1、,五年級(jí)二班,五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí),【文段1】竊讀記 我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。 我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 1、“它在這里”中的“它”指的是 3、文中的破折號(hào)的作用是 。 2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“我”比作 ，這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了 。 4、作者為什么說(shuō)“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！” 我”在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快

2、樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。,昨天讀過(guò)的那本書,解釋說(shuō)明,餓狼,我強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望,【文段二】小苗與大樹(shù)的對(duì)話 苗 苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。 季羨林：喜愛(ài)語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。 1、給下列句子中加點(diǎn)的

3、字選擇正確的解釋。 才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強(qiáng)調(diào)所說(shuō)的事。 （1）這才是21世紀(jì)的青年。（ ） （2）選的都是高才生。（ ） 2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 喜歡（ ） 培養(yǎng)（ ） 3、季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年是具有 三貫通的人才。 1、季羨林對(duì)少年兒童提出了一個(gè)怎樣的背誦要求，為什么要提這個(gè)要求？ 背兩百首古詩(shī)，五十篇古文。這里既有季老自身成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。 在課堂上不聽(tīng)老師講課而自己看閑書行嗎？閑書應(yīng)該在什么時(shí)候看？ 不行，應(yīng)該在學(xué)有余力的課外閑時(shí)看。,B,A,喜愛(ài),栽培,中西貫通、古今貫通、文理貫通,【文段三】我的長(zhǎng)生果 后來(lái)，我

4、又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。 1、從文中用“”畫出一個(gè)比喻句。 2、“那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡”這句話說(shuō)明了 我對(duì)讀書的熱愛(ài)，也說(shuō)明了我閱讀范圍在擴(kuò)大，深度也在增加。 3、“我”養(yǎng)成的習(xí)慣是 ，它的好處是 鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。 書，被人們稱為人類文明的 。書是全世界的 營(yíng)養(yǎng)品。、,做筆記,長(zhǎng)生果,【文段四】梅花魂 這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。

5、旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈合精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ 1、聯(lián)系課文，理解下列詞語(yǔ)。 大抵： 骨氣： 折節(jié)： 2、仿照例句，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 例：她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。 愈是貧窮，愈是餓著肚子，他學(xué)習(xí)愈努力，愈用功這種人才是有品格、有靈魂、有骨氣的！ 3、說(shuō)說(shuō)外祖父喜愛(ài)梅花的原因。 因?yàn)槊坊ㄗ罹哂衅犯?/p>

6、、最具有靈魂、最具有骨氣，它是中華名族的象征，所以外祖父非常喜愛(ài)梅花。 抄寫一些有關(guān)梅花的詩(shī)句： 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。,大多；大都。,堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。,使自己屈于別人。,單純地贊美梅花。,外祖父借助贊美梅花來(lái)抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的情感。,外祖父想讓鶯兒學(xué)習(xí)梅花的秉性。,6.選擇句意，在括號(hào)里畫“”。 (1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢! a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。( ) b.梅花趕在別的花之前開(kāi)放，給大自然增添了秀美。( ) c.這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪開(kāi)放飄香的特點(diǎn)，與下文照應(yīng)，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。( ) (2)一

7、個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好! a.外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈秉性。( ) b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。( ) c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。( ) 8.“氣節(jié)”在課文中是 的意思。 9.具有梅花秉性的人是怎樣的人？ 他們歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 10. 這段話贊揚(yáng)了 ，表白了外祖父 的心聲。,不肯低頭折節(jié)、堅(jiān)貞不屈,梅花,眷戀祖國(guó),外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)

8、書房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽： “孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一支畫梅，有什么稀罕的呢？ 1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 愛(ài)惜（ ） 玷污（ ） 唯獨(dú)（ ） 頓時(shí)（ ） 訓(xùn)斥（ ） 清白（ ） 2這個(gè)片段主要寫了“我”弄臟了墨梅圖，外祖父的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，請(qǐng)你用“”標(biāo)出外祖父表情的詞語(yǔ)，用“”線畫出外祖父的語(yǔ)言，用“.”畫出外祖父修補(bǔ)圖畫動(dòng)作的語(yǔ)句。從這些詞句

