1、話題作文的審題立意,寫作是用文字表達(dá)思維的活動。 在聽、說、讀、寫中，寫作能力檔次最高、難度最大、綜合性最強(qiáng)。寫作題也是占分最多、用時最長、主觀性最強(qiáng)、影響面最大的高考試題。 高考寫作不同于文學(xué)創(chuàng)作，但是，如果高考試題中說明“文體自選”，考生不違反題意，寫散文、小說、故事和寓言等文學(xué)體裁，也符合要求。 高考寫作也不同于征文比賽。 征文比賽只錄取前幾名，衡量文章不僅注意寫作技巧，更重視社會意義；高考作文的主要目標(biāo)是檢測考生的寫作能力。,寫作,A.考試大綱中有關(guān)“寫作”的要求,A.考試大綱中有關(guān)“寫作”的要求,在聽、說、讀、寫中，寫作能力檔次最高、難度最大、綜合性最強(qiáng)。寫作題也是占分最多、用時最長

2、、主觀性最強(qiáng)、影響面最大的高考試題。 考試大綱將寫作文體概括為論述類、實(shí)用類、文學(xué)類三類文章?！罢撌觥卑ā白h論” 和“敘述”兩種表達(dá)方式意味著對高中生而言,所寫的文章不宜仍是簡單的“記敘”某件事或某個人,而應(yīng)有一定的“論”的成分,也就是“夾敘夾議”類的文章 。“實(shí)用類”文章指新聞、通訊、訪談、調(diào)查報告、傳記、社科 論文等。“文學(xué)類”文章主要指散文、雜文、微型小說、小戲劇、報告文學(xué)等。,怎樣才算“能寫”呢？考試說明分為“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”兩個等級標(biāo)準(zhǔn)。分成兩個等級是為了提高高考作文的信度， 讓好的作文能夠得到高分，也使基礎(chǔ)好而 臨場發(fā)揮不好的考生有一定的分?jǐn)?shù)保證， 盡量消除應(yīng)試的誤差.同

3、時還給在寫作上有個性、愛好、特長的考生以用武之地。 總的目的就是提倡打好寫作基礎(chǔ)，并鼓勵 在這個基礎(chǔ)上發(fā)展個性與特長，這兩個層次 都屬于 表達(dá)應(yīng)用層級中層次最高的綜合應(yīng)用層級， 其中發(fā)展等級又比基礎(chǔ)等級的層次高。,1、話題作文的“四自”： 自選角度、自選文體自擬題目、自定立意,話題作文具有“開放性較大，有利于學(xué)生充分 發(fā)揮能力和表現(xiàn)個性特點(diǎn)”的突出優(yōu)點(diǎn)。,B.話題作文的基本特征。,話題作文允許并鼓勵考生 以擅長的文章體裁和樣式 選擇摹寫自己熟悉的生活 表達(dá)自己真切的思想感情,話題作文的本質(zhì)特征是開放,2、話題作文題目的構(gòu)成,材料 提示語 話題 要求,話題作文（新定義）,一種幫助（我們）明確了寫

4、作意圖（材料），確定了中心思想(話題），提供了寫作思路（提示語）的規(guī)范化（寫作要求）作文。,記者采訪一位名人的母親時說:“您有這樣出色的兒子，一定會感到十分自豪?！蹦赣H贊同地說：“是這樣。不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪。他正在地里挖土豆。” 這位母親的話令人深思。功成名就，確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)，也足以令人自豪。請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，就“平凡和自豪”這個話題，寫一篇800字左右的文章。,第一，讀懂、讀準(zhǔn)話題作文試題上展示的材料。 一般來說，材料只是起個由頭的作用，或提供一個事實(shí)或講一個故事， 用意在于吸引考生注意，將考生的思維引入材料提供的境界。另外, 材料也為考生提供了一個觀點(diǎn)

5、。譬如2002年高考作文材料中有這樣一段話：“登山者犯難了, 是繼續(xù)前進(jìn)，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后他毅然做出決定，脫下手套，給那人按摩?！?這段文字就最好不過地提供了心靈選擇的樣本。聰明的學(xué)生只要根據(jù)這段文字，展開聯(lián)想，稍加構(gòu)思，就不難寫出符合題意的作文: 選擇絕不是當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫的，它有一個心靈斗爭的過程. 如此寫來, 怎么會偏離題意呢？,C.話題作文的審題,第二，審清提示語。 提示語是命題者對所給材料的闡發(fā)，目的是幫助考生正確理解材料的內(nèi)容，引發(fā)考生展開想像與聯(lián)想。譬如2003年高考作文題的提示語：“我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候， 感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知

