的自我管理能力一般都比較強，他們不僅掌握了從事各種學(xué)習(xí)活動、解決各種學(xué)習(xí)困難的技巧和策略，而且能根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健薄＞褪窃谶@種理念下，國防科技大學(xué)開始了新的英語教學(xué)模式的探索，以及基于新的教學(xué)模式的英語網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建設(shè)。,6.1 英語網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè),（1）新視野大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)版 （外語教學(xué)與研究出版社） （2）大學(xué)英語綜合教程網(wǎng)絡(luò)版 （全新版）（上海外語教育出版社） （3）English Online （廣州藍(lán)鴿軟件有限公司） （4）校園英語數(shù)字圖書館 （5）寫作網(wǎng)絡(luò)教程 （本系研發(fā)） （6）視聽說網(wǎng)絡(luò)教程 （本系研發(fā)） （7）課件中心 （本系教師課件集中） （8）師生共

8、建資源庫,6.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語聽說教學(xué)模式,面對新的教學(xué)環(huán)境和需求，國防科技大學(xué)進行了教學(xué)改革，在英語教學(xué)方面采取了新的教學(xué)模式。我們采取的是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合的模式。自主學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生語言聽解能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；課堂教學(xué)以口語為主。,基于網(wǎng)絡(luò)的英語自主學(xué)習(xí)模式是一種以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，學(xué)生積極主動地構(gòu)建知識的模式。這一模式的構(gòu)建理念是，學(xué)習(xí)者要真正地獲得知識，不能只通過教師的課堂傳授，學(xué)生的被動接受，而應(yīng)充分地利用必要的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過與其他人的協(xié)商，交流，合作和本人進行意義構(gòu)建的方式獲得。因此，在這種模式中，學(xué)生通過教師的適度引導(dǎo)和

9、監(jiān)控，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋求適合自身學(xué)習(xí)需求和特點的有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，獲得學(xué)習(xí)的最佳效果。,國防科技大學(xué)于基于網(wǎng)絡(luò)的英語自主學(xué)習(xí)模式可用下圖表示：,整個模式分為三個板塊：教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資源庫，管理系統(tǒng)。教學(xué)系統(tǒng)中以各網(wǎng)絡(luò)課程作為支撐，學(xué)生在線學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，教師在線指導(dǎo)，上傳教學(xué)課件，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生進行交互協(xié)商，通過的渠道有BBS，論壇，E-mail,通過這種渠道，教師可以及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，解決自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)遇到的問題，在一段時期后進行在線測試，檢查學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)資源庫有本系研發(fā)的系統(tǒng)，如寫作，視聽說等，圖文并茂，集聽說讀寫于一體的多媒體資源，以及師生

10、共建資源庫；管理系統(tǒng)中有學(xué)生在線學(xué)習(xí)記錄，學(xué)生日志，評估反饋系統(tǒng)。其中在線學(xué)習(xí)記錄包括學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)進程，學(xué)習(xí)正確率等。,七、大學(xué)英語視聽說教程的介紹,教材的組成部分 教材內(nèi)容的選擇和安排 教材中語言素材的真實性、地道性、生動性、趣味性 教材體現(xiàn)的教學(xué)理念 教材網(wǎng)絡(luò)版的主要構(gòu)成部分,7.1 教材的組成部分,本教材由學(xué)生用書、教師用書、磁帶、多媒體光盤和網(wǎng)絡(luò)資源等組成的立體教材。有利于從不同的角度用不同的媒介向?qū)W生提供多種學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)渠道，有利于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力。教參編排有特色，和學(xué)生用書內(nèi)容進行對照，有利于教師節(jié)省備課時間。,7.2 教材內(nèi)容的選擇和安排,外語教學(xué)的根本目

11、標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的語言能力，因此教材內(nèi)容的選擇和安排也應(yīng)該以培養(yǎng)語言能力為宗旨。本教材包括基礎(chǔ)語言知識、基本語言技能（listening skills 部分的能讓學(xué)生掌握基本的語言技能如identifying numbers， making inferences，expressing likes and dislikes）以及跨文化意識和跨文化交際能力(Introduction to American casual dating system and discussion on its influence on Chinese young people, differences between C

12、hinese job ads and western job ads)等方面。旨在語言能力的培養(yǎng)和形成。,7.3 教材中語言素材的真實性、地道性、生動性、趣味性,語言教學(xué)的最終目的是使學(xué)習(xí)者能夠使用所學(xué)語言進行交際。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的語言應(yīng)該是實際交際中使用的語言，而不是想象或虛構(gòu)的語言。本教材的語言現(xiàn)象是真實、地道的。提供了真實的語言素材而且教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活與大學(xué)生活(如music， marriage，eating habits，movie，World Cup, dating system)。特別值得一提的是在使用的教學(xué)光盤里面，每單元的Speaking out 和 Lets Talk