9、中你體會(huì)到什么？。我體會(huì)到： 3文中“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”一句若改成“用保險(xiǎn)刀片刮去污跡，又用細(xì)綢子抹凈?！币馑加袥](méi)有改變？?jī)删鋵?duì)比有什么不同？ 不同，原句更具體地寫出外祖父拭擦梅花圖小心細(xì)致的樣子，突出了外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)。 4. 梅花魂圍繞梅花寫了哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 1.讀詩(shī)落淚。2.珍愛(ài)墨梅圖。3.不能回國(guó)。4.贈(zèng)墨梅圖。5.贈(zèng)梅花手絹。 表達(dá)了外祖父熱愛(ài)祖國(guó)，思念家鄉(xiāng)的思想感情。,珍惜,污辱,只有,霎時(shí),訓(xùn)責(zé),清正,外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。,搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花

10、開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 1、這個(gè)文段選自 。 2、給下面的詞語(yǔ)找反義詞。 大（ ） 早（ ） 短（ ） 樂(lè)（ ） 香（ ） 前（ ） 3、第一段主要講了什么？ 4、桂花有什么用途？ 可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。 5、用“”劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。

11、 6、“好香的雨”指的是：（ ） 7、一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？ 一個(gè)“浸”字，形象地說(shuō)明了桂花的香氣之濃。_,桂花雨,小,晚,長(zhǎng),苦,臭,后,我和母親搖桂花的情景。,紛紛落下來(lái)的桂花。,段六】鯨 不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 1、用“/”給這一自然段分層。 2、作者為了使說(shuō)明更通俗，更容易讓人理解，用了（ ）、（ ）、（

12、）等說(shuō)明方法。 3、作者用鯨與大象作比較，說(shuō)明（ ）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的舌頭與（ ）作比較，說(shuō)明了鯨的（ ）。 （1）最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（ ）（3）人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭。（ ） （2）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（ ） 5、判斷下面句子說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。 （1）鯨的體形像魚(yú)，所以屬于魚(yú)類（ ）（2）最大的動(dòng)物不是象，而是鯨。 （ ）（3）鯨的種類分為兩大類：一類是齒鯨，另一類是虎鯨。（ ） （4）須鯨主要吃大魚(yú)和海獸（ ） 我現(xiàn)在知道的鯨魚(yú)有：。,1-2句為第一層，3-5句為第

13、二層。,列數(shù)字,作比較,舉例子,鯨的體積巨大,大肥豬,重量,列數(shù)字,作比較,舉例子,藍(lán)鯨、長(zhǎng)須鯨、齒鯨,乖巧，馴良，很討人喜歡。,敏銳,漂亮,難看,討厭,另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍沒(méi)有一點(diǎn)兒損壞，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。 1、用“”把這段話分成兩層，并寫出層意。 第一層：1-2句，描寫夾絲玻璃的特點(diǎn)。第二層：3句，列舉具體事例來(lái)說(shuō)明夾絲玻璃安全可靠。 “夾絲玻璃”的特點(diǎn)是 堅(jiān)硬、不易破碎。 作用是 安全可靠。,大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光，所以一般情況下天空呈現(xiàn)藍(lán)色?；覊m則不同，

14、它不加選擇地散射七色陽(yáng)光。我們看到遙遠(yuǎn)的天空隨高度降低而逐漸由藍(lán)變白，就是因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高。假如大氣中沒(méi)有灰塵，由于只存在氣體對(duì)陽(yáng)光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。 1、找出本段中表示顏色 2、灰塵在散射太陽(yáng)光時(shí)有什么特點(diǎn)？ 不加選擇地散射七色太陽(yáng)光。 3、我們?cè)诘孛嫔线b遠(yuǎn)的天空隨高度降低而逐漸由藍(lán)變白原因是： 因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高。 4、假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成什么顏色？ 假如大氣中沒(méi)有灰塵，由于只存在氣體對(duì)陽(yáng)光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。,紫、藍(lán)、青，白，蔚藍(lán)。,文段10釣魚(yú)的啟示 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地

15、一收一放，熟練地操縱（zng zhng）著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕（x y）動(dòng)著。 轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告戒我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)