6、的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？” 顯然是命題者試圖將高考的材料指向感情親疏與對事物認(rèn)知的關(guān)系上來，引導(dǎo)學(xué)生縮小思考范圍，究竟感情親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知有什么關(guān)系，考生必須要做理性的思考，并確立一個內(nèi)容基點(diǎn)才能,進(jìn)行寫作。該年的高考作文之所以有許多人寫走了題，根本的原因在于沒有審準(zhǔn)命題者的提示語。 感情親疏遠(yuǎn)的和對事物認(rèn)知的正誤深淺，涉及到兩種概念四種關(guān)系。兩種概念是感情與認(rèn)知，四種關(guān)系即：感情親疏與認(rèn)知事物“正”的關(guān)系， 感情親疏與認(rèn)知事物“誤”的關(guān)系；感情親疏與認(rèn)知事物未必“正”的關(guān)系，感情親疏與認(rèn)知事物未必“誤”的關(guān)系?？忌仨氝M(jìn)行辯證的思考，弄清兩種概念之間的關(guān)系，深入思考它們互相

7、之間的影響。想一想在這四種關(guān)系中哪一種關(guān)系是你最拿手的，然后才能開始立意寫作。,第三，審清所給話題的含義 1、從語素上理解話題的含義 例如“誠信”，誠，是誠實(shí)，信，是守信用。如果有哪位考生理解成相信別人，那怎么能寫出切合題意的作文呢？更別談拿到基本分了。,2、明確話題的范圍 弄清話題的含義，還要考慮話題的范圍，特別是帶有限制性的詞語的話題，譬如“心靈的選擇”，中心語是“選擇”，限制性詞語是“心靈”，這就明確地告訴我們：選擇必須是引起心靈震顫的內(nèi)容。對涉及兩種或兩種以上關(guān)系性的話題，必須弄清概念之間的關(guān)系。其實(shí)這并不新鮮，很早以前的高考作文題“樹木、森林、氣候”，就是關(guān)系性題目。樹木與森林，森林

8、與氣候，他們之間是什么關(guān)系，必須闡明。 平時大家經(jīng)常訓(xùn)練的“成功與失敗”、“知足與不足” 不也是這類作文嗎？ 我們只要冷靜地思考一下，聯(lián)系平時作文訓(xùn)練題型，充分運(yùn)用平時作文的基本功,去完成高考作文就不會偏離題意。,第四、要明確話題作文的要求 考試的時候，要逐條地看清命題要求，不要看到一點(diǎn)就寫。按照命題者的要求去寫，要什么給什么，要怎么寫就怎么寫。千萬不能叫你上東，你要上西，叫你打狗，你要攆雞。要你寫感情親疏與認(rèn)知事物的關(guān)系，你就不能寫感情與理智，也不能寫感情淡漠與認(rèn)知事物的關(guān)系。對文體不限的問題，要正確理解，一旦確定寫某種文體，文體特點(diǎn)必須鮮明，千萬不能寫成四不像的文章。如此，在高考作文中，得

9、到自己滿意的考分，是完全可能的。,大千世界， 形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。,D.話題作文的立意,立意，就是確立文章的主題。所謂主題，指作者在文章或作品中表現(xiàn)出來的貫穿全文的主要思想，或者說中心思想。 清人王夫之說：“ 意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！?沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾。,沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。沒有它，文章所寫的內(nèi)容，只能是一堆雜亂無章的材料，起不到任何作用。 因此，我們在寫