13、兩部分含視頻材料，生動直觀，學(xué)生可基于視頻文本進行跟讀模仿練習(xí)。且所有聽說材料設(shè)有快慢鍵和重復(fù)鍵，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。,7.4 教材要求的教學(xué)方法,本教材強調(diào)了以學(xué)生為主體、培養(yǎng)交際能力、任務(wù)式教學(xué)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。這具體表現(xiàn)如下： 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供學(xué)生自主進行聽說訓(xùn)練的平臺，學(xué)生能與計算機實現(xiàn)人機對話。 教師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)效果進行監(jiān)控。 教師可以網(wǎng)上布置作業(yè)和批改作業(yè)。 教師可以上傳講義及補充材料，作為學(xué)生課外任務(wù)的參考資料。(如上傳movie review，movie trailers, English songs, news reports),7.5 教材網(wǎng)絡(luò)版的

14、主要構(gòu)成部分,在線課堂 學(xué)習(xí)記錄 測試系統(tǒng) 教學(xué)管理 自主學(xué)習(xí) 資源 討論,在線課堂（視聽說教程）,對話聽力練習(xí) 篇章聽力練習(xí) 跟讀 角色扮演 自由表達(dá) 視聽說資源 筆記本 單元測試,學(xué)習(xí)記錄,上網(wǎng)記錄 課程記錄 練習(xí)記錄 成績分析 成績排名 在線評分/評語,測試系統(tǒng),生成試卷 在線測試 自動評分 測試記錄,教學(xué)管理,學(xué)習(xí)進程控制 布置/批改在線作業(yè) 在線答疑 發(fā)布通知 上傳教學(xué)/學(xué)習(xí)記錄 查詢學(xué)生在線情況 管理班級成績,自主學(xué)習(xí),寫作訓(xùn)練系統(tǒng)（write on) 快速閱讀 (speed reading) 語音訓(xùn)練系統(tǒng) （say it aloud) 人機聊天 （chitchat with Pe

15、edy),資源,學(xué)習(xí)資源：日常表達(dá)，視頻資料，文化注解，詞匯注解，相關(guān)詞匯、俚語、成語； 語料庫 教案庫 試題庫,交流,論壇 電子郵件,八、結(jié)合大學(xué)英語視聽說教程,基于不同教學(xué)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案,實施方案(一),教學(xué)條件: 學(xué)校教學(xué)硬件有校園網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng),多媒體投影語音室,自主學(xué)習(xí)中心,語言實驗室 教學(xué)方法:聽力以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,口語充分發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)能力,教師輔導(dǎo)為輔,面授聽力以檢查為主,側(cè)重學(xué)生口語表達(dá)交際能力.學(xué)習(xí)一段時間后,測試可在網(wǎng)上進行. 教學(xué)課時：課堂教學(xué)每周12節(jié)（大一為2節(jié)），聽說技巧策略講解，解決自主學(xué)習(xí)中遇到的困難，疑點，側(cè)重口語訓(xùn)練；自主學(xué)習(xí)（在自主學(xué)習(xí)教室

16、進行）23課時。,8.1.1 學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí),教師監(jiān)控過程演示,8.1.2 面授課主要過程演示,學(xué)生資料搜集演示 學(xué)生課外口語練習(xí)演示; 課堂組織演示,學(xué)生搜集資料演示,Harvard University (B1,U1,How is Your College life) A decade of Adoption (B1, U9,Do you surf the net) Cyber-love (B2, U3,Every Jack has His Jill) Creative Ads (B2, U4, Beware of ads!) Environmental Protection (B3,

17、U7,Our Globe is in Danger ),Military University Life (B3, U2, This is going to be a great semester!) Job Sleepless in Seattle; Titanic Chorus, Solo:e.g. The day you went away; I swear, edelweiss, Stories: e.g.Two Bricklayers (U1B1),Two Friends in a Desert (on gratitude) Games: e.g. twister, guessing

18、 game News broadcasts: e.g. live sports broadcast Mini-lectures: e.g. How to beat depression(U1B4) Essays and speeches: e.g. I have a dream, On beauty,Lead-in,Video clips from internet or other sources: miss universe pageant,U2B4, concert, natural disaster, plastic surgery(U2B4), ads, trailer, movie

19、 clips(crash,U6,B3) Hot Current News: super girl, piracy, plagiarism, fake products Brainstorm words on certain topic: e.g. words about feeling(U1B4), personality, qualities of successful businessperson, natural disaster, social problem, weather, food, disease Brainstorm proverbs or sayings: e.g. on

20、 money, on beauty, on love,Listening Practice,Introduce Listening Skills: e.g.: identifying statistic numbers, times, dates, telephone numbers, prices, professions, relationships between speakers Single out key phrases for attention Inviting students explanation for their answers Design tasks based

21、on the dialog e.g.Eight Years From Now On Let students repeat key sentences in the dialog,Listening In,Retell some humorous or interesting stories Adapt some stories/dialogs into short plays and perform them in front of the class (Task2: Big John Is Coming, Listening In,U1B4) Design other tasks: (e.

22、g.用英語進行當(dāng)?shù)氐亩唐跉庀箢A(yù)報 after listening to Task 1, weather forecasting, Listening In, U4B1),Speaking Out,Elicit words &expressions of certain functions before listening and speaking: e.g.: suggestion, sympathy, likes and dislikes, complaint, exaggeration, disagreement Improvisation exercises (translation, sentence making) : e.g.: rip off, furious, I am happy wh