1、與朱元思書吳均,設(shè)計(jì)：永登縣武勝驛鎮(zhèn)金嘴初級中學(xué) 魏昭,給,信,人名,字叔庠，吳興故鄣（現(xiàn)浙江安吉）人。南朝梁文學(xué)家，其寫作風(fēng)格被稱為“吳均體”。,一、體裁介紹 南朝時(shí)，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。,二、簡介作者 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文

2、已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,韻 柯 飄 蕩 負(fù) 勢 軒 邈,泠 嚶 縹 碧 橫 柯 窺 谷,鳶 和 鳴 戾 天 急 湍 經(jīng) 綸,yn,k,pio dng,f sh,Xun mio,lng,yng,pio b,hng k,ku g,yun,h mng,l tin,Jtun,jngln,三、讀一讀,通假字,蟬則千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反,詞類活用,風(fēng)煙俱凈 任意東西 猛浪若奔 互相軒邈,“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲。,“反”通“返”，返回。,凈，形容詞用作動(dòng)詞，散盡。,任意，名詞用作動(dòng)詞，向東向西漂流。,奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。,軒，形容詞用作動(dòng)詞，向高處伸展；邈，形容詞用作動(dòng)詞，向遠(yuǎn)處伸展。,四、朗

3、讀課文,1、聽課文范讀錄音，注意語氣、重音、節(jié)奏、速度、語調(diào)。,2、聽課文錄音，跟讀。,3、提名朗讀課文，師生評議，教師點(diǎn)撥朗讀技巧。,鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。,橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。,（慨嘆、平緩、輕慢）,（驚嘆）,（輕松、歡快）,風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西,（輕快）,（舒緩）,自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕,（驚嘆）,4、全班齊讀課文。,五、合作探究，疏通文意,1、自由朗讀， 以小組為單位，翻譯全文。,2、重點(diǎn)釋疑。,風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下

4、獨(dú)絕。,指煙霧。,同樣的顏色。,表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。,獨(dú)一無二，絕，到極點(diǎn),乘著船隨著江流飄浮蕩漾,完全消散,水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。,pio,tun,青白色,急流的水,直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。,洶涌的波浪像奔馳的馬,夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。,mio,lng,yng,yun,l,使人看了感到有寒涼之意的樹,“高山”憑依(高峻的

5、)的形勢，爭著向上,軒，高；邈，遠(yuǎn),這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用， 意思是這些高山仿佛都在 爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。,形容水聲的清越,相向和鳴,到天上,戾，至,平息熱衷于功名利祿的心,籌畫、治理,流連忘返；“反”同“返”,橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語,好像，如同,互相掩映,同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露,3、看圖片，聯(lián)想文章語句,夾岸高山，皆生寒樹， 負(fù)勢競上，互相軒邈， 爭高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作響。,急湍甚箭，猛浪若奔。,橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時(shí)見日。,鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。,六、整體感知,1、總概本文山水特征的語句是哪一句？ 2、作者筆下的水

6、是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。 3、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？ 4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？,奇山異水，天下獨(dú)絕。,水靜：清澈；水動(dòng)：急猛。,鄙棄功名利祿，向往歸隱山水生活。,“皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！币詣?dòng)寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。,第1層：概括從富陽至 桐廬的奇山異水。,第2層：描寫異水。,第3層：描寫奇山。,總,分,5、文章共有3層分別寫什么？3層之間是什么關(guān)系？,第一層：有寫景，有敘事,有抒情。,寫景：風(fēng)煙俱凈， 天山一色。,敘事：從流飄蕩， 任意東西。,

7、抒情：奇山異水， 天下獨(dú)絕。,讀第2層，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？,1、清澈,2、湍急,側(cè)面描寫,比喻,水色水皆縹碧,水深千丈見底,水中游魚細(xì)石，直視無礙,急湍甚箭，猛浪若奔,夸張,正面描寫,靜（詳）,動(dòng)（略）,讀第3層，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？作者有什么感受？,1、視覺,2、聽覺,息心忘反 蔑視功名,勸友 歸隱,泠泠的泉聲 嚶嚶成韻的鳥聲 千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲 百叫無絕的猿聲,夾岸高山 皆生寒樹 負(fù)勢競上 互相軒邈 爭高直指 千百成峰,6、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帲?從視覺來寫： “風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為

8、我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個(gè)壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。 “從流飄蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個(gè)“寒”字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫出了人的主觀感受。 “負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動(dòng)感。,從聽覺來寫： “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，

9、組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。,7、討論：本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣?,小結(jié)：作者以側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)出山水之美，抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。,七、拓展延伸，比較閱讀。,齊背三峽，比較三峽與本文的異同。,相同點(diǎn)： 表達(dá)方式： 思想感情： 山水特點(diǎn)： 不同點(diǎn)： 寫作目的： 描寫內(nèi)容： 文章形式：,都采用了描寫。,都表現(xiàn)了對大自然的欣賞熱愛之情。,寫水都提到了水大浪急；都側(cè)重寫山，突出了山勢高峻。,前者為客觀介紹地理知識，后者借寫景，抒發(fā)內(nèi)心感觸。,前者還突出了四時(shí)的變化，還突出了山的連綿不斷。,前者是散文，后者是駢文。,八、背誦課文,背誦提示：總（奇山異水，天下獨(dú)絕）-分（水：清澈、急猛：山：高峻）,提名背誦,九、課堂小結(jié)：山川景色，古來共談。當(dāng)我