1、河南省八市重點(diǎn)高中2019屆高三歷史第四次測(cè)評(píng)試題24.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在國(guó)家行政管理中，各級(jí)官吏的職權(quán)范圍、政績(jī)指標(biāo)等，每年都要考核評(píng)比。正女口荀子在王霸一書中所云“歲終奉其成功，以效與君，當(dāng)則可，不當(dāng)則廢”。這反映出當(dāng)時(shí)a.宗室貴族權(quán)力受限 c.吏治建設(shè)卓有成效b.官僚政治逐漸形成 d.重視發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)25.宋真宗咸平五年，朝廷下令在汴京城內(nèi)拆毀侵街而建的“貴要邸舍”“皆復(fù)長(zhǎng)安舊制”，并在 街道兩旁置籍立表，令民自今無復(fù)侵占。但幾年后，街道兩旁又出現(xiàn)了大批房舍店鋪，再次突破真宗時(shí)所立標(biāo)志。這反映出當(dāng)時(shí)的汴京b.市坊制度脫離實(shí)際 d.官營(yíng)手工業(yè)發(fā)展快a.君主專制趨向弱化 c.城市商業(yè)特征明顯26.

2、表1為明代徽州大宗交易使用通貨統(tǒng)計(jì)表。由此可知，這一時(shí)期徽州a.白銀成為主要支付手段b. 土地兼并日趨嚴(yán)重c.實(shí)物地租占據(jù)統(tǒng)治地位d.寶鈔退出貨幣市場(chǎng)27.宋以前的畫家評(píng)價(jià)一幅畫一直以畫工、技法為評(píng)價(jià)對(duì)象，而到了元明時(shí)期，品畫標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)用人品代替畫品，注重畫家的德行，畫作的風(fēng)格也從寫實(shí)走向?qū)懸?。促使這一變化的主要原因是a.南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展b.宋明理學(xué)的影響c.君主專制的強(qiáng)化d.繪畫技巧的演變28.學(xué)者楊品泉指出：“到十九世紀(jì)中期，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)達(dá)到了用它可能掌握的技術(shù)進(jìn)行發(fā)展的極限;而且到1911年時(shí)，很少新技術(shù)被引進(jìn)和采用，也沒有從內(nèi)部產(chǎn)生。不論是國(guó)家部門或是私營(yíng)部門，在思想上和財(cái)力上都無力把經(jīng)

3、濟(jì)發(fā)展作為一項(xiàng)優(yōu)先政策來倡導(dǎo)?！?該學(xué)者意在說明a.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)已完全解體b.晚清工業(yè)化程度較低c.辛亥革命爆發(fā)的根源d.舊制度變革的必要性29. 20世紀(jì)初的中國(guó)知識(shí)界，彌漫著各種懷疑和否定之思想，最嚴(yán)重者懷疑、否定“中國(guó)”之國(guó)名、中國(guó)民族本性之來源以及中國(guó)文化生成之根源，特別是對(duì)今日中華民族現(xiàn)行語言文字討論最多、意見最雜、震撼最強(qiáng)烈。這一現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子a.對(duì)西方文化的排斥b.理想政治追求的幻滅c.民族自信心的動(dòng)搖d.傳統(tǒng)價(jià)值觀念的喪失30.表2為晉綏根據(jù)地在“減租減息”政策實(shí)施后，各階級(jí)（階層）占有土地情況的變化表。據(jù)此可知，減租減息政策的實(shí)施a.削弱了封建土地剝削b.使地主階級(jí)成為

4、參政主體c.改變了土地所有制度d.鞏固發(fā)展了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線31.1961年京郊農(nóng)村社會(huì)調(diào)查是全國(guó)大規(guī)模農(nóng)村社會(huì)調(diào)查的一個(gè)重要組成部分。鄧小平率領(lǐng)的北小營(yíng)、上輦兩個(gè)組在順義展開調(diào)查，彭真率領(lǐng)的北房、梭草、附馬莊三個(gè)調(diào)查組在懷柔 進(jìn)行調(diào)查，最終形成10個(gè)調(diào)查報(bào)告、34個(gè)典型調(diào)査專題。這次調(diào)查 a.利于實(shí)事求是思想路線的恢復(fù) b.為八字方針的提出奠定客觀基礎(chǔ)c.徹底糾正了農(nóng)村的“左”傾錯(cuò)誤d.加快了京郊農(nóng)業(yè)體制改革的步伐32.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)之后(公元前404年），雅典社會(huì)出現(xiàn)微妙的變化，一般公民將城邦視為利益的源泉就連喜劇也清晰地反映出公民氣質(zhì)的變異，舊的喜劇徹底屬于政治性，在舞臺(tái)上評(píng)論城邦蜂治生活；