16、踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。,2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：（4分） 小心翼翼： 筋疲力盡： 沮喪（ ） 嚴(yán)格（ ） 抉擇（ ） 告誡（ ） 4、“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)”。句中的“魚(yú)”在文中指的是（ ） A、這里的“魚(yú)”是指除了鱸魚(yú)之外的魚(yú)，比如：鯉魚(yú)、帶魚(yú)、金魚(yú)等 B、這里的“魚(yú)”是指比這條鱸魚(yú)還要大、還要漂亮的鱸魚(yú) C、這里的“魚(yú)”是指誘惑人的財(cái)物、名利 D 、這里的“魚(yú)”是指美味的鱸魚(yú) （1）當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。 縮句： （2）我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的

17、誘惑人的“魚(yú)”（縮句）。 6、當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)的時(shí)候，“我”想什么？（2分） 答：“我”想到：我的運(yùn)氣真好，居然能釣到這樣大，這樣漂亮的鱸魚(yú)！,形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。,形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了。,失落,嚴(yán)厲,選擇,勸誡,C,孩子是設(shè)計(jì)師了。,我遇到了“魚(yú)”。,7、從這段話中找出我不想放掉鱸魚(yú)的原因： “我”好不容易才釣到鱸魚(yú)；鱸魚(yú)大而漂亮，誘惑很大；周圍沒(méi)有人，不會(huì)受到批評(píng)。 8、為什么說(shuō)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？（3分） 答：捕撈的時(shí)間沒(méi)有到，把釣到的鱸魚(yú)留著，這是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚(yú)回湖時(shí)

18、心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難。實(shí)踐道德就需放棄個(gè)人的利益 9、父親讓我放掉魚(yú)和我后來(lái)成為建筑設(shè)計(jì)師有什么關(guān)系？（4分） 答：因?yàn)檎钱?dāng)年那件“沮喪”的事，使“我”懂得了“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。這道理能使“我”在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我，這是“我”后來(lái)能成為建筑設(shè)計(jì)師的重要原因。,父親劃（hu hu）著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)（zhun zhun）向了我：“孩子，你得（d de di）把它放回湖里去。” “爸爸！

19、為什么？”我急切地問(wèn)道。 “你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)。 “可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。 盡（jn jn）管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。 （1）“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，這句話含有兩層意思， 一是這條鱸魚(yú)很大很漂亮，父親也不舍得把魚(yú)放掉

20、，二是父親也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)。 （2）從“爸爸，為什么？我急切地問(wèn)道”這句話中看出“我” 的心情。 （ ）的月光 （ ）的目光 （ ）的聲音 （ ）地爭(zhēng)辯 我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)。（改為被字句） 魚(yú)鉤被我慢慢地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)。,急切、不理解,皎潔,乞求,不容爭(zhēng)辯,大聲,5、對(duì)“從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。”這句話正確的理解是（ ）（1分） A、父親對(duì)“我”嚴(yán)格的道德教育，是對(duì)“我”真正的愛(ài)。B、父親態(tài)度那么堅(jiān)決，是不懂人情，不愛(ài)“我”。 6、對(duì)于父親的決定，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？分別用三個(gè)詞語(yǔ)“我”（ ）（ ）（ ） 7、“父親盯著

21、鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，請(qǐng)你展開(kāi)想象，父親當(dāng)時(shí)可能在想些什么？（4分） 答：父親當(dāng)時(shí)可能在想：多么大，多么漂亮的鱸魚(yú)呀！我能擁有這條鱸魚(yú)就好了！但是為了教育兒子，我必須把你放回湖里去。我真舍不得把你放回湖里去。 8、聯(lián)系上下文，想一想為什么“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？（4分） 答：父親堅(jiān)持要“我”把鱸魚(yú)放回湖里是因?yàn)?，他讓“我”從小受到?yán)格的教育，獲得得道實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的自覺(jué)性和能力。,A,急切,乞求,依依不舍,父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?1、這個(gè)文段選自 ，作者是 。 2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 可貴（ ） 立刻（ ） 愛(ài)慕（ ） 3、花生最可貴的是： 它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。 4、文章把花生和 作比較，這樣作比較的用意是： 突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的品格。,落花生,落華生,珍貴,立即,喜愛(ài),桃子、石榴、蘋果,圓明園中，有