10、文章之前，一定要考慮一下，這篇文章要表達(dá)什么樣的思想意義，切不可一拿到題目，就不加思索地盲目動筆，以致寫出來的文章讓人家讀后不知所云。一篇文章不光要確立主題，而且還要做到主題正確、集中、鮮明、新穎。,立意方法 (一)觀點(diǎn)型話題。這是指從提示性材料中引申出來的一個結(jié)論，或是命題人理解材料時所得到的一點(diǎn)見解，用來擬定話題作文的“話題”，我們稱之為“觀點(diǎn)型話題”。這些話題大都由主謂短語或動詞性短語充當(dāng)，對事物有所斷定，包含一定的思想意義或教育意義。它們或者告訴人們一個客觀真理，或者叫人應(yīng)該怎么做，或者不應(yīng)該怎么做，總之，它要讓人們明白一個道理。,示例： 1998年全國高考作文，要求以“堅(jiān)韌我追求的品

11、格”為話題寫一篇文章，這就是很典型的觀點(diǎn)型話題。2000年全國高考作文試題：請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。話題“答案是豐富多彩的”也是觀點(diǎn)型話題。 在寫作這種話題作文時，在立意上就不要費(fèi)什么心思了，就以這個話題作為文章的中心就可以了；如果寫成記敘性文體，諸如一般的記敘文，或者散文、神話、童話、微型小說、新編歷史故事等，不管你敘述的什么內(nèi)容，講的什么故事，只要體現(xiàn)這個中心就可以了；如果寫成議論文，因?yàn)樵掝}本身就是論點(diǎn)，就不要另起爐灶，重新確立論點(diǎn)了，只要在文章中圍繞這個話題選取材料進(jìn)行論證就可以了。,(二)范圍型話題。 話題只是圈定了一個寫作范圍，它沒有說明什么道理，也沒有告訴人們應(yīng)

12、該怎樣做，或者不應(yīng)該怎樣做，至于作者要表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)或態(tài)度，完全可以因人而異，自由性很大。如話題是說說“埋頭拉車”，題目只提出寫作范圍，即就“埋頭拉車”這一現(xiàn)象，發(fā)表見解，至于你發(fā)表什么見解，完全可以因人而異。還有的題目假設(shè)一種現(xiàn)象，讓作者發(fā)表議論，也屬于范圍型的話題，示例：1999年全國高考作文題：請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章?！胺秶驮掝}”等于為我們的寫作畫上了一個無形的圈，使我們所有的創(chuàng)造性活動都只能夠局限于這一個特定的圈內(nèi)，不可超越。,根據(jù)這一要求，對照上面的材料我們可以發(fā)現(xiàn)我們所寫的內(nèi)容只有在“假如記憶能夠移植”這一特定范圍之內(nèi)，才是符合要求的。也就是說，我們所寫的內(nèi)

13、容必須去談“記憶移植”方面的。另外，范圍型話題，畢竟只是寫作應(yīng)遵守的一個范圍，沒有交代文章的中心，因此，寫作時必須根據(jù)話題的范圍確定一個中心。我們可以確定“記憶移植能給科學(xué)帶來發(fā)展”，或者“記憶移植會嚴(yán)重阻礙科學(xué)發(fā)展”或者別的什么, 可以因人而異。再如人生的價值，我們可以確立“人生的價值在于奉獻(xiàn)”, 或者“人生的價值在追求中實(shí)現(xiàn)”；談理想,我們可以確立“通過奮斗實(shí)現(xiàn)理想”，或者“理想是人生的方向盤”。,(三)關(guān)系型話題。有些話題中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或?qū)ο?，那么命題人在擬定“話題”時，常常將這兩種或兩種以上的事物、對象合并在一起，形成一個話題，通常以并列短語或并列復(fù)句的形式。對于這類話

14、題，我們審題時需要將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢，否則就有可能偏離題旨。一般說來，這種關(guān)系型話題有下面幾種形式：,1取舍關(guān)系。即題目中并列的雙方是對立的，必須肯定一方，而否定另一方。如果話題是“空想和實(shí)干”，文章中應(yīng)當(dāng)肯定實(shí)干而否定空想。 2依存關(guān)系。話題中并列雙方之間相互依存、緊密配合，少了誰都不行。如果話題是“抬頭看路與埋頭拉車”，文章中應(yīng)指出沒有抬頭看路不行，否則“埋頭拉車”就會走錯了方向；沒有“埋頭苦干”也不行，因?yàn)榭礈?zhǔn)了方向，必須通過埋頭苦干才能到達(dá)。,3條件關(guān)系。即一方的成功必須依靠另一方，否則只是一句空話。如果話題是“奔馬和千里馬”，文章應(yīng)確立只有是奔馬，才能成為千里馬的