5、而新的喜劇則在私人和家庭里尋找材料，甚至表現(xiàn)在烹調(diào)、魚肉價(jià)格波動(dòng)等材料上。這反映了雅典a.民主政治的思想根基正在遭受侵蝕b.公民具有強(qiáng)烈的批判現(xiàn)實(shí)主義精神c.公民利己主義和個(gè)人主義開始增長(zhǎng)d.城邦政治推動(dòng)其物質(zhì)文化快速發(fā)展33. 19世紀(jì)三四十年代，空想社會(huì)主義思想家歐文在美國(guó)創(chuàng)立“新和諧公社”，建立“全國(guó)勞動(dòng) 產(chǎn)品交換市場(chǎng)”；從1839年到1845年又從事“勞動(dòng)公社”實(shí)驗(yàn)。最終這些努力都以失敗告終。歐文的這些實(shí)踐a.為馬克思主義的誕生提供了借鑒 b.發(fā)展完善了資本主義民主代議制度c.為建立理想社會(huì)提供了科學(xué)藍(lán)圖 d.表明工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)開始對(duì)立34.某歷史學(xué)家指出：“19世紀(jì)三十年代的英國(guó)

6、也許比歐洲任何國(guó)家都接近于革命，因?yàn)闅W洲各國(guó)革命只是起義，他們表面上轟轟烈烈，但實(shí)質(zhì)上對(duì)社會(huì)的根本觸動(dòng)不大，若以調(diào)整較大的政治格局和影響力而言，是不能與這一時(shí)期英國(guó)改革相提并論的?！边@一時(shí)期的改革a.推動(dòng)了英國(guó)工業(yè)資本主義經(jīng)濟(jì)的興起b.是新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族妥協(xié)的結(jié)果c.加劇了工業(yè)資本家和商業(yè)資本家的矛盾d.為實(shí)現(xiàn)社會(huì)力量的變革提供了合法渠道35.圖5是第二次世界大戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)漫畫家創(chuàng)作的漫畫。漫畫作者旨在說明a.美蘇在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的冷戰(zhàn)對(duì)抗 b.美國(guó)利用經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)控制英國(guó)c.馬歇爾計(jì)劃促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù) d.英美兩國(guó)結(jié)成穩(wěn)定的貨幣體系41.閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一唐代是民辦書院的起

7、始階段，這時(shí)的書院主要涉及讀書、會(huì)友交流、研究著述等功能。兩宋時(shí)期書院的教育教學(xué)功能被強(qiáng)化，成為官學(xué)的替代，為國(guó)家培養(yǎng)大量的人才。南宋在學(xué)術(shù)大師的指導(dǎo)下，書院被確立以一種文化教育制度。元代與理學(xué)一體化的書院，被等視為官學(xué)，即書院的官學(xué)化。明代中期，書院走向社會(huì)生活的各個(gè)方面，成為上至官 紳，下至百姓政治、文化、教育生活中不可或缺的組成部分。書院的功能轉(zhuǎn)向讀書識(shí)字、講學(xué)化民。清代大多數(shù)書院的教學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置都圍的著科舉而進(jìn)行。并且通過自身的制度建設(shè)來糾正科舉選才過程中的偏差。摘編自陳元暉古代書院制度 材料二 1901年湖廣總督張之洞和兩江總督劉坤一聯(lián)名上奏要求書院改革。同年九月，上諭

8、曰：“著各省所有書院，于省城均改設(shè)大學(xué)，各府及直隸州均改設(shè)中學(xué)堂，各州縣均設(shè)小學(xué)堂。”到1902年，各省基本實(shí)現(xiàn)了書院改學(xué)堂的要求。學(xué)堂的興起接通了中國(guó)文化教育的血脈，書院在改革中獲得了“永生”。摘編自袁彩楚清末書院改學(xué)堂歷史述評(píng) 材料三 1978年改革開放后，中國(guó)教育改革進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。鄧小平1983年提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這成為中國(guó)教育改革的戰(zhàn)略方針。1993年中共中央發(fā)布了中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，提出：“到本世紀(jì)末形成具有中國(guó)特色的面向 21世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化?！闭幾詫O

