1、1,淺談初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效開展,重慶市綦江南州中學(xué) 曾明,2,熟讀課標(biāo) 把準(zhǔn)方向 分析教材 了然于胸 聯(lián)系實(shí)際 整合教材 加強(qiáng)指導(dǎo) 科學(xué)評價 突出重點(diǎn) 學(xué)用語文,3,一、熟讀課標(biāo) 把準(zhǔn)方向,定義：以語文學(xué)科為依托，以實(shí)踐活動為主要形式，綜合其他學(xué)科，學(xué)習(xí)生活及現(xiàn)代社會的內(nèi)容，運(yùn)用合作探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在感興趣的自主活動中得到語文素養(yǎng)的全面提高的活動。,4,語文綜合性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),綜合性。 實(shí)踐性。 自主性。 合作性。 開放性。 語文性。,5,綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的“語文性”,在教師的精心組織和指導(dǎo)下，主要通過典型的“言語作品”（各種書面的、口頭的、聲像的）的剖析、玩味和模仿，在各種“

2、言語行為”（課內(nèi)外、單項、綜合、生活的、社會的）中，不斷內(nèi)化各種（知識的、思想的、情感的、精神的）收獲，并較為成功地外化為各種（書面的、口頭的）“言語作品”，逐步形成能夠獨(dú)立聽說讀寫的“言語能力”，以適用于廣泛的社會生活的“言語行為”之中。,6,二、分析教材 了然于胸,語文綜合性學(xué)習(xí)的分類 （一）體驗成長類 這就是我、微笑著面對生活、青春隨想、成長的煩惱、歲月如歌我的初中生活、乘著音樂的翅膀 （二）自然風(fēng)情類 尋覓春天的蹤跡、感受自然 、背起行囊走四方 、說不盡的橋 、黃河，母親河 （三）語言文字類 好讀書，讀好書、漫游語文世界、古詩苑漫步、走進(jìn)小說天地、蓮文化的魅力、走上辯論舞臺,7,（四）

3、歷史文化類 話說千古風(fēng)流人物、我所了解的孔子和孟子、到民間采風(fēng)去、腳踏一方土、馬的世界、戲曲大舞臺 （五）專題探究類（熱門話題類） 世界何時鑄劍為犁、關(guān)注我們的社區(qū)、我也追“星”、金錢，我們共同面對的話題、漫話探險 （六）科技生活類 科海泛舟探索月球的奧秘追尋人類起源 （七）其他類 怎樣搜集資料,8,三、聯(lián)系實(shí)際 整合教材,聯(lián)系實(shí)際，調(diào)整次序，增刪內(nèi)容，靈活運(yùn)用 調(diào)整次序和整合。 怎樣收集資料。 這就是我 8下2、4、6單元的尋覓春天的足跡到民間采風(fēng)去背起行囊走四方 聯(lián)系實(shí)際，增刪內(nèi)容。 交通安全維系千萬家 恐龍回歸 戲曲大舞臺,9,注重與校園生活的聯(lián)系。 注重與日常生活的聯(lián)系。 注重與社會生

4、活的聯(lián)系。 1.聯(lián)系地域文化資源； 2.聯(lián)系社會動態(tài)資源； 3.聯(lián)系人文景觀的資源； 4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活資源。,整合資源的原則,10,四、加強(qiáng)指導(dǎo) 科學(xué)評價,語文綜合性學(xué)習(xí)的過程 確定主題設(shè)計方案分組分工安排進(jìn)程搜集、整理信息合作交流展示成果共享成果總結(jié)經(jīng)驗，開展評價。,11,語文綜合性學(xué)習(xí)的常用學(xué)習(xí)方式,社會調(diào)查 人物訪談。 影視欣賞。 資料查閱。 感悟體驗。,12,語文綜合性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)方式,1.報告陳述。凡是進(jìn)行了社會調(diào)查或任務(wù)訪談或資料查尋的，都可以用此方式。 2.作品呈現(xiàn)。如感受自然的攝影作品，民間采風(fēng)的音樂作品等。 3.模仿表演。如戲曲大舞臺、成長的煩惱古詩苑漫步等都可以有選擇的通過

5、模仿表 演來表達(dá)出學(xué)生對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解程度。 4.展覽講解。 5.演講辯論。如成長的煩惱、我也追“星”走上辯論臺等。,13,評價過程,一看學(xué)生參與的熱情與程度。 二看學(xué)生的合作興趣與態(tài)度。 三看學(xué)生的探究過程與方法。 四看學(xué)生的創(chuàng)新思路與成效。 五看學(xué)生的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)。,14,五、突出重點(diǎn) 學(xué)用“語文”,體現(xiàn)“語文味”以說不盡的橋為例 1.查找有關(guān)橋的相關(guān)資料，例如：各國著名橋梁的圖片、橋梁的種類、有關(guān)橋的繪畫、雕刻、影片等等。 2.查找有關(guān)橋文化的的資料，例如關(guān)于一些橋名稱的由來、有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語等；有關(guān)橋的故事與傳說；還有與橋有關(guān)的民俗民風(fēng)、風(fēng)景名勝。要求：以

6、上活動任選一項，將所搜集的資料分類整理，在課堂上作展示交流。,15,教師將學(xué)生分為兩組：收集橋的資料組和收集橋的文化組，各組由組長擔(dān)當(dāng)分工統(tǒng)籌工作，教師擔(dān)任咨詢顧問。 1.橋的資料組的任務(wù)：查找有關(guān)橋的相關(guān)資料，例如：各國著名橋梁的圖片、橋梁的種類、有關(guān)橋的繪畫、雕刻、影片等等。 要求：在課堂上演示的同時要用簡練、清晰的語言來介紹，介紹詞要預(yù)先設(shè)計，字?jǐn)?shù)200字左右。 2.橋的文化組的任務(wù)：查找有關(guān)橋文化的的資料，例如關(guān)于一些橋名稱的由來、有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語等；有關(guān)橋的故事與傳說；還有與橋有關(guān)的民俗民風(fēng)、風(fēng)景名勝。 要求：當(dāng)當(dāng)演員，設(shè)計劇本，演繹橋的故事與傳說；當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向游客形象地介紹有關(guān)橋梁的民俗民風(fēng)、風(fēng)景名勝；當(dāng)當(dāng)文人，有感情地吟詠關(guān)于橋的文章詩賦、對聯(lián)；當(dāng)當(dāng)藝術(shù)家，向大家簡要推薦與橋有關(guān)的繪畫作品，推薦詞要預(yù)先設(shè)計，字?jǐn)?shù)200