15、中心。 4并列關(guān)系。即并列的幾個方面同等重要。如果話題是“解剖別人與解剖自己”，文章必須寫在解剖別人的同時，也要解剖自己，二者不能偏廢。 5遞進(jìn)關(guān)系。題目中并列詞語之間含有遞進(jìn)關(guān)系。如果話題是“識才、用才、愛才”，文章中應(yīng)體現(xiàn)出我們不僅要識才，還要用才，更要愛才的中心。,(四)列舉型話題。有時話題作文的提示性材料中會涉及到兩種或兩種以上的事物或現(xiàn)象，命題人常常將材料中這兩種或兩種以上的事物或現(xiàn)象列舉出來，作為寫作的話題。示例：2002年北京、安徽春季招生試卷中的作文： 一個海員 / 他最喜歡的是起錨所激起的 那一片潔白的浪花 一個海員 / 最使他高興的是拋錨所發(fā)出的 那一陣鐵鏈的喧嘩 一個盼望

16、出發(fā) / 一個盼望到達(dá)。 詩中的“出發(fā)”、“到達(dá)”引發(fā)你想些什么呢?請以此為話題，寫一篇文章。,在審視列舉型話題時，我們沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也無須兩者兼顧，完全可以只涉及其中的一個方面。像上面的作文題，無論是“出發(fā)”還是“到達(dá)”，都是值得肯定的，因?yàn)樗鼈兌际呛T的一種盼望，根本不存在誰是誰非的問題。但遺憾的是，但有些同學(xué)對此卻視而不見，硬是從兩者的夾縫中強(qiáng)行拉出一個所謂的觀點(diǎn)，這無疑是作繭自縛。其實(shí)，我們完全可以采用“攻其一點(diǎn)，不及其余”，或者寫對“出發(fā)”的理解，或者寫對“到達(dá)”的理解。,有這樣一個話題：祖國在前進(jìn)，社會在變化，請就當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，諸如環(huán)境保護(hù)、道德風(fēng)尚、維

17、護(hù)和平，尖端科技、希望工程、素質(zhì)教育發(fā)表自己的看法、感受。以“我看” 為話題，寫一篇文章，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于八百。,這個題目列舉當(dāng)前六個熱點(diǎn)問題，這六個熱點(diǎn)根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都去寫，如果這樣做的話，結(jié)果是哪一點(diǎn)也談不清楚。這就要求我們只談其中的一個問題，或者寫道德風(fēng)尚，或者寫環(huán)境保護(hù)。另外，即使你只談一個問題，在八百字的范圍內(nèi)都是很難說清楚的。比如話題中提到的道德風(fēng)尚問題，這也是個范圍很大的題目，道德風(fēng)尚存在社會各個領(lǐng)域，而且各個領(lǐng)域的道德風(fēng)尚也不盡相同，各個階層的道德水準(zhǔn)也不一樣，各個階層中的每一個人的道德水平也不一樣，確實(shí)是個很難寫的題目。這時我們不妨再把題目范

18、圍加以縮小，從小處著眼，通過一件小事反映人們的道德風(fēng)尚。,(五)寓意型話題。這是指某個話題不光有其字面意義，還有其隱藏在字面里面的深層含義，亦即比喻義、象征義。我們把這種題目叫寓意型。 示例：有這樣一個作文題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章，題目自擬。文體不限，不少于八百字。,對于這種類型的題目，寫作時不能只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據(jù)它的深層含義來確定文章的中心意旨。對于“剪枝與成材”這個話題，我們在寫作時不能只寫字面上的意義，或記敘園林工人剪枝的情景，或議論

19、園林工人剪枝的道理，或說明園林工人剪枝的方法和作用，而應(yīng)該寫出它的比喻義，那就是父母對子女的缺點(diǎn)要予以糾正，才有利于子女的成長，老師對學(xué)生的錯誤予以批評指正，才有利于學(xué)生的發(fā)展等。這樣寫出來的文章才有深度和力度。,立意失誤 近年高考作文在審題立意上的失誤 1無大的脫題現(xiàn)象，但有些文章內(nèi)容卻只與話題沾個邊,不夠典型，不夠深刻,過于平淡。,2有些文章中心不夠明確,主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中，若隱若現(xiàn)，好像是作者不敢明確表態(tài)；或筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后銜接不緊密，甚至銜接不起來。這些都嚴(yán)重影響了文章的立意。,3符合題意要求，有立意， 但關(guān)鍵處就缺少那么幾句(或一句)點(diǎn)