9、綿濤改革開放以來中國(guó)教育改革規(guī)律問題等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐宋到明清古代書院教育的發(fā)展變化，并說明其作用。（12分）(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末書院教育制度改革的背景。（9分）(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明改革開放后中國(guó)教育改革的意義。（4分）42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料某同學(xué)在研究19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)狀況時(shí)，搜集素材如表3。 結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述素材中任選一個(gè)或多個(gè)素材，指出它所反映的歷史現(xiàn)象，并評(píng)述該歷史現(xiàn)象。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）45.【歷史選修1:歷史上重大改革回眸】（15分）材料 建武初（25年），人口銳減，

10、官多民少，機(jī)構(gòu)膨脹，人浮于事，貪污成風(fēng)。兩漢之交因戰(zhàn)亂動(dòng)蕩，“士多不修節(jié)操”，官吏們互相勾結(jié)，“并為奸利，郡尹、縣宰家累千金”，偶有個(gè)別清廉之幸還要受到嘲諷光武帝劉秀設(shè)立12州牧，后更名刺史，并重申頒布了監(jiān)察法令，若有違令者，均要懲罰。建武六年，天下大局已定，戰(zhàn)事稍緩，劉秀便下詔“其令司隸、州牧各實(shí)所部，省減吏員”。光武帝還下令恢復(fù)西漢的四科取士制度，其主要標(biāo)準(zhǔn)是高風(fēng)亮節(jié)，能秉公執(zhí)法。劉秀時(shí)常給官員們下達(dá)考察、舉薦人才的任務(wù)。對(duì)被舉薦者劉秀往往親自策問，對(duì)察舉不實(shí)的要追究責(zé)任。除此之外，劉秀還禁止郡國(guó)貢獻(xiàn)異味珍品，平時(shí)更 是“身衣大練，色無重彩”。摘編自杜榮峙劉秀吏治整頓試評(píng)(1)根據(jù)材料，概

11、括光武帝整頓吏治的措施。（8分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明光武帝吏治改革的意義。（7分）46.【歷史選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分） 材料 到1942年初期，日本推崇的閃電戰(zhàn)使得盟軍在太平洋地區(qū)的防御迅速崩潰。美國(guó)制定了針對(duì)日本的心理戰(zhàn)略，即“第四種戰(zhàn)爭(zhēng)”為了消除日本士兵頭腦中的軍國(guó)主義思想以便削弱曰本士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的士氣，美國(guó)軍方開展了形式多樣的“白色講真話）宣傳以及“黑色”（講假話）宣傳，同時(shí)美軍在攻占一座島嶼后，美軍心理戰(zhàn)部就充分利用這一勝 利，向日軍士兵宣傳美軍的強(qiáng)大，日本必將失敗，投降是日軍士兵唯一的出路。為了徹底消除日本軍國(guó)主義者的幻想，美軍在對(duì)日本本土投放大量的勸降

12、傳單以及“美國(guó)之音”對(duì)日本本土進(jìn)行不分晝夜的廣播后，決定對(duì)日本本土使用最新研制成功的原子彈，給日本政府在心理上制造了最大限度的威懾 1945年8月15日，日本裕仁天皇通過電臺(tái)親自宣讀日本接受波茨坦公告，實(shí)行無條件投降的停戰(zhàn)詔書，第二次世界大戰(zhàn)最終以盟國(guó)的 勝利而告終?！闭幾允放旌Ｃ绹?guó)對(duì)日戰(zhàn)略研究 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出二戰(zhàn)期間美國(guó)對(duì)日進(jìn)行“第四種戰(zhàn)爭(zhēng)”的原因和特點(diǎn)。（10分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)美國(guó)的“第四種戰(zhàn)爭(zhēng)”。(5分）47.【歷史選修4:中外歷史人物評(píng)說】（15分） 材料 王猛（325 375年），字景略，東晉北?？】h人，在前秦官至丞相、大將軍。王猛執(zhí)政時(shí)，前秦有一批貴族仗著身份顯要，飛揚(yáng)跋扈，目無法度。甚至還有一些封疆大吏儼然地方上的皇帝。王猛對(duì)其進(jìn)行了法律約束，并設(shè)立嚴(yán)苛的處罰措施，令行禁止。史書上記 載“百僚震肅，豪右屏氣，路不拾遺”。在其主政期間恢復(fù)了太學(xué)制度，并在地方設(shè)立眾多學(xué)校，要求官員之子必須入學(xué)讀書。在他主政期間，前秦學(xué)風(fēng)