1、第4課時(shí) 周長是多少（活動課）教學(xué)內(nèi)容: 教材第4445頁的例題和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo):1通過實(shí)踐對周長含義的認(rèn)識，增強(qiáng)計(jì)算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。2在實(shí)踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 3厘米、5厘米長的小棒、圖片、線等。教學(xué)過程:一、引入課題談話：老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，是什么呢？屏幕展示：請你從組長那里去領(lǐng)一個吧！請你想一想，你手的圖形的周長是多少？怎樣量最方便？指名回答。談話：為了得到圖形的周長我們可以用線圍一圍再量出線的長度，也可以測量出圖形的邊長，再計(jì)算出周長，這節(jié)課我們要進(jìn)行圍一圍、擺一擺、拼

2、一拼、量一量、估一估五項(xiàng)活動，繼續(xù)探討周長問題。（板書課題）二、實(shí)踐操作1圍一圍。談話：我們先進(jìn)行圍一圍的活動。把書翻到66頁，看一看上面一幅圖中的小朋友在干什么？你們也能用線圍成自己喜歡的圖形嗎？圍好后想一想圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？讓學(xué)生圍圖形量周長在小組內(nèi)交流。并指名回答最后一個問題。2擺一擺，談話：我們再進(jìn)行擺一擺的活動，請看課本第66頁，要求我們用什么擺，擺成什么圖形？請拿出發(fā)給你們的小棒，檢查一下4根短的長度是不是3厘米，4根長的長度是不是5厘米。你打算怎樣用這些小棒擺一個正方形或長方形。先想一想。想好了，在四人小組里擺一擺說說你是怎樣擺的？周長是多少？請組長填表。長方形

3、正方形長寬周長邊長周長引導(dǎo)學(xué)生說：我們擺的是長方形（正方形），它長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。3拼一拼。智慧爺爺給我們小朋友寄來了一封信，你們收到了嗎？里面是什么？這12個小正方形請你猜猜智慧爺爺要我們小朋友做什么？猜一猜。讀要求，先想一想，商量一下怎樣拼，同桌合作，可以一個人擺另一個人記錄填表格。長寬周長指名學(xué)生交流。一排擺幾個？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？老師和同學(xué)們一樣也填好了這張表格。請你觀察一下表格里的數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：周長怎么會不一樣呢？提問：周長與什么有關(guān)？在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？把你記錄的結(jié)果和小正方形放回信封里，老師幫你們把回信寄給智慧爺爺。4量一量青菜老師還給我們同學(xué)準(zhǔn)備了一個挺有挑戰(zhàn)性的題目。讀一讀，先量一量再算出圖形的周長是多少。交流，你是怎樣量的？周長是多少？可能有不同的相法。一條一條量的。移一移，只需要量一條長和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后練習(xí)時(shí)可以先觀察，找找有沒有簡單一些的方法再動手，可以節(jié)約很多的時(shí)間。）5估一估。你利用估計(jì)餐巾紙和課桌面的周長是多少？三、總結(jié) 藝術(shù)節(jié)上，我們?nèi)w學(xué)生和老師準(zhǔn)備了一臺精彩的節(jié)目。體育老師