20、睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度，沒有拿到高分。這種情況比較普遍，而這也正是普通卷與優(yōu)秀卷的差別之一，因此，這也是考生寫作上的一個難點(diǎn)，考生還應(yīng)在這方面多下功夫。,4思想境界不高,明顯表現(xiàn)出一些不合適的觀點(diǎn)。如：考不上大學(xué)這一輩子就完了，對農(nóng)村生活或城市下崗現(xiàn)象沒有一個正確的看法，對有些社會問題或現(xiàn)象不能用發(fā)展的眼光去看，或看法偏頗，或情緒偏激等。這些雖然算不上大的思想問題，但在作文中出現(xiàn)，卻明顯可以看出考生的思想水平和道德修養(yǎng)。出了這樣的問題，作文自然不可能得高分。,5對社會上的 一些丑惡現(xiàn)象或不法行為(如 腐敗現(xiàn)象污染問題等) 不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去評論，態(tài)度消極，思想悲觀，這必然會直接影響

21、到作文的成績。,立意要求 (一)主題正確。即文章表達(dá)的意思要符合馬列主義的基本原則，符合黨的方針政策，符合歷史唯物主義和辯證唯物主義，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，符合社會主義精神文明，并能經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，思想健康，積極向上。如果違背了這些方面，就犯了主題不正確的毛病。,(二)主題集中。所謂主題集中，是指一篇文章只說一個中心意思。即便一篇文章中寫了幾件事，也要圍繞這一個意思來寫；一旦寫了幾個意思，就是多中心，多中心就等于無中心。一般說來，學(xué)生犯主題不集中的毛病，主要原因是寫文章之前沒有根據(jù)材料想好一個明確的主題，沒有依據(jù)中心取舍材料。想到哪里就是哪里。,(三)主題鮮明。作者在文章中體現(xiàn)出來的態(tài)度要

22、明朗，熱愛什么，憎恨什么，贊成什么，反對什么，都要清楚明白，決不能有絲毫的含糊。否則，便犯了主題不鮮明的毛病。,(四)主題新穎。文章是客觀事物的反映，而客觀事物是不斷發(fā)展變化的，尤其是我們這個變革的時代，變化之快、之大，是前所未有的，新人新事新風(fēng)貌層出不窮，為我們的寫作提供了取之不盡、用之不竭的素材，把這些素材進(jìn)行篩選、加工，組織到文章中去，才能更好地反映我們這個時代的特征，因此有無時代感，是決定一篇文章是否新穎的重要方面。,（五）主題深刻?！吧睢笔侵刚J(rèn)識反映深刻、有哲理性。話題作文立意時，最好對話題進(jìn)行切分，就像一個大西瓜，只有切成小塊才好入口。話題作文也同樣如此，將話題在規(guī)定的范圍內(nèi)，切分

23、成若干個“子話題”，然后選準(zhǔn)自己認(rèn)為最好寫的一個,深入開掘蘊(yùn)含的思想意義,點(diǎn)面結(jié)合，以增強(qiáng)文章的說服力、感染力，避免觀點(diǎn)落入俗套，泛泛而讀。,如何把一個總話題分解成若干個子話題，找到更小的切入口深入開掘話題蘊(yùn)含的思想意義呢？ 如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線,“物”是一條標(biāo)線,“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時間”都是標(biāo)線；在每一個標(biāo)線上都有很多審題立意信息點(diǎn)。,比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點(diǎn)：我在飯桌上、不速之客上飯

24、桌等；在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運(yùn)、風(fēng)波驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上,煩惱皆因飯桌起,溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點(diǎn)日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。,這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數(shù)個選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫.這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口,社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上，這么多信息是不是都選呢？ 只能取其一條，于是第二個步驟就是集中，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。,練習(xí),據(jù)說猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫小說中一個人物的戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！?一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進(jìn)新天地?！?另一位哲人又說：“過去不能忘，因?yàn)闅v史是一個永遠(yuǎn)的存在?！?到底什么不該記憶，什么該記憶？請以“忘與