六年級數(shù)學下冊 五 整理與復習《統(tǒng)計與可能性》教材分析2 浙教_第1頁
六年級數(shù)學下冊 五 整理與復習《統(tǒng)計與可能性》教材分析2 浙教_第2頁
六年級數(shù)學下冊 五 整理與復習《統(tǒng)計與可能性》教材分析2 浙教_第3頁
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統(tǒng)計與可能性（2）教材分析第2課時繼續(xù)復習統(tǒng)計圖表，包括統(tǒng)計圖表的制作和數(shù)據(jù)分析。看與問第1題，先讀取折線圖中各月的泳衣銷量，如下表：然后展開分析：（1）最低數(shù)據(jù)在4月，可能是天氣還涼，游泳的人不多，最高數(shù)據(jù)在7月，說明7月時游泳活動達到了一個高潮。（2）月平均銷量總件數(shù)6175（件月）。（3）還可以說說從哪個月到哪個月銷量增長最快，從哪個月到哪個月銷量下降最快，可以先從圖上觀察折線的情況，根據(jù)斜率作出估計，再計算驗證。第2題，（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)將復式條形圖補充完整，注意中國隊的數(shù)量以粉色表示，德國隊的數(shù)量以綠色表示。看圖說說，與統(tǒng)計表相比，統(tǒng)計圖有什么特點。比如更直觀，視覺刺激較強。學生也可以展開一些提問和分析，比如：第25屆奧運會時中國的金牌數(shù)是德國金牌數(shù)的幾分之幾？第27屆奧運會時呢？對此，你想說些什么？（2）當統(tǒng)計不僅關注不同量之間的比較，更在意同一量之間的變化趨勢時，可將條形統(tǒng)計圖改畫為折線統(tǒng)計圖，請學生作復式折線統(tǒng)計圖，并說說其與條形統(tǒng)計圖作圖步驟的異同。從圖上可以明顯看出中國的金牌數(shù)在近年大幅增加，而德國的金牌數(shù)從25屆到27屆下降明顯，從27屆到28屆則保持不變。想一想，這可能是什么原因造成的？滲透愛國主義教育。練與用分析各種數(shù)量及其對應的分率，可知蘋果賣出：30（150%）60（箱），草莓賣出30（120%）25（箱），楊梅

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